L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI DISABILI: Il modello di intervento della Provincia di Roma Roma, 15 novembre 2011 ore 16.00-18.00 Provincia di Roma, Sala Mons. Di Liegro Via IV Novembre 119/a Roma Presentazione a cura dell'IISS "via Domizia Lucilla" prof. Roberto Ambrosino

1. DAL LABORATORIO
ITINERANTE ALLO
STAGE
Progetto globale di rete
“Al di là del limite”

2. RETE
AL DI LA’ DEL LIMITE
I.I.S.S. “via Domizia Lucilla”
I.I.S.S. “via delle Sette Chiese, 259”
I.P.S.I.A. “C. Cattaneo”
I.P.S.I.A. “E. De Amicis”

3. LA NOSTRA STORIA
Il progetto in rete “Laboratorio
Itinerante” nasce nell’anno scolastico
2005/2006 dall’amicizia di pochi
insegnanti di sostegno, di diverse
scuole, uniti dallo stesso modo di
approcciarsi alla disabilità con l’intento
di aiutare i nostri alunni a costruire un
progetto personale di vita.

4. LABORATORIO ITINERANTE
La nostra rete nasce con il progetto Laboratorio itinerante con l’idea principale
di ampliare l’offerta formativa dei ragazzi disabili attraverso uno scambio ed
una condivisione di esperienze laboratoriali, sportive e ricreative per la
costruzione di percorsi integrativi volti all’arricchimento delle loro abilità, alla
costituzione di un gruppo di riferimento interscolastico fortemente
socializzante ed all’impostazione di un progetto di vita funzionale alle loro
caratteristiche ed alle loro esigenze. I nostri ragazzi, pertanto, nell’ambito di
questo progetto svolgono diverse attività:
Laboratori di settori:
cucina, agrario, tornio, creativo, informatico;
Attività sportive integrate per migliorare le abilità motorie di base ed affinare
la socializzazione:
tiro con l’arco, rafting, dragon-boat, equitazione, peteca, bocce, bowling,
orienteering, vela ;
Campi scuola finalizzati a migliorare l’autonomia personale e sociale.
Visite in aziende per approfondire le conoscenze relative ai diversi settori
lavorativi.
I compagni tutor affiancano gli allievi diversamente abili in questo percorso
acquisendo un credito formativo.

5. ATTIVITA’ PRINCIPALI
ISTITUTO ALBERGHIERO “Domizia Lucilla”
Laboratorio di cucina
Laboratorio di sala-bar
Laboratorio di ricevimento
Informatica – creazione di due spazi web
Laboratorio teatrale
ISTITUTO AGRARIO “Domizia Lucilla”
Attività di giardinaggio
Composizioni floreali
Semina
Raccolta delle olive
IPSIA “C. CATTANEO”
Lavorazione al tornio (Interrotto per mancanza di fondi):
Preparazione di basi in legno per lumi con impianto elettrico
Portapenne e Calendario in legno
Porta chiavi in ottone e pelle

6. ISTITUTO “VIA DELLE SETTE CHIESE”
Informatica: il MultimeDiario e gruppo Yahoo
Costruzione di paralumi
Decorazione dei portapenne
Giardinaggio: allestimenti di aiuole con piantine offerte dall’Ist. Agrario
Attività di Yoga
ATTIVITA’ SPORTIVA INTEGRATA
Dragon Boat
Rafting
Tiro con l’arco, bocce, peteca, bowling
Equitazione
Orienteering
Vela (a.s. 2010/2011 con Campo scuola a Policoro e partecipazione,
per la prima volta in Italia, alle finali nazionali Vela dei Giochi Sportivi
Studenteschi)
L’esperienza si ripropone per l’a. s. 2011/2012 con campo scuola ad
Anzio presso le strutture della FIV.

7. Dal laboratorio itinerante allo stage
A volte i ragazzi manifestano un particolare interesse per
le attività laboratoriali delle altre scuole. In questo modo
nasce l’esigenza dello svolgimento di tirocini diversi da
quelli di settore specifici di ogni scuola per far conoscere
nuove realtà, orientare ciascun ragazzo alla scoperta
delle proprie attitudini ed ad una scelta più consapevole
delle attività lavorative a lui più congeniali. Attraverso lo
scambio in rete delle competenze che caratterizzano le
singole scuole, abbiamo costruito lo stage
professionalizzante più indicato per ogni ragazzo.
Solo grazie alla rete abbiamo avuto l’opportunità di
realizzare percorsi specifici che la singola scuola non
avrebbe potuto offrire.

8. Dal laboratorio itinerante allo stage
L’organizzazione di uno stage in un’altra scuola prevede
la stipula di una convenzione tra le due scuole con la
firma dei due Presidi, la disponibilità dell’insegnante
tecnico-pratico con funzione di tutor interno,
all’inserimento dello stagista in una classe della scuola
ospitante durante le ore di esercitazione in laboratorio e
la presenza di un insegnante della scuola dello stagista
con funzione di tutor interno. Al termine del tirocinio
viene rilasciato un certificato delle competenze acquisite.

9. Stages professionalizzanti e Tirocini Mirati presso le aziende o gli Istituti
in rete
La prospettiva educativa che si esprime verso il lavoro e attraverso il lavoro è
finalizzata:
- all’acquisizione di autonomia personale
- a stimolare la persona a scoprire se stessa
- a rapportarsi alla realtà organizzativa e sociale
- a tradurre la propria vocazione e le proprie capacità in una “passione lavorativo-
professionale”
- ad imparare un metodo per definire un progetto personale di vita e di lavoro,
per acquisire le competenze ed assumersi una precisa responsabilità. Se questo
è valido per gli alunni cosiddetti “a sviluppo tipico” per gli alunni in situazione di
disabilità risulta ancor più significativo. La scuola ha il compito di orientare e
guidare il ragazzo diversamente abile verso il mondo del lavoro, costruendo con
lui, con la sua famiglia e gli enti coinvolti un progetto di vita.
Si tratta di pensare insieme agli alunni in situazione di disabilità, dei percorsi
formativi che possano rispondere ai loro bisogni, desideri ed aspirazioni ed
insieme ai genitori ed ai consigli di classe definire gli obiettivi, le modalità ed i
tempi di realizzazione e verifica.

10. Lo schema di lavoro prevede:
• La definizione nel PEI dell’area di interesse del ragazzo
• Ricerca di aziende disponibili ad attivare convenzioni con la scuola e
convenzioni tra scuole
• Visite in aziende, laboratori ed officine presenti nel territorio per la definizione
di ruoli e compiti da assegnare
• Predisposizione di un piano di tirocinio (obiettivi, modalità e tempi)
• Attivazione della convenzione e assegnazione di un tutor aziendale e di un
tutor scolastico.
• Verifiche periodiche sull’andamento del tirocinio (eventuali variazioni)
• Compilazione del certificato di competenze acquisite
Per elaborare un progetto di vita è indispensabile la costruzione di una rete
interna ed esterna alla scuola dando così la possibilità ad ogni allievo di trovare
la propria strada ed il proprio modo di esprimersi.

11. Stage intra-scuole
“Cattaneo” e “D. Lucilla-Alberghiero” per uno stage di cucina
(2009/2010)
“Cattaneo” e “D. Lucilla-Alberghiero” per uno stage di Teatro
(in programma per a. s. 2011/2012)
“Via delle Sette Chiese” e “D. Lucilla-Alberghiero” per uno
stage di cucina e sala-bar (in programmazione per l’a. s.
2011/2012)
“D. Lucilla”, Alberghiero e Agrario, per uno stage di potatura
uliveto

12. STAGE CON I CENTRI DI FORMAZIONE
PROFESSIONALE
L’Istituto “Via delle Sette Chiese” nasce come Istituto Magistrale “J.J.
Rousseau” specializzandosi nell’integrazione di alunni non vedenti. Nel
corso degli anni è aumentato il numero di iscrizioni di alunni in situazione di
handicap psicofisico. Questa tipologia di scuola non prevedendo percorsi
laboratoriali sente l’esigenza di trovare attività alternative che potessero
preparare gli studenti disabili anche ad affrontare il mondo del lavoro.
Pertanto nell'anno scolastico 1999/2000 inizia la collaborazione con il C.F.P.
“S. Tosi” dove era attivo il Progetto RASFOL (Raccordo tra Scuola
Secondaria Superiore e Formazione lavoro rivolto a studenti disabili psichici
lievi e medio-lievi) durato fino all’a.s. 2007/2008 quando il Comune non ha
più finanziato il progetto.
Nell'anno scolastico 2005/2006 il C.F.P. “E. Nathan” propone di stilare un
protocollo d’intesa per avviare il “progetto Ponte” rivolto ad alunni
diversamente abili iscritti al V° anno della scuola superiore. Nel corso degli
anni il progetto, con diversa denominazione, verrà allargato anche agli
alunni iscritti al IV° anno.
Nel precedente anno scolastico è stato attivato, con il C.F.P. Capodarco, un
progetto di orientamento al lavoro con caratteristiche specifiche rivolto ad
un’alunna in particolare.

13. PROGETTO ORIENTAMENTO AL
LAVORO
Il programma di “Orientamento” interamente curato dai formatori-tutor del
C.F.P. si articolerà in incontri settimanali che si terranno il venerdì (giorno
di rientro in aula dai tirocini degli allievi del Corso Polivalente) dalle ore
09,00 alle 13,00 e partirà a Gennaio per concludersi l’ultimo venerdì di
Maggio.
Il percorso di “Orientamento sarà fornito a tutti gli allievi ritenuti idonei al
tipo di offerta formativa che il C.F.P. propone facendo fede ai questionari
somministrati dai/dalle insegnanti per il sostegno. L’azione orientativa
comunque non porterà necessariamente all’iscrizione al C.F.P.. Ad ogni
allievo verrà comunque indicata una alternativa.
L’azione orientativa si svilupperà in due sezioni:
1. Azione di “Orientamento” per tutti gli allievi segnalati dalle scuole e
ritenuti idonei ad un percorso di orientamento mirato all’inserimento di
Formazione Professionale che si svolge soprattutto in azienda. L’allievo
deve avere come prerequisito l’autonomia personale e comportamenti
adeguati ai luoghi di lavoro strutturati e produttivi.

14. 2. Il secondo passaggio dell’azione di orientativa, che avverrà a fine
marzo 2012, consiste nella valutazione, da parte dei formatori-tutor del
C.F.P. in collaborazione con i docenti per il sostegno, del futuro formativo
degli allievi in orientamento. Ogni allievo avrà, quindi, indicazioni su come
proseguire il percorso nella Formazione Professionale o in altre soluzioni.
Gli alunni ritenuti pronti per un percorso di F.P. all’interno del C.F.P.
continueranno l’orientamento fino a Maggio. Gli allievi più adatti ad altri
percorsi torneranno alle attività abituali all’interno della scuola di
appartenenza.
La programmazione dell’Azione di Orientamento pone le sue basi su un
modello caratterizzato da:
Analisi della situazione in ingresso;
Definizione di obiettivi verificabili a livello intersoggettivo;
Scelta dei mezzi e metodi consoni a perseguire gli obiettivi individuati;
Organizzazione modulare dei contenuti;
Predisposizione di sistemi di verifica e di controllo dell’apprendimento;
Attività pre-professionali;
Attività di riequilibrio socioculturale;
Formazione adeguata in rapporto ai diversi settori d’impiego.
Nei mesi di Aprile e Maggio sono previste visite ed incontri presso i siti di
tirocinio degli allievi del Corso Polivalente del C.F.P.

15. Stage attivati
C.F.P. “S. Tosi” – I.P.S.I.A. “C. Cattaneo”
Corso base di cucina per un alunno della classe V° (a. s. 2010/2011)
C.F.P. “S. Tosi” – I.I.S.S. “Via delle Sette Chiese”
Progetto RASFOL finanziato dal Comune di Roma
(Raccordo tra Scuola Secondaria Superiore e Formazione lavoro rivolto a
studenti disabili psichici lievi e medio-lievi)
(a.s. 1999/2000 fino al 2007/2008 circa)
C.F.P. “E. Nathan” – I.I.S.S. “Via delle Sette Chiese”
Progetto Orientamento al lavoro e Progetto Ponte per alunni diversamente
abili iscritti al IV° e V° anno. (a.s. 2006/2007 ad oggi)
C.F.P. “Capodarco” – I.I.S.S. “Via delle Sette Chiese”
Progetto Orientamento al lavoro per alunni diversamente abili iscritti al V°
anno (a.s. 2010/2011)

16. “AL DI LA’ DEL LIMITE” E “DIARIO
LABITINERE” SUL WEB
Su Internet sono consultabili due spazi web curati
dal prof. Iacopo Balocco.
http://aldiladellimite.blogspot.com/
costantemente aggiornato con le nostre iniziative e
qualsiasi notizia che attiene al mondo della disabilità;
http://diariolabitinere.blogspot.com/
un diario di bordo con le fotografie delle varie attività
del progetto Laboratorio itinerante ed i commenti dei
ragazzi che hanno partecipato.