PROYECTO FINAL DEL PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING, TEMA SUGERIDO: EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA
FATLA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
TEMA:
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN PORTAL EDUCATIVO VIRTUAL EN LOS
PROCESOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO
VICENTE FIERRO DE LA CIUDAD DE TULCÁN – ECUADOR
AUTOR:
ROMEL FABIAN AYALA RUIZ
TULCÁN – ECUADOR
2011

2. DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN PORTAL EDUCATIVO VIRTUAL EN LOS
PROCESOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO
VICENTE FIERRO DE LA CIUDAD DE TULCÁN – ECUADOR
1. INTRODUCCIÓN
La educación secundaría fiscal se encuentra empeñada en incursionar e introducir
gradualmente el uso de las TIC dentro de sus procesos educativos. Los docentes
encuentran aquí un espacio en el cual complementar sus enseñanzas y ser
coparticipes del aprendizaje de sus estudiantes.
Estos procesos no podrían darse sin el correcto diseño e implementación de un
Portal Educativo Virtual que permita a la vez ser un complemento de los mismos y
un respaldo a la labor del docente.
El ser nativos digitales y el encontrarse motivados para conjugar sus estudios
presenciales con herramientas que encuentran en la red, son razones para los
cuales se hace necesario poner en marcha el presente proyecto.
Para el diseño de los elementos de educación virtual se aplicará la metodología
PACIE, la misma que brinda los elementos necesarios para su planificación y
ejecución de cada uno de sus componentes.
2. OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar un Portal Educativo Virtual que permita mejorar los
procesos de educación presencial en el Instituto Tecnológico Vicente Fierro de la
ciudad de Tulcán.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Fundamentar teóricamente los Procesos Educativos Virtuales junto con los
Procesos Educativos Presenciales.
b. Diagnosticar cuáles son las necesidades de los estudiantes del instituto
frente al uso de las TIC como apoyo al trabajo que desempeñan junto con
sus docentes.
c. Proveer a la comunidad educativa del Instituto Vicente Fierro de la ciudad
de Tulcán de un Portal Educativo Virtual como complemento a los
Procesos de Enseñanza – Aprendizaje.
d. Aplicar la metodología PACIE, dentro del modelo educativo virtual de la
Plataforma.
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3. 4. MODALIDADES EDUCATIVAS
a. MODALIDAD PRESENCIAL
Características de sus elementos:
Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos
anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus
recursos; en éste caso, clásicos: cuadernos, plumas, libros impresos, etc..
Profesor.- “Tradicional”; transmite el contenido enfrente del grupo,
intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo
y “cara a cara”.
Contenido.- “Presentación Tradicional”, notas preparadas por el profesor
para su presentación y discusión en la clase, libros de texto impresos, etc.
Tecnología o Medio de Instrucción.- Pizarrón. Borrador, gis o marcador,
proyector de acetatos, aula, etc.
Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista
y obviamente, combinaciones de los mismos.
b. MODALIDAD VIRTUAL
Características de sus elementos:
Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos
anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus
recursos. Además, será obligatorio que sepa y tenga acceso amplio al uso
de tecnologías modernas: computadoras, fax, teléfono, internet (correo
electrónico, chats, etc.). Deberá de tener una predisposición muy alta hacía
una disciplina de autoaprendizaje y autoevaluación.
Profesor.- “Virtual”; es decir; el profesor es una representación de una idea
preconcebida. Se puede decir, que existe poca o ninguna interacción entre
el profesor y el alumno. La transmisión del Contenido se da en función de
un medio como internet. El profesor transmite el contenido al medio y el
alumno tiene acceso a él. Incluso, la evaluación (o autoevaluación) se
realiza por el medio, posiblemente, en forma automática y en pocas
ocasiones por el profesor “virtual”.
Contenido.- “Excelente Contenido”. El contenido deberá de ser de “una
alta riqueza de representación” y normalmente se coloca en línea (internet)
y por medio de la clave correspondiente el alumno tendrá acceso a él.
La riqueza de la representación comentada involucra no sólo una
presentación pedagógica muy pero muy bien razonada y orientada a su
difusión por tecnologías modernas, sino, también, el uso amplio de las
mismas.
Tecnología o Medio de Instrucción.- Internet en toda su capacidad:
Páginas Web, correo electrónico, chats o foros de discusión, etc.
Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista
y obviamente, combinaciones de los mismos. Aquí, el diseño pedagógico
es fundamental. No se puede impartir enseñanza por medio de ésta
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4. modalidad, sin el auxilio de pedagogos ya especializados en la transmisión
de conceptos por medio de las nuevas tecnologías de la información.
5. PORTAL EDUCATIVO
El portal educativo es un canal de comunicación interactivo donde convergen los
diferentes actores de la educación, apoyando a docentes y estudiantes en los
procesos de enseñanza – aprendizaje para mejorar la calidad de la educación y
reforzar los valores socio-culturales de la comunidad.
El portal educativo es un espacio Web de tipo institucional y gratuito que tiene
como objetivo proporcionar información general sobre los diferentes servicios que
se prestan a las comunidades virtuales conformadas por profesionales,
educadores, investigadores y/o estudiantes, constituidos en colectivos organizados
a través de la red Internet.
FASES PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL EDUCATIVO
Fase 1. Elaboración de los fundamentos teóricos de la investigación.
Producción de los fundamentos teóricos, profundizando en los contenidos,
revisando lo existente y justificando la propuesta.
Fase 2. Producción teórica.
Definición de los aspectos a considerar para el desarrollo de un portal educativo.
- Diseño de la estructura de contenidos, la navegación y la propuesta gráfica.
- Producción del portal, haciendo énfasis en el desarrollo de espacios de trabajo
colaborativo virtuales y entornos tecnológicos de formación como ejes centrales
del proceso de producción, integrando la fundamentación teórica propuesta.
- Publicación del portal
Fase 3. Evaluación formativa del Portal
Se tiene previsto la evaluación formativa del portal a fin de tomar decisiones para
mejorarlo, optimizarlo y ajustarlo de acuerdo a la información proporcionada a
través de observaciones y visitas realizadas por investigadores, educadores y
estudiantes.
ETAPAS DEL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
1. Diseño del Portal Educativo
2. Aulas Virtuales
3. Elementos de comunicación institucional
4. Tecnología e-learning
5. Capacitación Docente en procesos E-learning
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5. 1. DISEÑO DEL PORTAL EDUCATIVO
a. Página de inicio o home page con información para el público en donde
se presente la Misión, Visión y Objetivos del Portal Educativo, se hará
referencia aquí sobre los servicios que presta, recursos que ofrece,
sistemas de evaluación y oferta académica.
b. Enlaces: a diferentes aulas virtuales, repositorios, marcadores sociales
y software educativo.
c. Enlace para información y comunicación.
d. Cronograma y calendario de cursos y eventos.
e. Enlace para contactos y mensajería.
2. AULA VIRTUAL
PLATAFORMAS
Entorno de hardware y software que permite gestionar el desarrollo de
actividades formativas de un curso virtual. Denominado también “sistemas de
gestión de aprendizajes (LMS)”.
Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo
sincrónicas o asincrónicas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de
cursos a través de Internet. Este software se instala en el servidor de la
Institución que proveerá este servicio a la comunidad.
Existen diversas denominaciones al término plataforma virtual, como son:
• Entorno de Aprendizaje Virtual -Virtual learningenvironment(VLE)
• Sistema de Gestión de Aprendizajes-Learning Management System
(LMS)
• Sistema de Gestión de Cursos –Course Management System(CMS)
• Entorno de Gestión de Aprendizajes
ManagedLearningEnvironment(MLE)
• Sistema Integrado de Aprendizajes -Integrated learning system (ILS)
• Sistema de soporte de Aprendizajes-Learning Support System (LSS)
• Plataforma de Aprendizajes -LearningPlatform(LP)
• Campus virtual
• Aula Virtual
• Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
Tipos de Plataformas
1. Plataformas comerciales: Son plataformas que para su adquisición
hay que realizar un pago para su compra de licencia.
2. Plataformas de software libre: Son plataformas que se pueden
adquirir sin costo alguno. Una de las más populares es Moodle, y que
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6. actualmente ha sido instalado en más de 24500 instituciones y en 75
idiomas.
3. Plataformas de desarrollo propio: Son plataformas que se desarrollan
e implementan dentro de la misma Institución Académica.
Herramientas que debe ofrecer una Plataforma virtual
Asincrónicas (en tiempo diferido)
• E-mail.
• Listas de correo
• Foros de discusión
• Cartelera/Tablón de anuncios
• Manejo de documentos/archivos
• Tareas
• Encuestas/Cuestionarios.
Sincrónicas (en tiempo real)
• Chat
• Pizarras compartidas.
• Aplicaciones compartidas: con por ejemplo el software Microsoft
NetMeeting.
• Videoconferencias
3. ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Se requiere de un equipo de profesionales entre técnicos, docentes y
tutores, los mismos que utilizan las herramientas de comunicación
sincrónicas como el Chat, y la Video Conferencia y Asincrónicas como el
E-mail y los Foros.
4. TECNOLOGÍA E – LEARNING
Todo proyecto o programa que incluya un Complejo Educativo Virtual,
requiere de una infraestructura tecnológica de importancia, que le
permita desarrollar las actividades planificadas por la Institución, pero
con la solvencia adecuada.
Los elementos tecnológicos apropiados para un buen desempeño de un
Complejo Educativo Virtual son:
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7. • Registro del Dominio Web.
• Servicio de Hosting.
• Servidores Compartidos o dedicados.
• Banda de Transferencia.
• Sistema de pago electrónico.
La organización y disposición adecuada de estos recursos, conformarán la
plataforma tecnológica idónea para este proyecto.
DOMINIO WEB
El dominio web es el nombre que se le da a nuestro Complejo educativo
Virtual, para que los usuarios y cibernautas en general puedan encontrarlo,
convirtiéndose en el paso inicial de la presencia en la red del World Wide
Web.
El dominio debe ser corto, concreto y muy decidor de la institución o
servicio, debido a que es la dirección a la que se dirigen los usuarios para
acceder a la información expuesta. El nombre no puede tener guiones,
slash, puntuaciones o símbolos especiales como ñ o tildes.
HOSTING VS SERVIDORES
Hosting es el servicio de hospedaje de la información en Internet, suele ser
muy económico y en algunos casos hasta gratuito, pero sometiéndose a la
publicidad y falta de seguridad obvias en esos casos. Sin embargo, es muy
importante señalar la diferencia que debemos tomar en cuenta entre
Servicio de hosting, Servidores Compartidos y servidores Dedicados.
En el primer caso, podemos generar un Complejo Educativo Virtual que no
genere mucha actividad o no tenga muchos usuarios, debido a que la carga
o uso de recursos tecnológicos que genera un C.E.V. es muy alta y no
soportaría una demanda mediana o fuerte de los mismos, ya que está
compartido con decenas o centenas de otros sitios web. El segundo caso,
es aquel que comparte esos recursos o tecnología en menor cantidad, entre
2 a 4 sitios. Por último, el más recomendable de todos, es el servidor
dedicado que permite el control absoluto sobre la tecnología y sobre la
información y contenidos expuestos.
Finalmente, la capacidad de procesamiento de los datos, depende de la
potencia tecnológica de ese servidor.
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8. CONECTIVIDAD
Un elemento fundamental es la capacidad de conectividad, generado por:
• Velocidad de conexión.
• Capacidad de la banda de transferencia.
Este es un problema que se torna complicado al querer instalarlo dentro de
las instituciones educativas, ya que la velocidad de conexión a Internet será
usada tanto para ingresar datos, como para leerlos y por todos los usuarios
conectados a la vez. La falta de respuesta rápida y eficiente puede causar
el desmoronamiento del proyecto.
La banda de transferencia es la capacidad de transmitir datos tanto al
colocar la información, como al leerla desde Internet y suele convertirse en
el recurso de mayor costo.
PAGOS ELECTRÓNICOS
Todo programa Elearning genera carga operativa, administrativa y
financiera y la virtualización de estos procesos facilitan la vida académica
de la Institución en la red.
Así como el correo electrónico es la evidencia de la ubicación informática de
una persona, una tarjeta de crédito es la validación financiera de esa
persona en la red.
La mayoría de los procesos de pago por internet se basan en las tarjetas de
crédito, debido a que sus sistemas están en línea y se puede evitar fraudes
o robos. Sin embargo, el poseer un sistema de comercio electrónico privado
resulta un tanto costoso y complicado por la exigencia de una Merchand
Account o Cuenta Mercantil, pero existen varios corredores de pago
electrónico que facilitan estos procedimientos.
5. CAPACITACION DOCENTE EN PROCESOS E – LEARNING
El avance de la tecnología, así como la aparición constante de nuevas
técnicas, metodologías y modelos educativos, obligan a una capacitación
permanente de los integrantes de la comunidad del aprendizaje, haciendo
especial énfasis en el personal docente, que es el eje de los procesos
educativos.
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9. El uso de herramientas en línea, la web 2.0, entornos 3D, Mlearning y otros,
deben ser recursos de cada día en el esquema curricular de las
instituciones, pero no concentrándose en el uso de la tecnología, sino en el
uso pedagógico correcto de la misma. La clave radica en que estos
procesos deben darse a través del elearning.
6. OPERATIVIDAD DEL PORTAL EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN: Le corresponde al encargado de la administración
del portal educativo la instalación, configuración del portal,
mantenimiento y seguridad, el perfil del administrador será el de un
técnico en medios informáticos con conocimientos de manejo de
plataformas.
TUTORIAS: Los tutores serán los encargados de realizar los cursos
personalizados en línea, monitorearán los procesos de aprendizaje,
brindarán la ayuda como facilitadores y moderadores en foros y chats
programados en el aula virtual. El perfil será el de un pedagogo con
conocimientos de informática y procesos elearning.
MATRICULACION: En un inicio el proceso de matriculación se hará en
coordinación con los docentes y el administrador del portal a fin de
ayudar a los estudiantes a matricularse en las asignaturas que los
docentes han subido a la plataforma. El acceso será libre y regulado de
acuerdo a la planificación de cada docente, se requerirá un ingreso
previo a la plataforma en el que solicité los datos del estudiante a fin de
asignar claves de acceso a la plataforma virtual y a los recursos en línea
del portal educativo.
7. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE PARA CADA UNA DE LAS AULAS VIRTUALES.
Para el diseño de cada uno de los EVA´s, utilizaremos la metodología
PACIE, que brinda los elementos más efectivos en los procesos del
aprendizaje virtual E – learning.
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10. Se tomará en cuenta cada una de las etapas de la metodología
aplicadas al portal educativo en la sección Capacitación.
A. PRESENCIA.
Toma en cuenta la imagen corporativa, tanto del sitio o portal como de
las aulas virtuales, la presencia de nuestro EVA debe facilitar al usuario
la navegación en cada una de sus páginas y recursos, así como las
actividades propuestas, deberá ser correctamente respaldada con
documentos, enlaces, hiperenlaces y acceso a la información que brinda
la internet.
En esta etapa se tomará en cuenta:
Nombre del portal, logo
Tipo de letra, lenguaje utilizado
Plantillas de Moodle para las diferentes aulas
Fotografías a utilizar
Estándares de uniformidad de los elementos del diseño
ESTRUCTURA DEL EVA
Incorporará elementos de Información, comunicación, interacción, apoyo y
aprendizaje, organizado en Bloques: Bloque 0, Bloque Académico y Bloque
Final.
BLOQUE 0: Foro de novedades: Cartelera
Foro Social: Cafetería
Foro Técnico: Taller
Guía para Iniciar
Información del Curso: Objetivos y metas, operatividad del
aula, quién lleva la tutoría, Rúbrica de evaluación, Metodología
y Estructura de los bloques.
Mensajero
Sala de Chat
BLOQUE ACADEMICO:
ETIQUETA: Título del bloque (gráfico o logo), explicación
breve.
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11. RECURSOS: Contenidos, Documentos, Videos, Diapositivas.
ACTIVIDADES: Una por cada bloque.
BLOQUE FINAL:
REALIMENTACIÓN
FORO DE CIERRE Y DESPEDIDA
CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE CADA UNA DE LAS SECCIONES
POR BLOQUES.
BLOQUE 0 o PACIE
Sección Información: Redacción de objetivos educativos.
Información sobre metodología utilizada para
cada actividad.
Sección Comunicación: Documentos guía
Políticas de utilización del aula
Apoyo Técnico
Perfil del tutor
Presentación del tutor
Sección Interacción: Foro de novedades
Foro social
Foro Técnico
Mensajero
Sala de Chat.
En la sección interacción se hará énfasis en explicar el
funcionamiento de cada uno de los foros de manera que se pueda
generar conocimiento e interés por aportar por parte de los
estudiantes, mediante el apoyo y ayuda de la comunidad educativa.
BLOQUE ACADÉMICO
TEMAS:
Seleccionar contenidos sobre cada tema o asignatura: páginas Web,
documentos PDF.
Buscar recursos en línea: animaciones, simuladores, proyecciones.
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12. Preparar actividades: Foros de discusión Wikis para estudio de
casos. Glosarios para cada asignatura.
Elaborar cuestionarios en línea para evaluación de cada uno de los
temas o de cada asignatura.
BLOQUE FINAL
SECCION DE NEGOCIACION: Oportunidad para hacer espacios
remediales en aquellas asignaturas en las que se ha tornado más
difícil trabajar con los EVA´s, y entregar trabajos que hayan tenido
cierto retraso.
SECCION DE RETROALIMENTACION: En base a plantillas
disponibles en Moodle, para realimentación del aula, previa
selección.
B. ALCANCE
En esta etapa de la metodología PACIE se toma en cuenta los
aspectos académicos, experimentales y de tutoría de las aulas
virtuales.
BLOQUE ACADÉMICO
Diseño del bloque académico en base a criterios de selección de
contenidos, recursos, actividades y evaluación.
• Recursos, información, aplicaciones y programas deben ser
de fuentes reconocidas y fiables dentro de la red.
• Se utilizará para cada una de las actividades enlaces a sitios
como Wikispace, Blogia, etc.
• Los cuestionarios de evaluación pueden ser desde una matriz
de Moodle o de páginas Web enlazadas que permitan evaluar.
• Se utilizará elementos propios de la plataforma Moodle que
permitirán hacer el seguimiento académico de cada uno de los
temas determinados en este bloque.
EXPERIMENTALES
Para permitir adquirir destrezas y conocimientos que se enfocan en
los objetivos educativos es necesario permitir al estudiante realizar
experiencias formativas con las exigencias y competencias que de la
experiencia se logren.
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13. Experiencias a través de:
• Estudio de casos
• Resolución de problemas
• Objetos de aprendizaje:
o Exposición
o Análisis – síntesis
o Comprobación
o Evaluación
o Autoevaluación
TUTORIA
¿Cuánto tiempo o frecuencia tendrá la tutoría?
¿Cómo será la comunicación?
¿Cuáles serán las estrategias de comunicación?
Se tomarán en cuenta las siguientes estrategias de tutoría:
• Horario de atención al estudiante.
• Monitoreo de foros, chat y actividades realizadas.
• Control de tiempo de ingreso a la plataforma.
• Publicación en la cartelera en línea de las actividades
próximas a realizarse.
C. CAPACITACIÓN
Para la etapa de capacitación se tomará en cuenta el ciclo del diseño
del Curso de Experto en E – learning, en su complemento metodológico,
el mismo que se aplicará tanto para el diseño del portal educativo como
para los entornos virtuales de aprendizaje y los recursos virtuales de
aprendizaje.
Comprende las fases de Investigación, planificación, creación y
evaluación, como lo muestra el siguiente gráfico:
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14. ESTRATEGIAS PARA EL CICLO DEL DISEÑO
• Planificar programas de aprendizaje de acuerdo a los contenidos de
cada asignatura y al plan curricular del Instituto.
• Diseñar Entornos Virtuales de Aprendizaje con características de la
metodología PACIE.
• Ejecutar un plan de evaluación para las aulas virtuales y para todo el
portal, validado con el criterio de expertos.
• Realizar un plan de mejoramiento de los objetos de aprendizaje y de
los procesos de enseñanza virtual.
D. INTERACCION
Cada uno de los bloques de nuestros EVA´s, tienen recursos para facilitar la
interacción y la creación de una comunidad de aprendizaje.
La tutoría dinamiza los procesos, motiva y da al estudiante una atención
personalizada que le permite ser sujeto de su propio aprendizaje,
adquiriendo la meta cognitiva dentro del proceso. Esta dinamización permite
al estudiante conocer su forma personal de aprender, evaluar y fijar nuevas
metas.
Moodle es una plataforma que cuenta con recursos y herramientas
administrativas, operativas, expositivas e interactivas. Es recomendable que
el tutor anime el proceso de descubrimiento de cada estudiante, sin dar
respuesta a todo.
Se pretende con la Plataforma Virtual Educativa proporcionar a los
estudiantes entornos de aprendizaje significativo acompañado con tutorías
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15. personalizadas que le permitan emprender en nuevos espacios de
formación continua.
HERRAMIENTAS MOODLE
ADMINISTRATIVAS OPERATIVAS
EXPOSITIVAS
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16. INTERACTIVAS
Dentro de la tutoría es recomendable: Motivar, apoyar a los estudiantes a
descubrir cómo aplicar sus conocimientos en la vida cotidiana. Permitir que
los estudiantes discutan, investiguen, busquen, analicen y se formen con
criterios propios y debidamente fundamentados.
E. ELEARNING
Esta etapa de PACIE es aquella en la que se toma en cuenta el uso de los
recursos y herramientas que van más allá de la Web 2.0, se podría hablar
entonces del uso del mlearning, ulearning y los mundos virtuales como
SecondLife.
En esta etapa se deberá:
• Emplear recursos para cursos personalizados como
videoconferencias.
• Se podría considerar el realizar evaluaciones cortas con el uso de
dispositivos móviles.
8. RESULTADOS ESPERADOS
a. Portal Educativo Virtual aplicado en los procesos de enseñanza
aprendizaje del Instituto Tecnológico Vicente Fierro de la ciudad
de Tulcán – Ecuador.
b. Aplicación dentro de los procesos pedagógicos de la Metodología
PACIE enfocada en el aula virtual del Portal Educativo.
9. NOVEDAD.
Una base adecuada para el Portal Educativo Virtual y el estudio de la
Metodología PACIE con un enfoque integrador y flexible que articula los
métodos aplicados en la educación presencial con los métodos de la
educación virtual.
El proyecto brinda un tratamiento novedoso en cuanto al manejo de
contenidos y a la vez se transformará en un repositorio de recursos
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17. didácticos que se irán alimentando en una base de datos del mismo
portal.
10. CONCLUSIONES.
Se ha tomado en cuenta las distintas modalidades educativas a fin de
complementarlas de manera que cada una sea el apoyo de la otra.
Al ser un Portal Educativo de carácter formador y transformador su
implementación permitirá el desarrollo de competencias y el
cumplimiento de estándares en el manejo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
Es importante resaltar el trabajo en equipo al que el presente proyecto
llevará a la vez que involucra a toda la comunidad educativa, pero en
forma especial a los docentes y estudiantes, tomando en cuenta que
quienes alimentarán y darán vida al portal serán sus usuarios.
Se ha considerado a la metodología PACIE como la metodología que
proporciona un proceso sistemático que permite diseñar, planificar e
implementar un complejo educativo virtual, al considerar aspectos
técnicos, operativos y educativos.
11. BIBLIOGRAFIA
1. Falieres, Nancy. Cómo enseñar con las nuevas tecnologías en la
escuela de hoy. 1ra ed. Circulo Latino Austral, Buenos Aires, 2006.
2. FATLA. (2010). Programa de Experto en Procesos Elearning.
Recuperado el 10 de 05 de 2011. http://www.planetafalta.org/4/
3. Fraga, Rafael. Investigación Socioeducativa, Editorial Klendarios,
Quito, Ecuador, 2007.
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