SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 43
Cyberintimidation
Mon Identité Numérique
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Ce dont on va discuter:
• Identité numérique;
• Les faits saillants de votre sondage-école;
• Les contrats, les responsabilités partagées, la loi;
• Conditions de réussite pour contrer la
cyberintimidation
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Les éducateurs, les
élèves.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Habitudes web
Inactifs
Spectateurs
Adhérents
Critiques-
créateurs
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Chaque année, des sommes
importantes
sont dépensées pour répondre à des
questions que personne ne pose.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Identité numérique
• La somme des traces que je laisse lors
de mes interactions, interventions et
publications sur Internet ou grâce à
Internet.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
1982+ Natifs du numérique
Pourquoi?
• Réseau de pouvoir facile à créer;
• Plus facile, instantané;
• On ne voit pas la réaction de l’autre;
• Parce qu’on donne plus d’occasions;
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Partout.
Une présentation de Martin Comeau -
www.comeaunumerique.com
Toujours.
Une présentation de Martin Comeau -
www.comeaunumerique.com
Identité Numérique
Réel
Être
Projeté
Faire
Moi citoyen Moi faisant
Moi raconté Moi virtuel
Twitter
Facebook
Skyblog
MSN Spaces
Flickr
MySpace
YouTube
Second Life
W O W
Sexe, âge,
physique Localisation,
nom propre,
humeurs...
Surnom, journal intime
réflexions, photos
Sorties, étapes de vie,
vie affective, défis,
victoires, acquis
Fiction, ambitions,
réactions, désirs,
personnage fictif
IN
J’exprime mon identité...
Photo prise par un tiers..
Vidéo de tiers
Matériel personne à
personne.
Les auto-publications,
courriels, réseaux...
Un contrat?
Lors de son Inscription en ligne, l'Utilisateur s'engage à
fournir des informations vraies, exactes,
à jour et complètes sur son identité et son âge comme
demandé dans le formulaire
d'inscription (...)
Un contrat?Un contrat?
Il est rappelé aux parents et à toute
personne exerçant l'autorité parentale, qu'il leur
appartient, d'une part, de déterminer quel(s) Service(s)
leur enfant mineur est autorisé à utiliser et, d'autre part,
de surveiller l'utilisation que celui-ci fait de ce(s) Service(s)
Un contrat?
(...) les mineurs de plus de 12 ans
sont admis à s'inscrire, à la condition expresse qu'ils aient
préalablement
obtenu de leurs parents (...)
Un contrat?
Tout accès, utilisation des Services et transmission de
données effectués à partir du Compte d'un
Utilisateur sera réputé avoir été effectué
par ce dernier.
Un contrat?
La durée de validité d'un Compte Personnel
est de cent cinq (105) jours à compter de la date du
dernier accès (...) Au-delà de cette durée, (...) le Compte
sera automatiquement supprimé (...)Les Identifiants
pourront alors être attribués à un autre Utilisateur qui en
ferait la demande, sans qu'aucun recours ne soit possible.
Un contrat?
(...) ne pourra être tenu pour responsable des fausses
déclarations faites par un Utilisateur
et dégage toute responsabilité
lors de rencontres entre Utilisateurs suite à l'utilisation du
Service.
Moyens utilisés
• Utilisation d’une photo sans autorisation;
• Modification, altération d’une photo;
• Photographies, vidéos à l’insu de la
personne;
• Chantage, harcèlement;
• Courriels de rumeurs, diffamation;
• Usurpation d’identité;
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
En chiffres...
Un sondage du
Réseau éducation-Médias
en 2005 a montré que 34 % des
élèves canadiens ont déjà été
victimes de cyberintimidation,
dont 27 % sur Internet.
Une présentation de Martin Comeau -
www.comeaunumerique.com
60 % des élèves se sont déjà fait
passer pour quelqu'un d'autre
en ligne.
Un sondage du Réseau éducation-Médias en 2005
17 % l'ont fait pour pouvoir
«être méchant avec les autres
sans en subir les
conséquences»
Un sondage du Réseau éducation-Médias en 2005
Seul.
53% des élèves peuvent naviguer sans
la présence d’un adulte.
16% dans leur chambre
37% sur un portable...
Un sondage d’une école secondaire québécoise
Déjà reçu un courriel ou
SMS haineux...
32% 18%
Un sondage d’une école secondaire québécoise
... en ont déjà parlé?
64% 29%
Un sondage d’une école secondaire québécoise
... clavarder avec un
inconnu?
68%
Un sondage d’une école secondaire québécoise
Du contenu
compromettant?
21% 15%
Un sondage d’une école secondaire québécoise
Avez-vous cyberintimidé?
25% 18%
Un sondage d’une école secondaire québécoise
Vos parents s’en
préoccupent?
Pas du tout
21%
Un peu
48%
Beaucoup
30%
Pas du tout
33%
Un peu
44%
Beaucoup
22%
Un sondage d’une école secondaire québécoise
Et la loi...
Le Code criminel du Canada
considère que communiquer
de façon répétée avec
quelqu’un de manière à lui faire
craindre pour sa sécurité ou
celle de ses proches est un acte
criminel.Une présentation de Martin Comeau -
www.comeaunumerique.com
La loi...
(...) il est également criminel de
publier un libelle, qui insulte
quelqu’un ou peut nuire à sa
réputation en l’exposant à la haine,
au mépris
ou au ridicule.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Loi canadienne sur les
droits de la personne
(...) répand haine et discrimination
basées sur la race, l’origine nationale ou
ethnique, la couleur, la religion, le
sexe, l’orientation sexuelle, le statut
marital ou familial et les handicaps
physiques ou mentaux.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Obligations des
fournisseurs
Les fournisseurs de services Internet et de
téléphonie cellulaire sont en mesure de
réagir quand on leur signale un cas de
cyberintimidation sur leur propre réseau. Ils
peuvent également aider leurs clients à
trouver le fournisseur concerné quand il
s’agit d’un autre réseau.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Conditions pour mettre en
échec la Cyberintimidation
Conditions propres à ton milieu scolaire;
Conditions propres à ton milieu familial;
Conditions propres à toi.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Ton école
• Allumer!
• Choisir AVEC les élèves un code de vie
ET d’intervention en intimidation et
Cyberintimidation;
• Le publier ET le faire respecter;
• Gérer la priorité (+/- immunité)
• Se rendre disponible.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
Ta famille
• Allumer!
• Choisir AVEC toi un mode d’utilisation
duWeb à la maison;
• Entendre ton problème avec calme;
• Gérer la priorité (+/- immunité)
• Choisir avec toi le moyen d’intervention.
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
TOI
•
numérique;
• Te ferais-tu tatouer la photo?
• S’impliquer pour faire cesser l’agression (sans
violence);
• Décider que c’est terminé, en parler;
• Faire confiance aux pairs;
Une présentation de Martin Comeau -
www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Jeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligneJeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligneMediaSmarts | HabiloMédias
 
Les adolescents et Internet
Les adolescents et InternetLes adolescents et Internet
Les adolescents et InternetBEDOUET David
 
Usages internet adolescents
Usages internet adolescentsUsages internet adolescents
Usages internet adolescentsCToutNet
 
Les avantages et inconvénients d'internet chez les jeunes
Les avantages et inconvénients d'internet chez les jeunesLes avantages et inconvénients d'internet chez les jeunes
Les avantages et inconvénients d'internet chez les jeunesBantu Hub
 
Jeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligneJeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligneMediaSmarts | HabiloMédias
 
Web3 Culture
Web3 CultureWeb3 Culture
Web3 Cultureheaven
 

Mais procurados (7)

Jeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligneJeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché: Vie privée en ligne, promotion en ligne
 
Les adolescents et Internet
Les adolescents et InternetLes adolescents et Internet
Les adolescents et Internet
 
Usages internet adolescents
Usages internet adolescentsUsages internet adolescents
Usages internet adolescents
 
Les avantages et inconvénients d'internet chez les jeunes
Les avantages et inconvénients d'internet chez les jeunesLes avantages et inconvénients d'internet chez les jeunes
Les avantages et inconvénients d'internet chez les jeunes
 
JCMB: Le racisme et le sexisme en ligne
JCMB: Le racisme et le sexisme en ligneJCMB: Le racisme et le sexisme en ligne
JCMB: Le racisme et le sexisme en ligne
 
Jeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligneJeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligne
Jeune Canadiens dans un monde branché - Phase III: La vie en ligne
 
Web3 Culture
Web3 CultureWeb3 Culture
Web3 Culture
 

Destaque

Sémiotique Situationnelle
Sémiotique SituationnelleSémiotique Situationnelle
Sémiotique SituationnelleNinistule
 
Mariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidation
Mariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidationMariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidation
Mariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidationMariane Sawan
 
Shariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- French
Shariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- FrenchShariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- French
Shariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- FrenchDefinetheLine
 
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1DefinetheLine
 
Introduction au réseaux sociaux
Introduction au réseaux sociauxIntroduction au réseaux sociaux
Introduction au réseaux sociauxVincent Petetin
 
La sécurité informatique en belgique avril 2014
La sécurité informatique en belgique   avril 2014La sécurité informatique en belgique   avril 2014
La sécurité informatique en belgique avril 2014Rudi Réz
 

Destaque (6)

Sémiotique Situationnelle
Sémiotique SituationnelleSémiotique Situationnelle
Sémiotique Situationnelle
 
Mariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidation
Mariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidationMariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidation
Mariane Sawan FamillePointQc 2015-Intimidation et cyberinitimidation
 
Shariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- French
Shariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- FrenchShariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- French
Shariff-Ottawa U- Panel-Gender and Internet- French
 
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
 
Introduction au réseaux sociaux
Introduction au réseaux sociauxIntroduction au réseaux sociaux
Introduction au réseaux sociaux
 
La sécurité informatique en belgique avril 2014
La sécurité informatique en belgique   avril 2014La sécurité informatique en belgique   avril 2014
La sécurité informatique en belgique avril 2014
 

Semelhante a Cyberintimidation et Identité numérique

L'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeauL'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeauThonnard
 
Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?
Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?
Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?Jean-Philippe Simonnet
 
L’art d’être un parent branché ! Version de démonstration
L’art d’être un parent branché ! Version de démonstrationL’art d’être un parent branché ! Version de démonstration
L’art d’être un parent branché ! Version de démonstrationMediaSmarts | HabiloMédias
 
Internet&Familles2009 St Louis
Internet&Familles2009 St LouisInternet&Familles2009 St Louis
Internet&Familles2009 St LouisPascal Poty
 
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnementLes jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnementejamin2012
 
Internet pour quoi faire 13 novembre 2012
Internet pour quoi faire  13 novembre 2012Internet pour quoi faire  13 novembre 2012
Internet pour quoi faire 13 novembre 2012MarieCcileMichallet
 
ATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONS
ATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONSATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONS
ATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONSPing Identity
 
Les risques liés au net : rester net sur le Net.
Les risques liés au net : rester net sur le Net.Les risques liés au net : rester net sur le Net.
Les risques liés au net : rester net sur le Net.ladameducdi
 
Big data : affaires publiques - données privées
Big data : affaires publiques - données privéesBig data : affaires publiques - données privées
Big data : affaires publiques - données privéestreize articles
 
Born Social 2021
Born Social 2021Born Social 2021
Born Social 2021heaven
 
Cyberdependance - Ados (dé) connectés
Cyberdependance - Ados (dé) connectésCyberdependance - Ados (dé) connectés
Cyberdependance - Ados (dé) connectésLaurence Chanel
 
Formation cybercriminalite-alain-stevens
Formation cybercriminalite-alain-stevensFormation cybercriminalite-alain-stevens
Formation cybercriminalite-alain-stevenslecointe666
 
éChanger et communiquer dans le respect des règles
éChanger et communiquer dans le respect des règleséChanger et communiquer dans le respect des règles
éChanger et communiquer dans le respect des règlesMarieCcileMichallet
 
Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique
Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numériqueLectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique
Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numériqueecolebranchee
 
Maîtriser son identité numérique
Maîtriser son identité numériqueMaîtriser son identité numérique
Maîtriser son identité numériqueTiceVesoulSud
 
L'insouciance des jeunes sur les médias sociaux
L'insouciance des jeunes sur les médias sociauxL'insouciance des jeunes sur les médias sociaux
L'insouciance des jeunes sur les médias sociauxmyriamailleurs
 

Semelhante a Cyberintimidation et Identité numérique (20)

L'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeauL'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeau
 
Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?
Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?
Petits secrets entre amis : les acteurs du web doivent ils prêter serment ?
 
Informer les jeunes
Informer les jeunesInformer les jeunes
Informer les jeunes
 
L’art d’être un parent branché ! Version de démonstration
L’art d’être un parent branché ! Version de démonstrationL’art d’être un parent branché ! Version de démonstration
L’art d’être un parent branché ! Version de démonstration
 
Internet&Familles2009 St Louis
Internet&Familles2009 St LouisInternet&Familles2009 St Louis
Internet&Familles2009 St Louis
 
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnementLes jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
 
Expliquer internet et la loi Canopé Lyon 25 avril 2018
Expliquer internet et la loi Canopé Lyon 25 avril 2018Expliquer internet et la loi Canopé Lyon 25 avril 2018
Expliquer internet et la loi Canopé Lyon 25 avril 2018
 
Internet pour quoi faire 13 novembre 2012
Internet pour quoi faire  13 novembre 2012Internet pour quoi faire  13 novembre 2012
Internet pour quoi faire 13 novembre 2012
 
La Rochelle
La RochelleLa Rochelle
La Rochelle
 
Surfer en toute sécurité
Surfer en toute sécuritéSurfer en toute sécurité
Surfer en toute sécurité
 
ATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONS
ATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONSATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONS
ATTITUDES DES CONSOMMATEURS A L’ERE DES PIRATAGES LE CONFLIT DE GENERATIONS
 
Les risques liés au net : rester net sur le Net.
Les risques liés au net : rester net sur le Net.Les risques liés au net : rester net sur le Net.
Les risques liés au net : rester net sur le Net.
 
Big data : affaires publiques - données privées
Big data : affaires publiques - données privéesBig data : affaires publiques - données privées
Big data : affaires publiques - données privées
 
Born Social 2021
Born Social 2021Born Social 2021
Born Social 2021
 
Cyberdependance - Ados (dé) connectés
Cyberdependance - Ados (dé) connectésCyberdependance - Ados (dé) connectés
Cyberdependance - Ados (dé) connectés
 
Formation cybercriminalite-alain-stevens
Formation cybercriminalite-alain-stevensFormation cybercriminalite-alain-stevens
Formation cybercriminalite-alain-stevens
 
éChanger et communiquer dans le respect des règles
éChanger et communiquer dans le respect des règleséChanger et communiquer dans le respect des règles
éChanger et communiquer dans le respect des règles
 
Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique
Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numériqueLectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique
Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique
 
Maîtriser son identité numérique
Maîtriser son identité numériqueMaîtriser son identité numérique
Maîtriser son identité numérique
 
L'insouciance des jeunes sur les médias sociaux
L'insouciance des jeunes sur les médias sociauxL'insouciance des jeunes sur les médias sociaux
L'insouciance des jeunes sur les médias sociaux
 

Último

SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmacieLoloshka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 

Último (18)

SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 

Cyberintimidation et Identité numérique

  • 1. Cyberintimidation Mon Identité Numérique Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 2. Ce dont on va discuter: • Identité numérique; • Les faits saillants de votre sondage-école; • Les contrats, les responsabilités partagées, la loi; • Conditions de réussite pour contrer la cyberintimidation Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 3. Les éducateurs, les élèves. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 4. Habitudes web Inactifs Spectateurs Adhérents Critiques- créateurs Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 5.
  • 6. Chaque année, des sommes importantes sont dépensées pour répondre à des questions que personne ne pose. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 7. Identité numérique • La somme des traces que je laisse lors de mes interactions, interventions et publications sur Internet ou grâce à Internet. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 8. 1982+ Natifs du numérique
  • 9. Pourquoi? • Réseau de pouvoir facile à créer; • Plus facile, instantané; • On ne voit pas la réaction de l’autre; • Parce qu’on donne plus d’occasions; Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 10. Partout. Une présentation de Martin Comeau - www.comeaunumerique.com
  • 11. Toujours. Une présentation de Martin Comeau - www.comeaunumerique.com
  • 12. Identité Numérique Réel Être Projeté Faire Moi citoyen Moi faisant Moi raconté Moi virtuel Twitter Facebook Skyblog MSN Spaces Flickr MySpace YouTube Second Life W O W Sexe, âge, physique Localisation, nom propre, humeurs... Surnom, journal intime réflexions, photos Sorties, étapes de vie, vie affective, défis, victoires, acquis Fiction, ambitions, réactions, désirs, personnage fictif IN
  • 14. Photo prise par un tiers..
  • 18. Un contrat? Lors de son Inscription en ligne, l'Utilisateur s'engage à fournir des informations vraies, exactes, à jour et complètes sur son identité et son âge comme demandé dans le formulaire d'inscription (...)
  • 19. Un contrat?Un contrat? Il est rappelé aux parents et à toute personne exerçant l'autorité parentale, qu'il leur appartient, d'une part, de déterminer quel(s) Service(s) leur enfant mineur est autorisé à utiliser et, d'autre part, de surveiller l'utilisation que celui-ci fait de ce(s) Service(s)
  • 20. Un contrat? (...) les mineurs de plus de 12 ans sont admis à s'inscrire, à la condition expresse qu'ils aient préalablement obtenu de leurs parents (...)
  • 21. Un contrat? Tout accès, utilisation des Services et transmission de données effectués à partir du Compte d'un Utilisateur sera réputé avoir été effectué par ce dernier.
  • 22. Un contrat? La durée de validité d'un Compte Personnel est de cent cinq (105) jours à compter de la date du dernier accès (...) Au-delà de cette durée, (...) le Compte sera automatiquement supprimé (...)Les Identifiants pourront alors être attribués à un autre Utilisateur qui en ferait la demande, sans qu'aucun recours ne soit possible.
  • 23. Un contrat? (...) ne pourra être tenu pour responsable des fausses déclarations faites par un Utilisateur et dégage toute responsabilité lors de rencontres entre Utilisateurs suite à l'utilisation du Service.
  • 24.
  • 25. Moyens utilisés • Utilisation d’une photo sans autorisation; • Modification, altération d’une photo; • Photographies, vidéos à l’insu de la personne; • Chantage, harcèlement; • Courriels de rumeurs, diffamation; • Usurpation d’identité; Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 26. En chiffres... Un sondage du Réseau éducation-Médias en 2005 a montré que 34 % des élèves canadiens ont déjà été victimes de cyberintimidation, dont 27 % sur Internet. Une présentation de Martin Comeau - www.comeaunumerique.com
  • 27. 60 % des élèves se sont déjà fait passer pour quelqu'un d'autre en ligne. Un sondage du Réseau éducation-Médias en 2005
  • 28. 17 % l'ont fait pour pouvoir «être méchant avec les autres sans en subir les conséquences» Un sondage du Réseau éducation-Médias en 2005
  • 29. Seul. 53% des élèves peuvent naviguer sans la présence d’un adulte. 16% dans leur chambre 37% sur un portable... Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 30. Déjà reçu un courriel ou SMS haineux... 32% 18% Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 31. ... en ont déjà parlé? 64% 29% Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 32. ... clavarder avec un inconnu? 68% Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 33. Du contenu compromettant? 21% 15% Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 34. Avez-vous cyberintimidé? 25% 18% Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 35. Vos parents s’en préoccupent? Pas du tout 21% Un peu 48% Beaucoup 30% Pas du tout 33% Un peu 44% Beaucoup 22% Un sondage d’une école secondaire québécoise
  • 36. Et la loi... Le Code criminel du Canada considère que communiquer de façon répétée avec quelqu’un de manière à lui faire craindre pour sa sécurité ou celle de ses proches est un acte criminel.Une présentation de Martin Comeau - www.comeaunumerique.com
  • 37. La loi... (...) il est également criminel de publier un libelle, qui insulte quelqu’un ou peut nuire à sa réputation en l’exposant à la haine, au mépris ou au ridicule. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 38. Loi canadienne sur les droits de la personne (...) répand haine et discrimination basées sur la race, l’origine nationale ou ethnique, la couleur, la religion, le sexe, l’orientation sexuelle, le statut marital ou familial et les handicaps physiques ou mentaux. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 39. Obligations des fournisseurs Les fournisseurs de services Internet et de téléphonie cellulaire sont en mesure de réagir quand on leur signale un cas de cyberintimidation sur leur propre réseau. Ils peuvent également aider leurs clients à trouver le fournisseur concerné quand il s’agit d’un autre réseau. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 40. Conditions pour mettre en échec la Cyberintimidation Conditions propres à ton milieu scolaire; Conditions propres à ton milieu familial; Conditions propres à toi. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 41. Ton école • Allumer! • Choisir AVEC les élèves un code de vie ET d’intervention en intimidation et Cyberintimidation; • Le publier ET le faire respecter; • Gérer la priorité (+/- immunité) • Se rendre disponible. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 42. Ta famille • Allumer! • Choisir AVEC toi un mode d’utilisation duWeb à la maison; • Entendre ton problème avec calme; • Gérer la priorité (+/- immunité) • Choisir avec toi le moyen d’intervention. Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com
  • 43. TOI • numérique; • Te ferais-tu tatouer la photo? • S’impliquer pour faire cesser l’agression (sans violence); • Décider que c’est terminé, en parler; • Faire confiance aux pairs; Une présentation de Martin Comeau - www.opossum.ca - www.comeaunumerique.com

Notas do Editor

  1. Différences : Avant, pas possible voir employé en bikini...