Este documento presenta una propuesta técnica y pedagógica para implementar un laboratorio de informática en la Escuela Hoja Angosta de Puntarenas. Se recomienda comprar 20 computadoras, un servidor, mobiliario, programas educativos y equipos periféricos. También se define la importancia de una red local para compartir recursos y evitar redundancias. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de tecnología.

1. Universidad Estatal a Distancia
Escuela Ciencias de la Educación
Programa de Informática Educativa
Evaluación de Hardware y Software Educativo
Profesora:
Andrea Badilla Cásares
Estudiante:
Arce Ramírez, Marisol
González Montoya, María Auxiliado
Guzmán Aragón, Vivian Gigette
Morales Quiros, Michael
Navarro Granados, Rita De Los Ang
Pérez Rojas, Helen
Torres Moncada, Ciria Argentina
Ugarte Rivera, Leslie
“Tema”
Tarea 1 Rol de los docentes en ambiente informatizados
II cuatrimestre, 2012.

2. Introducción
Esta investigación se desarrolla como parte del curso Evaluación de
Hardware y Software de la carrera Licenciatura en Informática Educativa de
la UNED. Se lleva a cabo en grupo, donde cada integrante investiga y realiza
aportes según la tarea asignada. Tiene como objetivo realizar una propuesta
técnica y pedagógica para el director de la Escuela Hoja Angosta en
Puntarenas, de manera que él pueda utilizarla como guía para entregar a las
instituciones competentes que van a financiar su propuesta, la cual consiste
en la necesidad de innovar y llevar a la escuela los recursos tecnológicos
informáticos para que tanto sus estudiantes como la comunidad en general,
cuenten con esta herramienta para llevar a cabo sus proyectos,
investigaciones, tareas y prácticas, al mismo tiempo que brinde una
oportunidad que beneficie, supere y actualice a la comunidad en el
conocimiento y uso de esta tecnología. Por medio de este trabajo, se harán
las recomendaciones necesarias para responder a la inquietud del director
del caso anterior sobre qué equipo debe comprar, cuales herramientas son
las más indicadas y necesarias para dicha propuesta, cuales son las
condiciones que debe tener el aula de cómputo tomando en cuenta el lugar
donde se ubica la escuela. También se pretende analizar que opciones son
las más adecuadas a la hora de adquirir un equipo de cómputo, tanto su
capacidad, su valor económico, para lo que se usara, que programas se van
a utilizar para sus estudiantes, se toma en cuenta las características de la
población, la comunidad a la que se atenderá, actitudes y necesidades de los
estudiantes ante la propuesta.

3. Características de la institución
Escuela Hoja Angosta en Puntarenas, ubicada en una zona
rural, cuenta con una población estudiantil moderada (245
estudiantes) abarca todos los niveles en primaria. Cuenta con seis
maestros, un director y una secretaria, los estudiantes participan de las
lecciones de música y religión, el director desea innovar en la educación
de sus estudiantes y por ello requiere de un laboratorio de computo sin
embargo; no cuenta con un docente de informática Educativa.
Dentro de sus estudiantes tiene dos con NEE (auditiva y visual) que
requieren de una oportuna ayuda en el manejo de habilidades para
sacarle el máximo provecho a sus capacidades.

4. Objetivo General
 Determinar los aspectos técnico-pedagógicos y roles que se deben
cumplir dentro del ambiente informático y el uso de los recursos
tecnológicos, para implementar un laboratorio de informática
educativa en la Escuela Hoja Angosta de Puntarenas con el fin de
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y
miembros de la comunidad".

5. Objetivos Específicos
1. Determinar los aspectos técnico-pedagógicos necesarios para
implementar un laboratorio de informática de calidad que se
adapte a las características educativas de la población escolar
anteriormente citada.
2. Definir los roles dentro del ambiente informático y el uso de los
recursos tecnológicos que permitan mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la población estudiantil en cuestión.

6. Cantidad de computadoras que se requieren para
dicha institución
 La escuela cuenta con una matrícula de 245 estudiantes, imparte
los 6 niveles y cuenta con 6 docentes de primaria. Esto indica que
hay un aproximado de 40 estudiantes por nivel (no especifica
cuántos grupos hay por nivel).
 De acuerdo con estos datos se recomienda comprar 20
computadoras de manera que permita al docente brindar una
enseñanza de calidad, al mismo tiempo que facilite el aprendizaje
de los estudiantes al trabajar con el equipo.
 Además es necesario contar con un servidor (para trabajar
en red) que será la computadora a utilizar por el docente
encargado.

8. MICROPROCESADOR SONIDO
Pentium IV doble núcleo a unos 3 GHz, con memoria Tarjeta de sonido estéreo de 16 bits (altavoces y micrófono)
caché de 512 K.
Micrófono. Si pensamos utilizar el micrófono para trabajos
concretos (videoconferencias, reconocimiento de voz y dictado,
etc.) conviene que tenga unas prestaciones superiores a los
micrófonos básicos que suelen incluir los equipos multimedia.
MÓDEM MONITOR
Módem analógico de 55'6 kbits por segundo TFT de 17" pulgadas
o bien adaptador digital ADSL o tarjeta de red para
conexión a cable
PLACA BASE DISCO DURO
Arquitectura PCI, bus a 533 MHz. Disco duro de unas 200 G. con controladora Ultra-DMA
MEMORIA RAM DVD-ROM
1 Gbyte. tipo DDRAM a 333 Mhz lector-grabador DVD RW+ - (dual y de doble capa), con tarjeta
descompresora MPEG-3

9. PUERTOS IMPRESORA
-puerto paralelo bidireccional Impresora de inyección de tinta, color y multifunción.
- puerto serie de alta velocidad
- cuatro conectores USB-2
- conector IEEE-FireWire
- interface de red 10/100 Mbps.
- conexión WIFI
TARJETA GRÁFICA WEBCAM
- controladora AGPx4 Para capturar imágenes y realizar conexiones de
videoconferencia a través de Internet
- resolución Super-VGA de 1280 * 1024 puntos
- true-color (32 bits)
- memoria de vídeo mínima de 128 M. y funciones 3D
FUENTE DE ALIMENTACIÓN. La fuente de alimentación
TECLADO, RATÓN. Son los periféricos por excelencia para
del ordenador conviene que sea de unos 200 W., o más si
que los usuarios entremos información al ordenador. pensamos conectar muchos periféricos.

10. Programas a instalar
Aún se utiliza Micro Mundos como herramienta básica, y recursos
informáticos disponibles alrededor de esta herramienta tales como:
internet, digitalizador de imágenes, office.
Micro mundos es una herramienta multimedia, que permite crear
proyectos incorporando películas, fotos, sonidos, gráficos, textos y
animación. Utiliza el lenguaje de programación Logo con el que los
estudiantes aprenden explorando y creando, desarrollan la
creatividad, resuelven problemas y el pensamiento crítico.
Y actualmente el programa que debe estar instalado en las
computadoras es el llamado Scratch
Cada ordenador debe tener instalado un antivirus, un antispyware
y un firewall o cortafuegos.

11. Además:
•Office 2010
•Windows 7 ultimate
•Windows Server 2008 R2
•Encarta
•World Atlas
•Google chrome.
•Windows live media.
• Nero.
• Java.
•adobe flash, adobe Reader
•Winrar
•Ccleaner

12. Definir las características del mobiliario a utilizar para el equipo.
oSe debe contar con mobiliario para instalar 20 computadoras éstas
deberán quedar colocadas en forma de U alrededor de las paredes .
oSerecomienda que las mesas para las estaciones cumplan las siguientes
medidas:
Altura: 0.70 cm
Fondo: 0.85 cm
Largo: por computadora 0.80 cm
Hueco para el paso de cables: 4cm
oUn angular en cada una de las mesas o un hueco en la esquina del sobre
de la mesa de 3 cm reforzado con un aro metálico o plástico, a no más de
20 cm del filo, para sujetar el cable de seguridad de las computadoras.
oTabla de protección del tomacorriente
Se recomienda un mueble con medidas de 2,40 x 0,80 x 0,75 para
el siguiente equipo:
Servidor, minitorre y monitor.
Concentradores, Impresora.
Proyector electrónico (video beam), Parlantes

13. También se necesita:
38 sillas o 28 sillas (según sea el caso) rotuladas con la inscripción ―Laboratorio de
Informática Educativa‖.
Cada computadora tendrá dos sillas en cada mesa.
Una pizarra blanca acrílica de 2,40 x 1,20 mts.
Un soporte para que el proyector esté fijo en el techo del laboratorio, de esta manera
queda fuera del alcance de los niños
Un mueble con llave para guardar materiales y recursos.
 Prever de dos ganchos autoadhesivos por computadora, para pegar en el equipo y
se destinarán para colgar los audífonos que.

14. Determinar con claridad el equipo que se va a requerir, según los requerimientos
solicitados por el director y otros que sean necesarios. Enumerando la cantidad
y las características del mismo ofreciendo imágenes de cada producto
Cantidad Equipo Características
ImpresoraMG3150, PIXMA. 1. Escanea, Imprime y copia.
2. Inyección de Tinta.
3. Multitarea.
4. Colores de cartucho negro, cyan, Azul y verde.
1 5. Velocidad de impresión en negro 9ppm a color 5ppm.
6. Resolución óptica 1200 x 2400 dpi
7. Pantalla LED.
8. Conexión WLAN.
9. USB 2.0, LAN inalámbrico.
Proyector Epson VS210 1. Conectividad VGA, Audio y video, S-VIDEO, video
compuesto, Monitor out, USB. Resolución de pantalla:
800 x 600
2. Distancia de proyección: 0.87 - 10.5 m
1 3. Sistema de proyección 3LCD DE 3 CHIPS
4. Consumo de electricidad 283 w
5. Lámpara de 200W
6. Reproducción de colores 16, 7 millones
7. Peso de 3.29kg

15. Pantalla Manual Lux-SCREEN 1. Medida 240 x 144 m
2. Sistema Lock –self para ajustar la altura.
1
3. Se coloca en el techo o pared
Sony Cyber-shot DSC-W620 1. 14.1mpx.
2. Grabación de video formato AVI 30fps
3. Zoom de 5x
12 4. Resolución de Imagen 11520 x 1080
5. Resolución de video 1280 720.
6. Pantalla LCD de 2.7‖
7. Conexión USB
hp 2.1 compact speaker 1. 12 v
2. Conexión cableada
1 3. Dos altavoces y un subwoofer
4. Control remoto.
5. Peso 1.5 kg
Micrófono headphone WASH WBA- 1. Frecuencia de parlantes: 32ohm
839MV 2. Sensibilidad de Parlantes: 105db+- 3db
3. Frecuencia De Respuesta Audífonos: 20—20000hz
21
4. Sensibilidad Del Micrófono: 42db+-3db
5. Frecuencia De Respuesta Micrófono: 20—16000hz
6. Voltaje Para Operación Micrófono: 4.5 V

16. Case Dell 1. Intel core doble núcleo a unos 3 GHz.
2. Memoria RAM 2GB DDR3.
3. Disco duro: 250GB con controladora Ultra-DMA
4. Unidad de DVD Recorde.
5. Tarjeta de sonido estéreo de 16 bits (altavoces y micrófono)
6. Mouse y teclado del inalámbrico.
7. Lector-grabador DVD RW+ - (dual y de doble capa), con
tarjeta descompresora MPEG-3
8. PUERTOS
- puerto paralelo bidireccional
21
- puerto serie de alta velocidad
- cuatro conectores USB-2
- conector IEEE-FireWire
- interface de red 10/100 Mbps.
- conexión WIFI
9. TARJETA GRÁFICA
- controladora AGPx4
- resolución Super-VGA de 1280 * 1024 puntos
- true-color (32 bits)
- memoria de vídeo mínima de 128 M. y funciones 3D

17. Monitor Dell E1909W 19"
1. Pantalla 19" Widescreen LCD
2. Resolución: 1440 X 900
19 3. Angulos de visión: 160° / 160°
4. Colores: 16.7 millones
5. Color: Negro
Monitor Aoc E2243FWK 1. Pantalla 21.5" LED
2. Resolución: 1920 X 1080
3. Angulos de visión: 160° / 160°
2
4. Colores: 16.7 millones
5. Color: Negro
Ups Forza Sl-1011 1. Sistema de alimentación Ininterrumpida
2. Regulador de voltaje
3. 8 tomas de salida
4. Puerto USB
11 5. indicador LED de carga y modo de batería
6. Tiempo de respaldo 40 minutos
7. 660 J de protección
8. Con software para monitoreo de sistemas.

18. Aire acondicionado Samsun 1. Capacidad de enfriamiento 48000 BTU
2. Ruido 47db
3. Peso 59 kg

19. Definir la Importancia de una red local y uso de Internet.
Determinando el equipo, hardware y software que se
requiere para dicha conexión

20. Importancia de la red local
Una red local es importante para:
 Evitar la redundancia de los datos en todas las computadoras,
así evitamos saturar el disco duro de las estaciones, con una red
local se puede acceder desde cualquier estación a la información
que necesitamos.
 Compartir programas y periféricos como: modem, tarjeta RSDI,
escáner, impresora entre otros.
 Economizar tanto software como hardware puesto que con solo
una línea telefónica y un modem, tenemos Internet para todas las
estaciones, de igual forma con una impresora damos abasto a todos
los usuarios.

21. Requerimientos para la conexión
 Hub(para conectar los ordenadores entre sí)
 Cables de red (coaxial)
 Tarjetas de red
 Servidor
 Estaciones de trabajo ( cada una debe tener un procesador RISC ò
CISC, un sistema operativo y el mismo protocolo de comunicación
TCP/IP)
 Gateway o Pasarelas (Hardware y software que permite la
comunicación entre la red local y grandes ordenadores, adapta los
protocolos de comunicación a los de la red y viceversa)
 Bridges o puentes (hardware y software que permiten la conexión
de redes distintas entre sí, hacen la conexión a través de redes
públicas, como la red telefónica, RDSI o red de conmutación de
paquetes)
 Módems (periférico que permite que dos ordenadores se
comuniquen entre sí a través de la red telefónica)
 Router ( determina la ruta que debe seguir un paquete de datos en
la red)

23. La topología estrella-árbol juntas o mezcladas podrían funcionar a la
perfección, en este caso (laboratorio de este centro educativo de
Puntarenas) específicamente como la más adecuada, debido a que
estas dos combinadas ofrecen más ventajas con respecto a las demás,
en cuanto a velocidad, seguridad y mantenimiento de la misma red,
además de que dada su versatilidad se puede expandir a los niveles
que se deseen.

24. La flexibilidad de dicha combinación de red es buena ya que siempre
se tendría ocasión de ampliar el número de estaciones (en caso de ser
necesario) conectando más concentradores en cascada.
En cuanto al flujo de información este va a depender sobre todo de la
capacidad del nodo central y de su velocidad.
Otra ventaja que me llamó la atención es que si se quiere desconectar
un terminal de la red no es necesario suspender el funcionamiento del
mismo.
Este tipo de topología, es la que se ha estandarizado, debido sobre
todo a su baja repercusión de fallos, ya que una avería en una
estación no afecta al resto y si se avería un tramo de la red, siempre
se tiene la posibilidad de conectar la estación de trabajo a otra toma
informática. Solo y exclusivamente caería toda la red si cae el
concentrador situado en el nodo central.

25. Se sabe que el costo económico es algo elevado eso sí, tanto por la
cantidad de cable utilizado, como por el hecho de necesitar elementos
activos (concentradores), no obstante hay que destacar que a pesar de su
mayor coste inicial tienen un menor costo a largo plazo y el diagnóstico de
problemas es muy fácil o factible, debido a que al comunicarse todas con el
nodo central es sencillo detectar en que estación específicamente está el
problema y por tanto cual es el cable que está funcionando mal.
Características:
a) Servidor centralizado.
b) El nodo central es el responsable de la comunicación entre nodos.
c) Comunicaciones de tipo bidireccionales.
Ventajas:
a) Simple para interconectar.
b) Si falla un nodo en este esquema de red no afecta la funcionalidad de la
misma.
c) Es una de las topologías más rápidas en situaciones de tráfico pesado
(Por el criterio de enrutamiento que sigue el servidor).
d) Requiere de software mucho más simple para los dispositivos
individuales.

26. En conclusión la pequeña variante a la topología estrella nos
permitiría detectar más rápido los problemas de la red y no se satura
tan fácilmente, además con este tipo de red se podría tener una
mayor organización en el cableado por lo tanto esto nos daría un
mejor rendimiento, una de las principales ventajas también de esta
red es que la distribución la hace equitativamente en todos los
equipos.

27. Condiciones físicas y técnicas del aula, en donde se
pretende instalar el laboratorio de informática.
El aula donde se pretende instalar el laboratorio de informática con
aproximadamente 20 computadoras deberá medir como mínimo 6 x 9 metros. Si es
de 14 computadoras, su tamaño puede ser (5 x 7).
Debe encontrarse en un primer piso y sus condiciones de accesibilidad acorde con
la Ley Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad. (Ley 7.600)
 El aula deberá tener un color de preferencia blanco mate aceite. Se podrá pintar
una franja de unos 50cm de alto, a partir del suelo, de un color oscuro para evitar que
se vean manchas en la pared.
 El aula deberá reunir condiciones de seguridad como: llavín de doble paso, rejas en
puertas y ventanas. Y si es posible enrejar el cielo raso (malla electrosoldada),
alarmas y personal de vigilancia.
En ella se deberá colocar dos extintores de Dióxido de Carbono con éstas
características:
5 libras (cada uno). Uno en la entrada principal y el otro en la pared contraria en
lugares de fácil acceso.
En las normas de seguridad industrial dice que la altura máxima que debe quedar
el cuello del extintor es a 1.25 m del piso.
.

28. El personal del centro educativo debe conocer el manejo del extintor.
En las ventanas no se deben poner cortinas de tela, porque ésta guardan
polvo que dañan los equipos y la unidad de aire acondicionado.
Lapuerta del laboratorio debe abrir hacia afuera, para que en caso de
emergencia, la evacuación de las personas se haga con facilidad.
Cada centro educativo deberá tener instalado un sistema de aire
acondicionado para el buen funcionamiento y conservación de los equipos
instalados.
Se requiere la instalación de un sistema de aire acondicionado de 48.000
BTU/H, de bajo ruido.
Éste NO debe quedar instalado sobre los equipos, ya que un eventual goteo
de agua sería de alto peligro para las personas y los equipos.
Se recomienda la instalación de ventiladores de techo o de pared, así ante
problemas bronquiales de niños y docentes que obligan a apagar el aire
acondicionado, el aula no se caliente en exceso. Se recomienda el modelo que
tiene armadura plástica o metálica de protección.

29. La iluminación debe ser artificial y no natural. Para mejores condiciones de
trabajo y de seguridad.
 Por ser un laboratorio que estará en clima caliente se recomienda que
tenga ventanas con celosías para que se pueda abrir en caso de que el aire
acondicionado, o ventiladores se dañen.
Las luminarias se conectan al circuito de iluminación, dispuesto en el
tablero TF. Queda prohibido conectarlas al tablero TC del equipo de
cómputo.

30. Definir si se requiere de la contratación o capacitación de los docentes en
el uso del laboratorio de informática, explicando con claridad el perfil o
rol de dicho personal.
Lo ideal sería contratar personal especializado y profesional en la materia (docentes de
informática educativa), ya que éstos están capacitados para tal fin, pero si la decisión
fuese no contratar más personal entonces lo ideal sería que se capacite al docente de
grado para que cumpla con las disposiciones correspondientes dentro del laboratorio.
Éste docente debe tener presente que su principal énfasis debe ser el de enseñar y
preocuparse por hacerlo de la mejor forma posible, sin caer en la monotonía, ni en el
aburrimiento por parte del estudiantado, estar enfocado en ser novedoso, original y
creativo.
Debe poner en práctica estrategias para obtener información, interpretarla,
decodificarla, y así producir el conocimiento en los estudiantes.
Tener presente que debe ser un guía y un buen observador para estar atento a la
información que están consultando vía internet, ya que hay un sinfín de páginas que no
son aptas ni permitidas para niños y que se prohíbe consultarlas dentro del laboratorio
de informática, como la pornografía, entre otras.
Tener presente que debe dejar de lado su rol de transmisor de conocimiento y pasar a
tener un rol de facilitador, guía y orientador.

31. Uso Pedagógico del laboratorio de Informática.
 Utilizar la computadora como herramienta para enriquecer el
currículo y potenciar las habilidades cognitivas del
estudiantado, a través de la investigación, la innovación y el
aprendizaje.
 Mejorar la calidad de la educación de los niños y las niñas,
inculcándoles una cultura digital para así eliminar la brecha.
 Contribuir al desarrollo de una cultura informática en las
comunidades y a la alfabetización digital de la ciudadanía, sin
distingo de edad, condición social o nivel educativo.
 Promover la participación y el compromiso del personal
docente, administrativo y de la comunidad en el proceso de
incorporación de la tecnología a la enseñanza para ampliar y
mejorar los conocimientos y capacidades generales de la
población y crear una cultura digital.

32. Rol del docente dentro del ambiente informático y el
uso de los recursos tecnológicos
 Facilitador del proceso de enseñanza: pasa de ser un experto en
contenidos a un facilitador de aprendizajes, de manera que fomente la
motivación e interacción de los estudiantes.
 Consejero: su misión es conducir y dar seguimiento a los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes, con el fin de guiarlos y solucionar sus
dudas.
 Diseñador: tiene un papel fundamental en el diseño de medios,
materiales y recursos, para que sean adaptados a las características y
necesidades que presentan sus estudiantes.
 Investigador: debe ser un especialista del saber, abierto
al camino de la investigación y la actualización.

33. Rol del docente dentro del ambiente informático y el
uso de los recursos tecnológicos
 Facilitador de contenidos: contribuye en la creación del conocimiento
especializado, dando una orientación a sus estudiantes sobre los puntos
críticos de una discusión, respondiendo preguntas y sintetizando sus aportes.
 Tecnológico: debe tener conocimientos técnicos que le permitan interactuar
con los sistemas y apoyar a los estudiantes en el desarrollo de sus trabajos.
 Organizador o administrador: debe establecer un cronograma para el
desarrollo de la actividad, donde se incorporen datos tales como: objetivos,
procedimientos, fechas importantes que garantice una adecuada planificación
y puesta en práctica de la enseñanza.

34. Rol del profesor de aula en el laboratorio de Informática
 Apoya el aprendizaje de los estudiantes trabajando en forma
colaborativa con el docente de informática y así lograr aprendizajes
significativos.
 Lo ideal es que el profesor de grado se incorpore dentro la dinámica
de trabajo en el laboratorio y se reúna con el docente de informática
estableciendo estrategias didácticas y metodológicas para la
integración de trabajos y así apoyar las temáticas curriculares de
aprendizaje. Además proporcionar los conocimientos que tiene
sobre el grupo con respecto a sus particularidades y la forma de
agruparlos de manera que el trabajo en grupo sea eficaz.
 Es importante que los trabajos que realice de manera conjunta con
el docente de informática, siempre este presente para orientar la
búsqueda de información y así los datos recolectados sean los
adecuados para la finalidad de la actividad.
 Es importante que ayude con la disciplina de los estudiantes para
haya aprovechamiento del tiempo.

35. Rol de la comunidad
 Preparar actividades que permitan capacitar a la población en el uso
de las TIC mediante la planificación de cursos dirigidos a diferentes
tipos de población:
◦ Según los conocimientos en el tema: principiantes – intermedios
– avanzados.
◦ De acuerdo a la edad: niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.
◦ Fomentar actividades que permitan la participación e integración
de la población al sistema educativo, para incrementar el sentido
de pertenencia.

36. Los estudiantes necesitarán tomar dos roles importantes: deberán ser
aprendices activos y consumidores inteligentes de tecnología.
Aprendices activos Los estudiantes no pueden seguir siendo
receptores pasivos de información. En una enseñanza constructivista
se espera que se involucren activamente y sean responsables de
su propio aprendizaje.
Necesitan estar motivados en la construcción de conocimiento
y deseosos de incursionar en el conocimiento compartido por sus
compañeros de clase. El estudiante, no el docente, se transforma en
el foco del proceso de aprendizaje. Algunos docentes son escépticos
con respecto a la habilidad de los estudiantes para asumir un rol
central en su propio aprendizaje.

37.  Los estudiantes deben convertirse en el propio responsable de su
proporcionado proceso figurativo ya que con el docente como guía y
facilitador de aprendizaje el debe ir tomando un papel dinámico en
este transcurso en el laboratorio de informática.
 Los estudiantes convendrán a:
 Saber trabajar en equipo.
 Establecer propuestas renovadoras y únicas.
 Capacidad para aprender y reaprender.
 Tomar decisiones y ser autónomos.
 Saber identificar problemas y desarrollar soluciones.

38. Definir el rol de los padres de familia y la comunidad.

39. Rol de los padres de familia
El rol de los padres de familia tanto en el ámbito del aula como del
laboratorio de informática es inculcar en sus hijos la responsabilidad
para cumplir con sus obligaciones escolares, puesto que dentro del
seno familiar, es donde se dan las relaciones de intimidad entre sus
miembros, los padres son las personas indicadas para influir
positivamente en la actitud de sus hijos hacia la escuela. Con tiempo
de calidad para con sus hijos los padres pueden lograr en sus hijos:
 desarrollar la autonomía
 aumentar la autoestima
 elevar las calificaciones
 actitudes positivas frente a la escuela

40. Rol de la comunidad
 El rol de la comunidad es apoyar las actividades realizadas
en la escuela con el fin de contribuir al mejoramiento de la
misma, puesto que la mayoría de las familias de la
comunidad tienen hijos en la escuela, además en el
caso específico de nuestro proyecto la comunidad será un
beneficiario directo del laboratorio de computo y por tal
motivo debe apoyar la construcción del mismo.

42. En relación con el director de la institución específicamente, me parece
significativo destacar en esta pregunta que las funciones que este debe
realizar son bastas y de vital importancia para el centro educativo en sí, lo
primero que me gustaría indicar es el nivel de compromiso ético y social
que esta persona debe tener con la escuela, con el personal y el
alumnado ya que debe guiar de forma expedita a la escuela para que
esta salga adelante y sus alumnos prosperen.
Recordar que las nuevas tendencias en el campo educativo señalan al
director como el líder de la escuela. Reitero, esta es una gran
responsabilidad, ya que el ejercicio del liderazgo requiere muchísimo
compromiso y disposición, es por esto que me enfoco tanto en lo
mencionado, es por esto que entonces se requiere que el director posea
el conocimiento, las habilidades, destrezas y los atributos para entender y
mejorar la escuela como organización y atender todos los asuntos
relacionados con la evolución adecuada de la misma. El director de esta
escuela, está a cargo de la institución, por lo tanto tiene la
responsabilidad de planificar, organizar, coordinar, dirigir y evaluar todas
las actividades que se llevan a cabo. El dominio de estas competencias
permite realizar con eficacia las prácticas correspondientes hacia el logro
de las metas y los objetivos institucionales.

43. Concretamente y basándose en lo anterior, entonces este debe
investigar o buscar apoyo en alguna organización que se encuentre bien
cimentada en todos los aspectos incluido el punto económico y que se
dedique a brindar ayuda a las instituciones educativas, él o ella debe ser
abierto a nuevas sugerencias por parte del personal del centro educativo
así como diversas personas que se acerquen a contribuir con el
desarrollo conjunto del centro. Igualmente las autoridades educativas
deben procurar o velar también por todo lo anterior, especialmente por el
suministro de equipo informático que pueda ayudar a los educandos a
salir adelante con su proceso de enseñanza – aprendizaje. En pocas
palabras debería ser como una labor conjunta en donde existan fuerzas
más o menos equitativas de apoyo en busca de un mismo fin u objetivo
primordial que es el de la calidad de la educación costarricense.

44. Conclusiones
A manera de conclusión me parece entonces importante recalcar que es
vital la incorporación de los recursos tecnológicos, en este caso del centro
educativo de Puntarenas en específico de un equipamiento informático de
alta calidad que le permite tanto a educandos como docentes
desenvolverse de mejor manera, pero destacar que es más importante aún
la labor que pueda ofrecer el mediador de los aprendizajes con estas
herramientas tan poderosas pero que sin una excelente o adecuada
capacitación del guía u orientador se convierten en simple recursos como
los ya tradicionales (lápiz, cuaderno, pizarra, etc.) sin utilidad alguna y lo
peor de un alto costo económico; reitero, es por ello que lo más importante
es que el educador de informática educativa este bien formado
profesionalmente para que pueda sacar el máximo provecho de dicho
equipo con el fin u objetivo de alcanzar un verdadero aprendizaje
significativo en el que el alumno aplica a su vida cotidiana y no desecha en
cualquier tipo de prueba con un valor académico.
Importante mencionar también que juntos hemos logrado dar mejor
respuesta a las interrogantes planteadas, con cada una de las
retroalimentaciones se ha conseguido construir un laboratorio (hipotético)
adecuado a las necesidades de los estudiantes así como también a las
necesidades del centro educativo en sí propuesto o planteado por la
Profesora.

45. BIBLIOGRAFÍA
 De Hoyos, J., Quintero, V. & Villarué, M. (2009). Rol de docentes y
estudiantes ante las nuevas tecnologías de información y comunicación
aplicada s a la educación. [en línea]. Recuperado el 2 de julio del 2012 de
http://www.slideshare.net/ticseducacion/rol-de-los-docentes-y-estudiantes-
ante-las-tics
 Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD.
En: Reglamentohttp://www.fod.ac.cr/pdf/licitaciones/2012/mayo/2012pp-
000002-fod-anexo4.pdf consultado el 02/07/2012
 Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD.
En: Reglamentohttp://www.fod.ac.cr/pdf/licitaciones/2012/mayo/2012pp-
000002-fod-anexo4.pdf consultado el 02/07/2012
 P1020753.JPG consultado el 02/07/2012
MARISOL ARCE RAMÍREZ

46.  f_275178181-u 2528868604.jpeg consultado el 02/07/2012
 Armario_universal_con consultado el 02/07/2012
 Viviana. (12 de Noviembre de 2010). El rol del educador de grado en las lecciones de
informática educativa . Recuperado el 02 de Julio de 2012, de Slideshare:
http://www.slideshare.net/vivianaesq/el-rol-del-educador-de-grado-en-las-lecciones-de-
informtica-educativa-5760168
 Marqués, P. (2000). El ordenador ideal, hoy. Y otros instrumentos tecnológicos.
Consultado el 3 de julio del 2012,http://www.peremarques.net/praord20.htm
 Juan, D. (2011). Tecnología educativa y roles de profesores y alumnos en un
mundo 2.0.Consultado el 3 de julio del
2012, http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/06/tecnologia-educativa-y-
roles-de-profesores-y-alumnos-en-un-mundo-2-0/
 Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. En:
http://www.fod.ac.cr/pdf/licitaciones/2012/mayo/2012pp-000002-fod-
anexo4.pdf consultado el 04/07/2012
 COMPUTACION APLICADA A LA DOCENCIA: MICROMUNDOS. En:
 http://cecypineda.blogspot.com/2007/09/micromundos.html consultado el 04/07/2012
MARISOL ARCE RAMÍREZ

47.  Programas para alumnos con NEE - Recursos educativos ..En:
http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/recursos.html consultado el
04/07/2012
 Tecnología en la escuela: Software básico en el laboratorio de computación.
En:http://www.saladeprofes.com/se-dice/542-tecnologia-en-la-escuela-software-
basico.html consultado el 04/07/2012
 El rol del docente. En: http://elroldocenteactual.blogspot.com/ consultado el
10/07/2012
 Características del aprendizaje http://www.slideshare.net/leo1005/caracteristicas-
del-aprendizaje, recuperado 2/7/2012
 Equipo 4 6º GI.Red de Área Local. (2010). Recuperado
desde http://red6gi4.blogspot.com/2010/02/importancia-de-una-red-de-area-
local.html consultado el [03-07-2012]
 Educación en Costa Rica. Recuperado desde http://www.gobiernofacil.go.cr/e-
gob/gobiernodigital/informes/PROSIC2007/cap6.pdf consultado el [03-07-2012]
 Laboratorios de Informática Educativa en Costa rica. Universidad de Lasalle.
Recuperado desde http://es.scribd.com/doc/41294663/Tarea-5-Laboratorios-de-
Informatica consultado el [04-07-2012]
MARISOL ARCE RAMÍREZ

48.  Educación en Costa Rica. Recuperado desde http://www.gobiernofacil.go.cr/e-
gob/gobiernodigital/informes/PROSIC2007/cap6.pdf consultado el [03-07-2012]
 Roles y funciones del director en la escuela. (2011). Consultado el Martes 10 de
Julio del 2012, http://escritoriodeldocente.blogspot.com/2011/06/roles-y-
funciones-del-director-de-la.html
 Planes y proyectos. (n.d). Consultado el Martes 10 de Julio del 2012,
http://www.me.gov.ar/curriform/publica/proyec_prov/2006/SantaFe06.pdf
 Jaime, G. (2003). Modelos para el diseño de salas de cómputo de uso escolar
 Consultado el Viernes 06 de Julio del 2012,
http://eprints.uanl.mx/3108/1/1020149149.PDF
IMÁGENES:
 Laboratorios de informática. En: a2.jpg consultado el 10/07/2012
 Mesas de laboratorio. En: mesaportatilesp.jpg consultado el 10/07/2012
 Programas. En: PICT0648.JPG consultado el 10/07/2012
 Pizarras. En: P1020753.JPG consultado el 10/07/2012
MARISOL ARCE RAMÍREZ