modelo digital del proceso educativos, experiencias nacionales e internacionales, web 2.0

1. Qué es ? Es una aplicación web donde se pueden publicar, ver, compartir, intercambiar y socializar presentaciones de diapositivas. es un servicio muy simple de utilizar, flexible y dinámico, las presentaciones hay que crearlas en el propio ordenador utilizando el programa Microsoft PowerPoint, Open Office o cualquier programa compatible , que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una opción interesante para compartir presentaciones en la red, que Admite archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas.

3. De hacerlos on-line y publicarlos en internet

4. Permite al profesor encontrar gran cantidad de recursos para ilustrar aplicaciones ,proponer ejercicios,

5. Para captar la atención de los estudiantes, hacer las clases más dinámicas, motivantes, creativas y facilitarlas.

6. Desarrollar nuevos tipos de actividades didácticas encaminadas a concretar una nueva forma de enseñanzas, como aprendizaje virtual, aprendizaje en línea.

7. Plantea un desafío al sistema educativo

8. Grabar y distribuir noticias

9. Comunicación profesor / estudiantes y viceversa

11. Flexibilidad y disponibilidad

12. Control sobre el ritmo mismo del aprendizaje

13. Velocidad de actualización, es decir la información

14. Su gran interactividad no solo con los medios y recursos sino también entre usuarios

15. Formalizar comunidades efectivas de gran provecho para construir conocimiento conjunto

16. Las Slideshare específicamente permiten a acceder a contenidos concretos y utilizarlos en clases

18. Referentes que viabilizan a la Educación Venezolana

19. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

20. La Constituyente Educativa (1999).

21. Las metas del milenio ONU 2000.

23. Promueve la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador

24. Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías

26. El uso de las Tecnologías de Información libres (TIL) como habilitadoras de desarrollo del modelo científico - tecnológico - industrial y eje integrador de un desarrollo curricular. Orientaciones del Proyecto Canaima Educativo

27. Recurso para el Aprendizaje Digitalizado (RAD)

28. Las Actividades, Digitalizadas para el Aprendizaje (ADA). Los Videos.

30. Compromiso de la educación para propiciar espacios que den respuesta a las demandas sociales

31. Transformación de esquemas educativos tradicionales a través de la incorporación de la tecnología.

36. Educación a distancia en el marco de la educación superior venezolana En la UPEL, como apoyo al proceso de enseñanza se disponen de diseños instruccionales elaborados por la Universidad, página Web y transmisiones satelitales que denomina “La red de las aulas virtuales” integradas por red de datos, red satelital, red de videoconferencias y la red de telefonía.

39. Necesidad de Innovación El nuevo rol del docente es el de moderador y se centra fundamentalmente en: motivar y crear un clima agradable y facilitador de la construcción del conocimiento, estructurar y proponer el trabajo, ofrecer feed-back, establecer criterios de moderación y asegurar que se cumplan, aprobar los mensajes según los criterios establecidos, manejar y reforzar las relaciones entre las personas y proponer conclusiones. Necesidad de Innovación

40. Necesidad de Innovación El estudiante se presenta como centro del proceso de aprendizaje, cuyos conocimientos y experiencias previas le permiten tomar los nuevos conocimientos a través de la interactividad y darles un significado para crear su propio conocimiento.

41. Consideraciones Finales Se asume la importancia de las TIC en la EaD como un soporte con la capacidad de producir innovaciones en el proceso de aprendizaje, cuya incorporación en los escenarios educativos constituye un imperativo para ser usadas por el docente en calidad de tutor, asesor o facilitador, no en calidad de reemplazo sino como apoyo a las funciones de comunicador y coordinador del proceso educativo, dado que sólo él posee, previa preparación, los conocimientos necesarios para adaptarlas o definir los lineamientos para ajustarlas al contexto educativo, al currículo y a las necesidades locales y nacionales. .

42. El Modelo Digital del proceso pedagógico: una opción económica y accesible a la universidad boliviana .

43. ¿Podemos mantener las formas de organización actuales? ¿Cómo aprovechar los recursos accesibles de Internet? Avalada con diferentes resultados Una experiencia que marca el despegue de la universidad boliviana en el aprendizaje digital ¿Qué hacer con tanta cantidad de información?

44. Formación http :// www.atlantis - formation.com / Aula Web http :// aulaweb.etsii.upm.es BlackBoard http :// www. blackboard.com Campus Virtual Teleformedia http Collegis http://www.collegis.com Modele Aula digital Concept Formul@ http://www.conceptformula.com/fr Convene http ://w ww.convene.com CoSE http :// www.staffs.ac.uk cose CourseInfo http :// www.softarc.com Cyberclass http :// www.cyberclass.com Convene.com http :// www.convene.com demo/ default. a Cu-eeme http :// www.wpine.com DigitalThink http :// www.digitalthink.com DK Syst Online http :// www.dksystems.com Index.html Docent http://www.docent.com Docutek http :// docutek.com Dover http://www.doversw.com EAdministrator http:// www.crescentstudio.com College.com http :// www.ecollege.com E-com inc http :// www.theorix.com Editions ENI http :// www.mediapluspro.com / Education-to-Go http://www.course.com / Eduprise.com http :// www.eduprise.com / EduSystem http :// www.mtsystem.hu / edusystem / E-educationhttp:// www.e - education.com. Modelo digital del proceso pedagógico cambiarlo Está presente en 179 países y empleado en cientos de universidades Aula digital Modele http://moodle.org Fácil de acceder y modificar. Código abierto, gratuito. Se puede emplear en 70 idiomas y el usuario puede cambiarlo

45. Experiencias educativas a nivel internacional http://moodle.org Modelo digital del proceso pedagógico Plataforma digital http://virtual.catedradigital.org 135 estudiantes en dos grupos, semestre reducido en tiempo y ausencia de varios medios de enseñanza Estudiantes de Ciencias de la Educación Séptimo semestre Uso computadora 42% en su casa 85% en Café Internet y otros sitios 83% se conecta desde un Café Internet Encuesta 93 estudiantes 68% la emplea entre una a dos horas al día 74% lo que más emplea es el correo electrónico

46. Experiencias educativas a nivel internacional http://virtual.catedradigital.org Modelo digital del proceso pedagógico Organizado, legal, sistêmico, procesal grupal e individual Características Condicionado histórica y socialmente El estudiante es el centro del proceso Desarrollador Integral Globalizador Interdisciplinario Colaborativo I Intencional Comunicativo Variedad de medios Digital Flexible

47. Experiencias educativas a nivel internacional Ventajas y limitaciones aplicadas en nuestras aulas digitales Ventajas limitaciones Mayor confianza Accesibilidad Conexión a Internet Ambientes colaborativos Capacitación a docentes y estudiantes Transdiciplinario Interdisciplinario Creación de nuevos hábitos y habilidades Novedoso Motivador Nueva cultura de trabajo Flexibilidad curricular Pocas investigaciones Reducción de costos Facilidad en el manejo Confusión en el empleo de la pluralidad de códigos Mayor matricula Interés Mejora el modelo educativo Incorrecta distribución de recursos Flexibilidad organizativa

48. ¿Cómo organizar el trabajo en el aula digital? Imágenes Sonidos Sistema de medios Video Texto Relación contenidos-métodos Centrada en la relación profesor estudiante Modelo digital del proceso pedagógico Vincula lo presencial con lo individual

49. Experimentar Aula digital Formas de evaluación Identificación Descripción Experimentar Clave de acceso Trabajo cooperado Fotografía Currículum Tratamiento del texto digital Programa Experimentar Biblioteca Foros

50. Moodle Administración Actividades Recursos Edición, Configuración, Profesores, Estudiantes; Copias, Grupos, Informes, Escalas, Restaurar, Calificaciones, Ayuda, Archivos, Foro docentes. Chat, Consulta, Cuestionario, Diario; Encuesta, Encuesta test, Foro, Glosario, Lección, Taller, Tareas Editar una página de texto Editar una página Web Enlazar un archivo o una Web Base de datos, Hot Potatoes; Wiki, Blog Mostrar un directorio Añadir una etiqueta

51. Participantes:Rigo Silva Tamar FernándezOsmeri Sánchez Aua