Propuesta para el desarrollo profesional docente para el salvador 2
Cartas+didacticas
1. Talleres para solventar las
necesidades básicas en la formación
del docente.
Universidad Francisco Gavidia
Elaborado por: Licda. Claudia Lissette Alberti Arroyo, Dr. Mario Ernesto Martínez Villalobos,
Licda. Marta Guadalupe Paniagua Cienfuegos, Ing. José Reynaldo Rivas Ponce, Licda. Vanessa
Ivania Salinas Ramírez.
20/09/2012
2.
3. PLANIFICACION DIDACTICA.
CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : una Sesiones de Cinco Horas
Docente
CONTENIDO: TALLER SOBRE EL PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES(El modelo de desarrollo y mejora)
OBJETIVO:
1. Conocer el modelo de desarrollo y mejora de la enseñanza para la detección de necesidades
2. Detectar las necesidades en relación a la adaptación de currículo de acuerdos a las inteligencias multiples presentes en sus salones.
3. Describir el perfil de inteligencias múltiples existente en un salón de clase para la adaptación del currículo.
4. Caracterizar a los estudiante de acuerdos a a sus inteligencias para el diseño de las evaluaciones de contenido.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Definición de Inteligencia Multiple En el desarrollo de cada una de Los docentes que participen en el Taller
2. Clasificación de las inteligencias los temas del contenido se Sobre el Perfil de Inteligencias Multiples,
originales realizara una exposición de cada formara parte activa del taller poniendo en
2.1. La inteligencia lingüística
uno de los aspectos, previo a común sus conocimientos acerca del tema.
2.2. La inteligencia lógico-
matemática ello se realizara una dinámica de Compartiendo con sus compañeros de
2.3. La inteligencia musical lluvia de ideas para conocer los grupo las experiencias que ha vivido con
2.4. La inteligencia corporal- pre-saberes de los docentes relación a este tipo de estudiantes en sus
cinestesica acerca del tema expuesto. aulas de clases.
2.5. La inteligencia espacial Al momento de dar la Integración en los grupos de trabajo
2.6. La inteligencia interpersonal
clasificación de los tipos de Integración de la teoría a la practica en sus
2.7. La inteligencia intrapersonal
3. Retos a evaluar estudiantes con inteligencia se describirá de una respectivos salones de clases
inteligencias múltiples. manera sencilla y practica las
4. Diseño de un plan de clases haciendo características de las mismas.
uso de las inteligencias múltiples.
METODOLOGÍA:
ACTIVIDADES DE INICIO:
1. Saludo y presentación de la agenda.
4. 2. Presentación de los objetivos.
3. Exploración de Pre Saberes por medio de una lluvia de ideas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
4. Exposición del tema.
a) Diferentes definiciones
b) Construcción de una definición en grupos de trabajo
c) Presentación de la clasificación de las inteligencias múltiples
d) Diseño de un plan de clases
5. Presentación de un video explicativo
6. Trabajo en Equipo.
Elaboración de un esquema sobre la clasificación de las inteligencias múltiples
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
7. Conclusiones grupales e individuales
RECURSOS A UTILIZAR:
a) Computadora
b) Cañón proyector
c) Material Didáctico (Pliegos de papel bond, plumones permanentes , paginas de color, pega, tirro)
d) Presentación en Power Pint
e) Videos
f) Refrigerio para los participantes.
INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION:
Conoce el significado y las implicaciones de la Participación en los espacios de discusión.
Inteligencias múltiples. Realización de las actividad individuales i grupales
Elaboración de de un plan de clases haciendo uso de las inteligencias
Identifica cada una de las inteligencias múltiples
múltiples
Diseña planes de clase atendiendo a las diferentes
inteligencias múltiples presente en sus salones de clases.
5.
6. PLANIFICACION DIDACTICA.
CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : SESIÓN I- 90 MINUTOS
Docente
CONTENIDO: TALLER DE FORMACION SOBRE RESOLUCION DE CONFLICTOS MODELO DE ENTRENAMIENTO.
OBJETIVO:
Reconocer las ventajas del modelo de formación propuesto.
Conocer la clasificación de conflictos que pudieran presentarse en el lugar de trabajo en ambiente escolar.
Establecer estrategias de trabajo en el aula con estudiantes que sean altamente conflictivos.
Programar las visitas a las clases para aplicar modelo de formación.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Conceptualización de conflictos y su Integración al grupo.
tipología Exploración de pre saberes Hacer uso de la inteligencia emocional de
Clasificación de conflictos de acuerdo a Exposición de contenidos. las partes involucradas, para que el
sus actores, finalidad, e ideología. Trabajo en equipo, y la forma de conflicto sea constructivo.
Basar la resolución de conflictos en el abordar conflictos Interés en la temática
ganar-ganar rompiendo paradigmas Aplicaciones
METODOLOGÍA:
ACTIVIDADES DE INICIO:
8. Saludo y presentación de la agenda.
9. Presentación de los objetivos.
10. Exploración de Pre Saberes por medio de una autoevaluación. Compartir la autoevaluación para establecer buena relación
entre los miembros del grupo.
7. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
11. Exposición del tema.
a) Mensaje sensibilizador
b) Identificación de personalidad conflictiva
c) Líder o seguidor
12. Trabajo en Equipo.
a. Dinámica, escoge a tu equipo ideal: establecer nombre, y lema para trabajar, y dar una pequeña descripción de la personalidad
del equipo.
b. Realizar pequeñas tareas que pudieran ser conflictivas en ambiente de trabajo, basado en las experiencias previas.
c. Hacer una pequeña dramatización de situaciones conflictivas presentadas en ambientes educativos, con al menos 3 posibles
soluciones.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
13. Comentarios finales de parte de los miembros involucrados en el trabajo de equipo, exponiendo el resultado del trabajo
realizado.
14. Recomendando, anotarse en el calendario para programar visitas de seguimiento.
RECURSOS A UTILIZAR: Computadora, Proyector Multimedia, Equipo de sonido, Calendario de Visitas de Observación, Salón de
Capacitación con mobiliario respectivo, Papel, Lápices.
INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION:
Reconoce que los conflictos pueden ser constructivos y Trabajo en equipo “mesa de discusión”
destructivos. Trabajo en pares: programación de visitas de seguimiento
Identifica las personalidades que participan en un
conflicto y la forma de lidiar con cada una de ellas.
Se reconoce a si mismo como agente activo en la
producción o resolución de conflictos.
Realiza un papel de líder, en el momento de trabajo en
equipo.
8. PLANIFICACION DIDACTICA.
PRIORIDAD: MANEJO DE DATOS ESTADISTICOS APLICADOS A UN SISTEMA DE EVALUACIÒN.
Modelo de formación orientadoindividualmente
TIEMPO:16 horas
OBJETIVO:
Analizar críticamente las contribuciones de la estadística en el análisis de datos de las notas obtenidas en evaluaciones,
identificando sus aplicaciones,
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
9. PRINCIPIOS BASICOS DE Realizar un recordatorio sobre la historia de la estadística. Mostrar interés y motivación en el
ESTADÌSTICA conocimiento de la estadística y sus
Descripción de las diferentes contribuciones de la estadística, hacia orígenes.
Breve historia de la estadìstica otras ciencias. Responsabilidad en la investigación
retrospectiva de las generalidades de la
Repaso sobre estadística Resolución de problemas, utilizando los elementos de la estadística estadística.
básica: media aritmética, moda, básica. Curiosidad por conocer los elementos
mediana. básicos del análisis estadístico.
ANÁLISIS DE VARIANZA Percibir la necesidad de ampliar los
Identificación y descripción de las variables que componen un conocimientos de la estadística aplicada
Análisis de varianza ANOVA. análisis de varianza. a un sistema de evaluaciones, con el fin
de favorecer al estudiante.
Mínimos Cuadrados y Ejecución de ejercicios que impliquen análisis de varianza y concluir
aplicaciones de la curva de al respecto de los resultados. Valoración de la importancia del
Gauss. conocimiento de la curva de mínimos
Análisis e interpretación de datos reales obtenidos de evaluaciones cuadrados para colocar una calificación.
Análisis de datos mediante T- realizadas anteriormente, luego de su manipulación estadística.
student.
Comparación de los valores ó notas obtenidas luego de un ajuste Disposición para aprender sobre los
APLICACIONES DE LA estadístico, frente al dato inicial. programas estadísticos aplicables al
ESTADISTICA EN LOS análisis de calificaciones.
SISTEMAS DE EVALUACION Reflexión sobre las cualidades y facilidades de realizar análisis
estadístico en un sistema de evaluación. Interés por comprender la necesidad de
Hardware y software especiales la actualización docente.
para el manejo de calificaciones.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
ACTIVIDADES DE INICIO
Saludo
Presentación
Dinámica de inicio
Presentación del taller
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Presentación del tema
Resolución de examen corto para explorar los presaberes
Desarrollo de la clase
Desarrollo de ejemplos
Formar equipos de 3 ò 4 participantes, para realizar las guìas propuestas
10. ACTIVIDADES DE CIERRE
Plenaria de resolución de ejercicios
Asignación de trabajo grupal a revisarse en siguiente sesión
Realización de examen
Despedida
EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD INTEGRADORA
(35%) (35%) PRUEBAS (30%)
INDICADORES DE LOGRO
1.1 Menciona los hechos màs Participación en taller Laboratorio Teórico
importantes en la evolución 10% 25% Examen
de la estadística.
1.2 Reconoce y aplica las Laboratorio Practico Presentaciòn de todos los
formulas básicas para la 25% implementos requeridos 10%.
manipulación de datos
estadísticos.
1.3 Realiza el análisis
estadìstico, de los datos
proporcionados por un
tutorial, y luego con datos
reales obtenidos de
evaluaciones.
1.4 interpreta correctamente los
resultados obtenidos del
análisis estadístico de datos
reales, y lo toma como base
para un plan de mejora con
sus estudiantes.
RECURSOS
Computador
Proyector de multimedia
Presentaciones PowerPoint
Internet
Calculadora
Tutoriales
11.
12.
13. PLANIFICACION DIDACTICA.
CENTRO EDUCATIVO: Dr.: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación Docente
AÑO: 2012 TIEMPO: 5 horas
Contenido: Naturaleza de las TIC.Modelo de Formación y cultura profesional
OBJETIVO:
Aplicar y describir con interés los elementos básicos de un sistema de computación, equipos periféricos y funciones de los
sistemas operativos, organización de carpetas y configuración de pantalla, para hacer un uso adecuado del Software y
Hardware.
Analizar y describir críticamente las contribuciones de las TIC en las diferentes áreas laborales, académicas y sociales,
identificando sus efectos en el respeto a la propiedad intelectual, uso del Software libre, desarrollo de la ciencia y los problemas
éticos con el fin de armonizar con las disposiciones de la ley de propiedad intelectual.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRINCIPIOS BASICOS DE Análisis de una línea de tiempo sobre la historia de la informática. Disposición y curiosidad por conocer la
INFORMATICA aplicación de la línea de tiempo de
Descripción de los diferentes usos de los equipos tecnológicos y su tecnología en el desarrollo humano.
Breve historia de la informática. contribución en las áreas del desarrollo humano (educación,
medicina, comercio y otros). Interés y valoración en el uso y
Hardware y Software básico. aplicación de los dispositivos
Reconocimiento del Hardware y Software al operar un sistema tecnológicos.
Sistemas Operativos: computacional, atendiendo procedimientos establecidos: apagado,
elementos y funciones básicas encendido, revisión de conexiones y otros. Interés por conocer los elementos
(archivos, carpetas, pantallas y básicos de los sistemas operativos.
otros). Identificación y descripción de los elementos y funciones básicas de
un sistema operativo (Windows 7 u otro). Mostrar interés siguiendo indicaciones
Escritorio de Windows 7 u otro al modificar las propiedades del
sistema operativo. Modificación de las propiedades del escritorio de Windows 7 u otro escritorio.
sistema operativo.
Problemas Sociales, Éticos, Valoración de la importancia de la
14. Humanos y Tecnología Identificación y descripción de ventajas y desventajas de las TIC en tecnología en el desarrollo humano.
relación a su rol en la resolución de problemas en el contexto laboral
Tecnología de Información y y/o académico. Valoración de la importancia de la
Comunicación (TIC) y tecnología en el desarrollo humano.
resolución de problemas. Indagación y reflexión sobre los retos que representa la brecha
digital, la conectividad y sus implicaciones en la vida social, Disposición por el respeto a la ley de la
Brecha digital, conectividad, económica y el desarrollo humano. propiedad intelectual.
desechos tecnológicos y
desarrollo humano. Análisis e interpretación de algunos artículos de la ley de derecho de Interés por comprender los distintos
la propiedad intelectual vigente en el país y a nivel internacional tipos de liderazgos y roles en el trabajo
Ley de propiedad intelectual. aplicándola a la resolución de situaciones problemáticas. en equipo.
Identificación y descripción de distintos tipos de liderazgo y roles en
el trabajo en equipo y por proyectos.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
buscador en Internet sobre la historia de la informática, hardware y software, sistemas operativos, las TIC´s. en el aula de informática
EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD INTEGRADORA
(35%) (35%) PRUEBAS (30%)
INDICADORES DE LOGRO
1.5 Mencione e ilustra Participación en Clase Asistencia a Clases
adecuadamente una línea 10% 10% Examen Parcial
de tiempo de la aplicación y
usos de la tecnología en el Laboratorio Practico Laboratorio Teórico
desarrollo humano 25% 25%
1.6 Enciende , apaga y revisa
conexiones de forma
apropiada al manipular la
computadora y equipo
periférico básico
RECURSOS
Computador
Proyector de multimedia
Presentaciones PowerPoint
Internet
Videos
Tutoriales
15.
16. CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : SESIÓN I- 60 MINUTOS
Alberti Docente
CONTENIDO: TALLER DE FORMACION SOBRE MANEJO DE RECURSOS EN EL AULA
MODELO DE INDAGACION.
OBJETIVO:
Reconocer las ventajas del modelo de formación propuesto.
Conocer la clasificación de los recursos disponibles para aplicar en el aula.
Establecer estrategias de trabajo en el aula para optimizar recursos.
Programar las visitas a las clases para aplicar modelo de formación.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Presentación de los diferentes Integración al grupo.
recursos con los que se puede contar Exploración de pre saberes Hacer uso de la inteligencia emocional
en el aula Exposición de contenidos. de las partes involucradas, para que el
Clasificación de los recursos de Trabajo en equipo, de la recurso sea optimizado
acuerdo a las necesidades. optimización de recursos Interés en la temática
Basar la selección de los recursos, en Aplicaciones, exploración de
base a las necesidades didácticas los planes A B C D
METODOLOGÍA:
ACTIVIDADES DE INICIO:
1. Saludo y presentación de la agenda.
2. Presentación de los objetivos.
3. Exploración de Pre Saberes por medio de una autoevaluación en manejo de recursos. Compartir la autoevaluación
para establecer buena relación entre los miembros del grupo.
17. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
4. Exposición del tema.
a) Mensaje sensibilizador
b) Identificación de recursos y talento humano que se cuenta para el desarrollo de las temáticas
c) Creatividad, Innovación, Ingenioso, Curiosidad, Optimización.
5. Trabajo en Equipo.
a. Dinámica, escoge a tu aula ideal en cuanto a recursos disponibles: Aplicación de la Estrategia CIInco
b. Realizar pequeñas tareas que requieran el minino uso de recursos disponibles, y tratar de irlas concatenando
c. Presentar al menos 2 cartas didácticas en el cual se enumeren únicamente 4 recursos, y que sean aprovechados un
80% del tiempo
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
6. Comentarios finales de parte de los miembros involucrados en el trabajo de equipo, exponiendo el resultado del
trabajo realizado.
7. Recomendando, anotarse en el calendario para programar visitas de seguimiento.
RECURSOS A UTILIZAR: Computadora, Proyector Multimedia, Equipo de sonido, Calendario de Visitas de Observación,
Salón de Capacitación con mobiliario respectivo, Papel, Lápices.
INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION:
Reconoce que los recursos es un apoya, a los Trabajo en equipo “mesa de discusión”
actores del acto educativo Trabajo en pares: programación de visitas de seguimiento
Identifica los recursos necesario e imprescindibles y
establece la diferencia
Se reconoce a si mismo como agente y actor
principal del acto educativo.
21. CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : una Sesiones de Cinco Horas
Docente
CONTENIDO: TALLER SOBRE EL AUTOCONTROL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
OBJETIVO:
1. Desarrollar técnicas que faciliten el autocontrol en docentes y estudiantes.
2. Conocer estrategias que propicien una sana inteligencia emocional.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Diferencia entre emociones, Para desarrollar cada uno de los Los docentes que participen en el Taller
sentimientos y sentimentalismo. temas expuestos, se brindaran Sobre el Autocontrol e Inteligencia
2. Definición de Inteligencia. diferentes tipos de test, en los Emocional, formara parte activa del taller
3. Aspectos fisiológicos de las
cuales los individuos puedan poniendo en común sus conocimientos
emociones.
4. Definición de Inteligencia emocional. interiorizar y conocer asimismo acerca del tema.
5. Características de la mente su capacidad de autocontrol con Convivencia entre sus iguales y otros.
emocional. una optima inteligencia Integración en grupos de trabajo y su lugar
6. Características de las capacidades emocional. de desarrollo profesional.
de la inteligencia emocional. Se utilizarán test escritos para la
7. Definición de autocontrol.
evaluación de cada actividad
8. Caracterización del autocontrol.
desarrollada.
METODOLOGÍA:
ACTIVIDADES DE INICIO:
8. Saludo y presentación de la agenda.
9. Presentación de los objetivos.
10. Presentación de dinámicas para el manejo del taller
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
11. Exposición del tema.
a) Diferentes definiciones
b) Exposición y desarrollo de cada contenido.
12. Desarrollo de actividades para generar confianza en los asistentes
13. Integración de dinámicas en grupos de trabajo.
22. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
14. Conclusiones grupales e individuales
RECURSOS A UTILIZAR:
a) Computadora
b) Cañón proyector
c) Material Didáctico (Pliegos de papel bond, plumones permanentes , paginas de color)
d) Presentación en Power Point
e) Refrigerio para los participantes.
INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION:
Conoce el significado y las implicaciones de la Participación en los espacios de discusión.
Inteligencia Emocional con Autocontrol. Realización de las actividad individuales i grupales
Elaboración de de un plan de clases haciendo uso de las inteligencias
Identifica el Autocontrol e Inteligencia Emocional
múltiples
Diseña planes de estudio y clases atendiendo a los
programas de inteligencia emocional que se presente en
salones de clases.