VIAJANDO POR EL MUNDO DE LAS PLANTAS CON LAS TIC

1. Portafolio Digital
SEDE ICOLEGIO JUAN
GABRIEL PERBOYRE
INZÁ CAUCA

2. María del Mar Gallego Sotelo
Ingeniera Forestal
Docente
Doris Amanda Muñoz Muñoz
Licenciada en Lenguas Modernas
Docente
Área a trabajar: Biología
Docentes encargados:

3. María Fanny Quipo Muñoz
Licenciada en Educación
Básica Primaria
Docente
Alvaro Enrique Puchicué Narváez
Licenciado en Educación Básica Primaria
Docente

4. Estudiantes del grado 8B

5. ¿Por qué los estudiantes del grado octavo B desconocen el valor que tienen las
plantas en nuestra región?
Desconocimiento del
valor que tienen las
plantas en nuestra
región
Estudiantes
Desinterés
No hay disposición
Falta de materiales
Docente de
Biología
I. Educativa
Falta de equipos y
conectividad
Contenido
curricular
Recursos
Mal uso de las Tic
Manejo inadecuado del
problema
Falta de modelo
pedagógico
Tareas inadecuadas
Inadecuada utilización del
material didáctico
Limitación de prácticas
de campo
Descontextualización del
currículo
Falta de transversalidad

6. Uno de los principales inconvenientes
que se tiene para el aprendizaje en los
estudiantes a nivel general es la
desmotivación o desinterés por
apropiarse del conocimiento. Más aun
cuando no se tiene seguridad de lo que
se quiere aprender porque no se le
encuentra valor ni sentido. Este es el
caso particular de los estudiantes del
grado 8 B de la Institución Educativa
Sagrada Familia de Nazareth del
Municipio de Inzá Cauca, dentro del
área de Biología, aunque podría
mencionarse casi a nivel de todas las
áreas.
A pesar de que la institución está ubicada dentro de
la zona rural, en donde existe una riqueza natural
enorme, muy poco interés despierta este hecho por
querer descubrir la importancia que éste representa
para la vida de sus habitantes y por qué no decirlo,
para muchas otras personas que se benefician directa
e indirectamente de lo producido en la región cuya
base económica son la agricultura y la ganadería
principalmente. Y si tenemos en cuenta que casi el
90% de los estudiantes de este grado provienen de
hogares donde sus padres tienen el conocimiento
empírico del manejo de este tipo de actividades,
hemos comprobado que muy pocos de ellos manejan
este tipo de conocimiento respecto al entorno a que
pertenecen.

7. Es esta la razón por la cual, dentro del área de Biología, donde desde el plan de
estudios se debe conocer el manejo de estos temas como las funciones que cumplen
las plantas, se mira con un poco de desilusión, toda la apatía que muestran los
estudiantes frente a estos temas y dese luego, los resultados valorativos dentro de la
evaluación no son los mejores.
Por otra parte, si tenemos en cuenta las estrategias metodológicas empleadas para tal
fin, tal vez no son las más adecuadas para despertar el interés en los estudiantes,
porque aunque se quisieran cambiar, existen vedas legales que impiden, por ejemplo
realizar salidas de campo, trabajos de investigación, encuentros con otras instituciones,
etc. También podríamos mencionar la escasez de recursos tecnológicos, basados en
equipos y servicios como la Internet, que con su implementación como herramientas
didácticas, podrían mejorar el alcance de los objetivos que persigue la educación de
calidad

8. GENERAL:
Despertar en los estudiantes del grado octavo B de la institución Sagrada Familia de Nazareth el interés por el
conocimiento del valor que tienen las plantas con el fin de apropiarse de los beneficios a nivel nutricional, medicinal y
comercial que estas tienen, mediante el uso de las TIC.
ESPECÍFICOS
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la tecnología como herramienta para el reconocimiento de la
importancia de las plantas.
Motivar en los estudiantes la curiosidad por el conocimiento del valor que tienen las plantas.
Realizar actividades en equipos haciendo uso de las TIC para recopilar y sistematizar la información respecto al uso
de las plantas en la región
Compartir el conocimiento adquirido en las plantas medicinales mediante la presentación de un herbario virtual.

9. Una vez utilizadas las herramientas TIC en el aula de clase se pudo evidenciar que estas fueron más dinámicas para el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, permitiendo a la vez mayor interés e interacción docente – estudiante y
estudiante – estudiante a través del trabajo en equipo.
Los recursos utilizados fueron: Cámaras, celulares, tabletas y software educativo.

10. reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03e_importancia.html
www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s07.htmelpsic
ticsenlaeducacion-itzayana.blogspot.com/.../aprendizaje-significativo-
seg...

11. CHARLAS Y PRESENTACIÓN DE
VIDEOS

12. SALIDAS DE CAMPO Y ENTREVISTAS A PERSONAS
MAYORES

13. SISTEMATIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE HERBARIO VIRTUAL

14. Los estudiantes identifican diversidades de plantas que hay en la región y reconocen
su importancia
Los diferentes instrumentos y recursos utilizados como celulares, cámaras y el
computador les permitieron una mayor motivación hacia el conocimiento
El uso de las TIC facilitó e hizo que los estudiantes y docentes utilizaran herramientas
para una mejor apropiación del conocimiento
Los estudiantes identifican diversidades de plantas que hay en la región y reconocen
su importancia
Los diferentes instrumentos y recursos utilizados como celulares, cámaras y el
computador les permitió una mayor motivación hacia el conocimiento
El uso de las TIC facilitó e hizo que los estudiantes y docentes utilizaran herramientas
para una mejor apropiación del conocimiento

15. Gracias al uso de las TIC en clases de Biología se logró que los estudiantes del
grado octavo B obtuvieran aprendizajes significativos con relación al tema de las
plantas, su utilidad y sus principales funciones vitales. 
Con la elaboración de un Herbario Virtual, los estudiantes pudieron familiarizarse
con el tema de las plantas medicinales, a través de consultas hechas en las
diferentes comunidades de donde provienen, retomando conocimientos
empíricos manejados de personas mayores y que son de gran utilidad para el
tratamiento de muchas enfermedades.
Mediante el trabajo en equipo se logró motivar el desarrollo y fomento de
valores como la convivencia, el respeto, la colaboración, la solidaridad por parte
de los estudiantes, con el desarrollo de actividades prácticas como el manejo de
los software de las TICs.