Este documento discute a importância da motricidade infantil e fornece objetivos e áreas de intervenção para atividades físicas com crianças. Ele destaca como a atividade física regular ajuda no desenvolvimento global da criança e na aquisição de habilidades motoras e de saúde. O documento também discute a crescente inatividade física entre crianças e adolescentes e a necessidade de programas comunitários para promover estilos de vida saudáveis.

1. Jogo e Motricidade Infantil
Helena Santa Clara

2. MOTRICIDADE INFANTIL
Objectivos Gerais
Objectivos Específicos
Observação
Avaliação
Campos de Intervenção
Temáticas
Matérias
Situação / Tarefa

3. MOTRICIDADE INFANTIL
EXPERIÊNCIAS
VALORES MOTIVAÇÕES
NECESSIDADES

4. OBJECTIVOS GERAIS
Assegurar...capacidade de realizar esforço físico
Ajudar...formação de uma auto-imagem positiva
Possibilitar...deslocamentos e manipulações
Permitir...comunicação entre os intervenientes
Favorecer...explorar a capacidade acção, expressão
Permitir...movimento - curiosidade e prazer
Facilitar...espaço, objectos, corpo, diferentes formas
de actividade motora

5. Objectivos específicos
Fisiológicos
Solicitação do aparelho respiratório,
cardiovascular, osteo-articular e
neuromuscular.
Atitude postural

6. Objectivos específicos
Perceptivo-Motores
Domínio do corpo
em movimento • Esquema corporal,
simetria e lateralidade
• Coordenação
• Inibição e regulação do
tónus muscular
• Equilíbrio
• Estruturação espacial
• Sentido rítmico

7. ÁREAS DE INTERVENÇÃO
Jogos
Básica
Fundamental Aquáticas
Gímnica Exploração
da
Natureza
Expressiva Integradas

8. Áreas de intervenção
Básica / Fundamental
Temáticas
• Mobilidade
(estática/dinâmica) Matérias
• Postura
• Lateralidade
• Equilíbrio
• Coordenação
• Muscular
• Metabólico
• Esforço
(regulação/intensidade)

9. Áreas de intervenção
Jogos
Temáticas Matérias
• Corrida
• Orientação
Infantis • Lançar/agarrar
• Luta/agilidade
Tradicionais • Atenção
• Memorização
Perceptivo/motores • Categorização
• Comunicação
• Avaliação
Pré-desportivos • Síntese

10. Áreas de intervenção
Exploração da Natureza
Temáticas Matérias
• Elementos naturais
Descoberta • Construídos na
Percursos natureza
Orientação • Espaço reduzido
• Espaço alargado

11. Actividades Perceptivo-Motoras
Desenvolvimento integral da criança
O crescimento global e harmonioso da criança,
a aquisição do conhecimento e o desenvolvimento
das suas capacidades e atitudes
Estimular a conquista do espaço, desenvolver as
capacidades táctil e motora, educar o rítmo, promover
as várias formas de expressividade

12. Actividade Aptidão
Física Física
Integração
Exercício
Saúde
Físico

13. ACTIVIDADE E SEDENTARISMO
Estilos de vida saudáveis, incluindo a actividade física regular,
contribuem para a saúde da criança e do adolescente.
Não praticam actividade física de forma regular,
com declínios dramáticos durante a adolescência.
A escola e os programas comunitários devem contribuir
para a aquisição e manutenção de comportamentos de
actividade física.
SER FISICAMENTE ACTIVO

14. INACTIVIDADE FÍSICA
Excesso de Peso
14
6-11 anos
12-17 anos
Percentagem
12
10
8
6
4
1963-70 1971-74 1976-80 1988-94
Excesso de peso - Idade/sexo, percentil 95 IMC
National Health Examination Surveys II and III
Troiano et al. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine 1995;149:1085-1091

15. Exercício aeróbio
Prescrição do Exercício
> 6 Anos
• Acumular pelo menos 30’ dia
• Média / Intensa
• Preferência todos os dias da semana
• Adolescentes - obterem ↑ benefícios
30’, 3x sem, intenso
< 6 Anos
• Jogo activo, divertimento e prazer

16. PIRÂMIDE DE ACTIVIDADE FÍSICA

17. Passo 1
• Perceber a estrutura básica de
qualquer jogo
• O que implica identificar e descrever
as seguintes categorias:
• Objectivo
• Jogadores
• Movimentos implicados
• Materiais
• Organização
• Limites

18. Jogos activos
Tempo de Prática
Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas)
Distribuição dos alunos pelo espaço
Organização de um percurso
Organização em circuito

19. Jogos activos
Tempo de Prática
Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas)
Todos os alunos trabalhem a mesma tarefa ou jogo
em simultâneo ou em sequência

20. Jogos activos
Tempo de Prática
Distribuição dos alunos pelo espaço
Todos os alunos façam a mesma tarefa em simultâneo

21. Jogos activos
Tempo de Prática
Organização de um percurso
Todos os alunos realizem as mesmas tarefas em
tempos diferentes

22. Jogos activos
Tempo de Prática
Organização de um circuito / estações
Os grupos realizem as mesmas tarefas em tempos
diferentes
1 2
4 3

23. Planeamento
Grupo A Grupo B
• 3 anos • 4 anos
• 23 alunos • 20 alunos
• Locomoção • Locomoção
• Manipulação (corrida, saltos pés juntos,
ultrapassar obstáculos)
(transporte)
Grupo C Grupo D
• 5-6 anos • 7-9 anos
• 25 alunos • 19 alunos
• Locomoção • Locomoção
• Perceptivo-motores • Manipulação
• Cardiorespiratório • Força Muscular