05 por que estudamos história

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Aula de história para o 6º ano do Ensino Fundamental, sobre o conceito de história

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05 por que estudamos história

  1. 1. O que é história? Quem faz história? Quem escreve a história? POR QUE ESTUDAMOS HISTÓRIA? AULA 5 Profª: Renata Telha Bacharel/Licenciada - UERJ Especialista em História do Brasil - UFF
  2. 2. 1) Responda com suas palavras o que é História: 2) O que a História estuda? Responda com as suas palavras: 3) Por que estudamos História? 4) Dê dois exemplos de mudanças e dois de permanências no lugar em que mora: 5) Pergunte a um adulto do que ele brincava quando era pequeno. Em seguida, faça duas colunas no seu caderno: em uma, liste as brincadeiras do tempo em quem ele era criança; na outra, os divertimentos atuais. VAMOS RELEMBRAR:
  3. 3. A Galinha dos ovos de ouro. Autor: Esopo Um camponês e sua esposa possuíam uma galinha, que todo dia, sem falta, botava um ovo de ouro. Supondo que dentro dela deveria haver uma grande quantidade de ouro, eles então a sacrificam, para enfim pegar tudo de uma só vez. Então, para surpresa dos dois, viram que a ave, em nada era diferente das outras galinhas. Assim, o casal de tolos, desejando enriquecer de uma só vez, acabam por perder o ganho diário que já tinham assegurado. Moral da História: Quem tudo quer, tudo perde. ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO ABAIXO E IDENTIFIQUE O TIPO DE NARRATIVA.
  4. 4. 1) Marque a opção correta: O texto “A galinha dos ovos de ouro” representa que tipo de história? a) Narrativa Histórica b) Narrativa Ficcional c) História Pessoal 2) Explique o que é cada um dos itens apresentados abaixo: a) Narrativa Histórica b) Narrativa Ficcional c) História Pessoal LEIA E RESPONDA:
  5. 5. 1. Quando a escola foi fundada? Quantos anos a escola tem? Quantos professores trabalham na escola? Quantos funcionários a escola tem? 2. Quem foi Oswaldo Teixeira? O que ele fazia? Por que Oswaldo Teixeira foi importante a ponto de ter sido homenageado com o nome de uma escola? Os Grupos 1 e 2 deverão entrevistar um representante da direção e conseguir documentos que comprovem suas respostas. Os Grupos 3 e 4 deverão pesquisar informações na internet sobre Oswaldo Teixeira. DESAFIO PARA CASA: VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA SUA ESCOLA?
  6. 6. A NOITE DAS GARRAFADAS Ao amanhecer do dia 13 de março de 1831, a cidade do Rio de Janeiro parecia uma panela de pressão prestes a explodir. No quarteirão português (ruas do Rosário, dos Ourives, da Quitanda e Direita), o silêncio era total e o movimento nenhum. Os portugueses estavam recolhidos e quietos, como se estivessem preparando alguma surpresa. Mas, nem bem havia terminado a tarde, o quarteirão inteiro despertou: fogueiras, sons, muita gente gritando contra os brasileiros, contra os “cabras” e os “moleques”. Algumas horas depois, dezoito jovens desceram a Rua Direita e foram encontrar um outro grupo à frente do qual estava Antonio Borges da Fonseca. Não precisavam falar nada, apenas seguir. – Vamos em frente! – comandou Borges da Fonseca. Era uma cilada. Os portugueses deixaram que os “cabras” se aproximassem o mais possível e, quando os sentiram bem perto, inesperadamente fizeram chover sobre eles, de todas as varandas, de todas as janelas e telhados, milhares de garrafas e cacos de vidro. Os conflitos entre brasileiros e portugueses atingiam seu momento máximo. Essa noite entraria para a história como a “noite das garrafadas”. Adaptado. TAVARES, Luis Henrique Dias. O Cotidiano da História: a abdicação de D. Pedro I. São Paulo: Ática, 2008.
  7. 7. a) Qual é o tipo de narrativa deste texto: Ficcional ou Histórica? b) Onde ele ocorreu? c) Quando ele ocorreu? d) Como ele ficou conhecido? e) O autor da narrativa é um historiador. Qual é o nome deste historiador? ATIVIDADE:
  8. 8. História pode ser: VAMOS RELEMBRAR: QUAIS OS SIGNIFICADOS DA PALAVRA HISTÓRIA? • Experiência de vida • Narrativa ficcional • Narrativa histórica
  9. 9. 1) Fábula ou Narrativa Ficcional 2) Narrativa Histórica ou História ( )Tem o objetivo de um ensinamento moral. ( ) Conta sobre alo que aconteceu. ( ) Conta sobre algo que não aconteceu. ( ) Narra sobre um acontecimento de uma sociedade em uma época e lugar. ( ) Tem como objetivo um ensinamento histórico. ATIVIDADE - RELACIONE AS RESPECTIVAS DIFERENÇAS:
  10. 10.  Por que existem diferenças culturais?  Por que nem todas as pessoas tem a mesma qualidade de vida?  Por que não há trabalhos para todos? Por quê???
  11. 11. POR QUE HÁ MISÉRIA?
  12. 12. POR QUE HÁ CRIANÇAS QUE NÃO FREQUENTAM ESCOLAS?
  13. 13. POR QUE É NECESSÁRIO PRESERVAR O MEIO AMBIENTE?
  14. 14. Todas essas questões se referem a diferentes situações do mundo atual. Para entendermos melhor é necessário pesquisar o passado e conhecer a história das sociedades. POR QUE ESTUDAR HISTÓRIA?
  15. 15. A História estuda justamente o processo de mudanças ocorridas nas sociedades. Por exemplo, mudanças de tecnologias, da moda, da alimentação, da construção de moradias, do lazer, etc. A História estuda também as permanências, ou seja, tudo aquilo que, mesmo com o passar dos anos, não mudou, ou mudou pouco. As construções presentes em algumas cidades brasileiras, como Ouro Preto em Minas Gerais são muito parecidas com antigamente. MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS
  16. 16. COM BASE NO VÍDEO, ESCREVA, COM SUAS PALAVRAS, POR QUE ESTUDAR HISTÓRIA É IMPORTANTE:
  17. 17. Estudando a maneira como as pessoas viviam no passado, como se relacionavam e transformavam o ambiente aos seu redor, é possível compreender melhor os problemas que enfrentamos no dia a dia. POR QUE ESTUDAMOS HISTÓRIA? ...pensar sobre o presente, comparar modos de vida; ... viajar pelo tempo, conhecer o modo de pensar e de agir de diferentes povos, observar suas dificuldades e as tentativas de solucioná-las; ... analisar a vida em sociedade em outras épocas e lugares. ESTUDAR HISTÓRIA PODE SER BASTANTE DIVERTIDO SE VOCÊ...
  18. 18. ... a ciência que estuda as sociedades ao longo do tempo. PORTANTO, HISTÓRIA É...
  19. 19. 1) Responda com suas palavras o que é História: 2) O que a História estuda? Responda com as suas palavras: 3) Por que estudamos História? 4) Dê dois exemplos de mudanças e dois de permanências no lugar em que mora: 5) Pergunte a um adulto do que ele brincava quando era pequeno. Em seguida, faça duas colunas no seu caderno: em uma, liste as brincadeiras do tempo em quem ele era criança; na outra, os divertimentos atuais. DESAFIO:

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