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CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL                      CONCEITUAL DE VIDA  Referências:COUTINHO, A. FRANCISCO, Construção de um perf...
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  1. 1. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Francisco Angelo CoutinhoAlunos: Tacyanne de Castro GenaioMário Rodrigo
  2. 2. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Resumo:Este artigo trata da investigação sobre um perfil conceitualde vida, realizado em alunos da graduação em CiênciasBiológicas. Considerando que o conceito de vida épolissêmico ou seja que possuem vários significados, ecomportando significados em um perfil, identificando zonasque representem níveis do conceito de vida.
  3. 3. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAForam identificadas três zonas, o “internalismo” (ondea vida é entendida com processos ou propriedadesinerentes ao vivente), “externalismo” que representaum compreensão da vida como algo externo eseparado do vivente, e “relacional” onde a vida éentendida como uma relação de entidades ousistemas.
  4. 4. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAIntrodução: O perfil conceitual é uma noção relacionada aoensino/aprendizagem de conceitos científicos e sefundamenta no princípio de que um conceito podeabranger uma diversidade de significados, que podem seraplicados de acordo com o contexto (Mortimer, 1995).
  5. 5. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAEla foi proposta com o objetivo de se constituir umreferencial para estudos que pretendem descrever eanalisar. Por meio desse estudo pretende-se ofereceraos professores e pesquisadores de Ensino de Biologiauma visão sobre a história, a diversidade de concepçõese sobre o processo de aprendizagem do conceito devida. Essas informações podem proporcionar reflexõesa esses leitores orientando suas estratégias de ensinoou levando a formulação de novas pesquisas sobreesse conceito. ar a evolução desses conceitos.
  6. 6. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAMétodos: As fontes de dados utilizados no artigo paraconstruir um perfil conceitual de vida, foram estudoshistóricos do conceito de vida, análise do estatuto deconceitos em paradigmas contemporâneos, analise delivros didáticos, e entrevistas por meio de questionários,e situações-problemas com estudantes de biologia docurso superior, com 108 alunos, sendo 32 no primeiroperíodo, 18 no terceiro, 29 quarto e 29 no quinto.
  7. 7. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAQuestionário: 1- Para você, o que é vida?2- Muitas crianças acreditam que o fogo é um ser vivo.A) Na sua opinião, por que uma criança imaginaria que o fogo é vivo?B) Que característica do fogo poderiam ser utilizadas para supor que ele évivo?C) Por que você acredita que o fogo não é vivo? (Suponde-se que vocêassim acredita)3- Supondo que você tivesse que explicar para um Extraterrestre o que nósterráqueos entendemos por vida, qual dar alternativas abaixo você tomariacomo o melhor exemplo de vida, na sua explicação. Marque somente umaalternativa e depois justifique a sua escolha.Obs.: Casos você tenha um exemplo melhor, favor acrescentá-lo aqui: -Vírus/ célula/vaca/ homem/ príons/ uma comunidade ecológica/ molécula deDNA/ Fungo/ proteína/ arvore/ pedra a biosfera/ vírus de computador/ capim.Jusficativa:
  8. 8. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAResultados e DiscussãoSegundo o artigo foram apresentamos inicialmente ascategorias expandidas na análise dos questionários eposteriormente descrevendo sua redução ás três`categorias reduzidas`A interpretação e a prova deque a forma de ver a vida eindividual a cada aluno.Em geral no artificialismo acredita que o fabricador davida é DEUS.
  9. 9. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Resultados e DiscussãoNa categoria “relacional”,onde o aluno tinha que relacionara vida com outras entidades , obteve a resposta de que [avida é] interagir com o meio e com outros seres.Na categoria “mecanismo”foi inspirada na clássica a noçãode vida com máquina sendo a vida algo que possui algummecanismo.
  10. 10. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Resultados e DiscussãoO autor apresenta,desse modo,três categorias reduzidas:“agente externalismo”, “internalismo” e “relacional”Quando os alunos utilizam as categorias expandidas“agente”, “finalismo”e “artificialismo”, comprendido a vidaseparada do ser vivente,ou seja,pode ser compreendidacomo algo que vem de fora,doado por alguma coisaexterna,ou que tende a uma finalidade externa ao ser vivo.
  11. 11. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Considerações FinaisA hipótese inicial do artigo em questão, foi descobrir oconceito de vida e seus vários significados,do ponto devista dos alunos de graduação de biologia, dentro dosdados coletados.
  12. 12. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDAConsiderações FinaisO resultado apresentou três zonas: a)Zona externalista,na qual a vida é entendida comoalgo que vem de fora e habita a matéria b)Zona internalista,na qual a vida é concebida comoum conjunto de processos ou propriedades inerentesao vivente. c)Zona relacional,na qual a vida é interpretada comuma relação de identidades entre si e/ou com oambiente.
  13. 13. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Considerações FinaisComparando os três perfis identificou-se uma tendênciade aumento da manifestação da zona internalista.Nota-se ainda no estudo uma diminuição o externalismomesmo nos alunos de períodos mais avançados.
  14. 14. CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL CONCEITUAL DE VIDA Referências:COUTINHO, A. FRANCISCO, Construção de um perfil conceitual devida, UFMG, 183 p, março, 2005.
  15. 15. Obrigada!

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