SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 17
Rehasoft
www.rehasoft.com
Presentació online
DE NOSALTRES

• Empresa sueca-catalana.

• Més de 15 anys d'experiència en la educació
  especial.

• Eines de Detecció, Reeducació i Accessibilitat.

• Dislèxia, Discalculia i TDAH
Solució integral de Rehasoft per
combatre el fracàs escolar
                                              Centre Escolar

                                                                                           Ordinadors

                Dislèxia
                                                                                           Continguts
                                                                                            Digitals
                              Educació                                     Noves
                 TDAH         Especial                                   Tecnologies
                                                                                              Xarxes
                                                                                          Informàtiques
               Discalcúlia

                                                                                            Pissarres
                                                                                             Digitals
                                               Eines i Solucions




                                   Detecció      Reeducació        Accessibilitat
              Adaptacions                                                              Implementació i
              Curriculars                                                                 Formació
                                                 Rehasoft
FRACÀS ESCOLAR:

• El 31,9% dels graduats d’ESO no acaben els estudis post
obligatoris,
xifra que està per sobre de la mitjana estatal (31%) i de l’europea
(15,2%).
• S’estima que els trastorns d’aprenentatge tenen una prevalença entre
i el 15% i són la causa principal del fracàs escolar.


• Als països a on els nens amb DEA tenen accés en el propi centre a
 programes informàtics especialitats, la prevalença de fracàs escolar
és significativament menor (<5%).
Què aporta l'ús del software?
• Multisensorialitat
• Autonomia = Augment de la motivació i la independència
• Disminució de la frustració
• Augment de la velocitat lectora
• Millor comprensió lectora
• Millora de la ortografia natural i arbitrària
• Increment del gust i interès per la lectura
• Increment del rendiment escolar
• Increment de l’atenció i la concentració
• Augment de l’autoestima
El software de
Rehasoft
• DiTres
• MeMotiva junior i sènior
• MeMotiva Flex
• Mots Encreuats i Més
• Lletres amb Més
• Clicker 5
• Dedix i Dedis
• AULA
DiTres
• Llegeix textos electrònics (pàgines web, Word,
 Pdf)
• Aprenentatge multisensorial
• Predicció de paraules
• Auto-correcció a través de l’oïda
• Augment de la comprensió lectora
• Increment de l’autonomia i la motivació
MeMotiva
• Entrenament de la Memòria de Treball
• Aprenentatge multisensorial
• Sistema de recompensa
• Millora del Rendiment Escolar
• MeMotiva Junior i MeMotiva Senior
MeMotiva Flex
• Entrenament de la Memòria de Treball
• Dirigit a professionals
• Es poden crear nous programes
 d’entrenament
• 40 exercicis diferents
• Qüestionaris d'avaluació de l'alumne
• Aprenentatge multisensorial
• Sistema de recompensa
• Millora del Rendiment Escolar
Mots Encreuats i
Més
• Eina de lectoescriptura
• Lletrejar
• Pronunciació
• Vocabulari
• 4 exercicis diferents:
     •   Mots encreuats
     •   Cerca de paraules
     •   Aparellar paraules i dibuixos
     •   Trobar les lletres que falten
Lletres amb Més
 • Reconeixement i ús de les lletres
 • Millora de la memòria visual
 • Treball de consciència fonològica
 • S’adapta als coneixements de
  l’alumne/a
 • 12 exercicis
Clicker 5
• Eina molt versatil
• Permet treballar totes les áreas de
 l’aprenentatge
• Dirigit a professionals
• Permet crear infinitat d’exercicis
• Paquets d’exercicis creats:
     • Pack d’exercicis en castellà
     • Pack d’exercicis en català
     • Clicker SuperDrive
DeDix i DeDis
 • Tests on-line de detecció precoç de la
 dislèxia i la Discalcúlia
 • Especialment dirigit a centres
 escolars
AULA: TEST DE DETECCIÓ TDAH
QUÈ AVALUA?

• Atenció sostinguda
• Atenció dividida visual i auditiva

• Impulsivitat

• Activitat motora excessiva (Hiperactivitat)

• Tendència a la distracció (sensor de moviment)

• Velocitat de processament
CLIENTS DESTACATS
•   ONCE (Organización Nacional de Cecs de Espanya)
•   CARM (Conselleria d’Educació, Formació i Treball de
    Murcia)
•   Les Universitats de Barcelona, Granada, Màlaga, Illes
    B a l e a r e s , A l a c a n t, S a r a g o s s a , M u r c i a , C a s t i l l a l a M a n c h a ,
    Sevilla
•   Fundació de Síndrome de Down, Cantàbria
•   Fundació Collserola, Barcelona
•   Escola Casas. Barcelona
•   Escola Ferran i Clua. Sant Cugat
•   Escola Pia. Terrassa
•   E s c o l a D av i n c i . V i l a s s a r
•   I E S L l o r e n s G a r c í a F o n t. B a r c e l o n a
•   Fundació Parc Taulí
•   SAR Residencial i Asistencia de Madrid
•   Pont del Dragó, Barcelona
•   Aproximadament 120 centres escolars i 300 gabinets de
    logopèdia i psicologia.
COL·LABORACIONS i INVESTIGACIONS

•   P r o j e c te E u r o p e u “ A N À L I SI D E L A I N D U S TR IA E U R O P EA D ’ A J U D ES
    TÉ C N I Q UES TI C ” p e r l a u n i t a t d e e - i n c l u s i ó d e l a C o m i s i ó
    E u r o p ea e n c o l · l a b or a c i ó a m b l ’ A s s o c i ac i ó p e r l ’ Ava n ç d e l e s
    Te c n o l og i es d e R e c o l z a men t a E u r o p a ( A A A TE )


•   L’I n s titut d e Bio m ec à n i c a d e Va è e n c i a i l ’ e m p r e sa “ N ex t
    G e n e r a ti on f o r A l l ” ( N G 4 a l l , P a ï s o s B a i x o s ) .


•   Te c h n o s i te , e m p r e s a t e c n o l òg i c a d e G r u p o F u n d o s a e n u n a
    i n i c i a t i va d e I N G E N I O d e l g o v e r n E s p a n y ol g e s t i o n ad a p e l C D TI
    ( C e n t r o d e D e s a r r oll o Te c n o l ó gi c o I n d u s tr i a l)
GRÂCIES PER LA SEVA ATENCIÓ

         Sandra López Lucea
             sandra@rehasoft.com

           Urban Pettersson
              urban@rehasoft.com

Mais conteúdo relacionado

Destaque

La placa de la calle
La placa de la calleLa placa de la calle
La placa de la calleevainfantil
 
Bits de inteligencia. Partes del cuerpo
Bits de inteligencia. Partes del cuerpoBits de inteligencia. Partes del cuerpo
Bits de inteligencia. Partes del cuerpoTeresa Sala Icart
 
Bits de inteligencia partes del cuerpo
Bits de inteligencia partes del cuerpoBits de inteligencia partes del cuerpo
Bits de inteligencia partes del cuerposilalvber
 
Orientaciones a padres
Orientaciones a padresOrientaciones a padres
Orientaciones a padresMARIAMULAS
 
Discriminación fonética P
Discriminación fonética PDiscriminación fonética P
Discriminación fonética PMARIAMULAS
 
Aprendemos a controlar la baba canción
Aprendemos a controlar la baba canciónAprendemos a controlar la baba canción
Aprendemos a controlar la baba canciónLucia Roldán Iglesias
 
Los rincones de actividad en educación infantil
Los rincones de actividad en educación infantilLos rincones de actividad en educación infantil
Los rincones de actividad en educación infantilBorrasN
 
Protocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentes
Protocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentesProtocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentes
Protocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentesMilenne Guzmán Leal
 
Metodología de Trabajo por Rincones Nataly Erazo
Metodología de Trabajo por Rincones Nataly ErazoMetodología de Trabajo por Rincones Nataly Erazo
Metodología de Trabajo por Rincones Nataly Erazonatyerazo
 
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmáticaEjercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmáticaLucia Roldán Iglesias
 

Destaque (20)

Mapa conceptual Peces
Mapa conceptual PecesMapa conceptual Peces
Mapa conceptual Peces
 
La placa de la calle
La placa de la calleLa placa de la calle
La placa de la calle
 
Final evaluation VMM
Final evaluation VMMFinal evaluation VMM
Final evaluation VMM
 
Bits de inteligencia. Partes del cuerpo
Bits de inteligencia. Partes del cuerpoBits de inteligencia. Partes del cuerpo
Bits de inteligencia. Partes del cuerpo
 
Bits de inteligencia partes del cuerpo
Bits de inteligencia partes del cuerpoBits de inteligencia partes del cuerpo
Bits de inteligencia partes del cuerpo
 
Orientaciones a padres
Orientaciones a padresOrientaciones a padres
Orientaciones a padres
 
Discriminación fonética P
Discriminación fonética PDiscriminación fonética P
Discriminación fonética P
 
Bits partes del cuerpo
Bits partes del cuerpoBits partes del cuerpo
Bits partes del cuerpo
 
Aprendemos a controlar la baba canción
Aprendemos a controlar la baba canciónAprendemos a controlar la baba canción
Aprendemos a controlar la baba canción
 
Abandonar el chupete
Abandonar el chupeteAbandonar el chupete
Abandonar el chupete
 
Los rincones de actividad en educación infantil
Los rincones de actividad en educación infantilLos rincones de actividad en educación infantil
Los rincones de actividad en educación infantil
 
Bits acciones
Bits accionesBits acciones
Bits acciones
 
El Chupete De Nina
El Chupete De NinaEl Chupete De Nina
El Chupete De Nina
 
Protocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentes
Protocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentesProtocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentes
Protocolo evaluación orofacial niños-y-adolescentes
 
Metodología de Trabajo por Rincones Nataly Erazo
Metodología de Trabajo por Rincones Nataly ErazoMetodología de Trabajo por Rincones Nataly Erazo
Metodología de Trabajo por Rincones Nataly Erazo
 
Evaluacion niños preverbales
 Evaluacion niños preverbales Evaluacion niños preverbales
Evaluacion niños preverbales
 
Numeración
NumeraciónNumeración
Numeración
 
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmáticaEjercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
 
Protocolo de logopedia
Protocolo de logopediaProtocolo de logopedia
Protocolo de logopedia
 
Evaluación inicial logopedia
Evaluación inicial logopediaEvaluación inicial logopedia
Evaluación inicial logopedia
 

Semelhante a Rehasoft - Presentació en català

Gestio Aula V6
Gestio Aula V6Gestio Aula V6
Gestio Aula V6Baix
 
Contextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digitalContextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digitalAlberich
 
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelGrup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelURV
 
Las tic y la inclusión educativa
Las tic y la inclusión educativaLas tic y la inclusión educativa
Las tic y la inclusión educativaEvelynreina
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7Baix
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7Baix
 
DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)
DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)
DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)Aurelio Ruiz Garcia
 
Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i
Intervenció en el desenvolupament de la comunicació iIntervenció en el desenvolupament de la comunicació i
Intervenció en el desenvolupament de la comunicació iLaura Garcinuño Velayos
 
Presentació projectes d'ajuda 3
Presentació projectes d'ajuda 3Presentació projectes d'ajuda 3
Presentació projectes d'ajuda 3marzaballa
 
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dmLes tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dmViviana Vicente
 
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dmLes tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dmViviana Vicente
 

Semelhante a Rehasoft - Presentació en català (20)

Gestio Aula V6
Gestio Aula V6Gestio Aula V6
Gestio Aula V6
 
Contextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digitalContextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digital
 
Pecha kucha
Pecha kuchaPecha kucha
Pecha kucha
 
Gestio aula V.6
Gestio aula V.6Gestio aula V.6
Gestio aula V.6
 
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelGrup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
 
Tacv9
Tacv9Tacv9
Tacv9
 
Las tic y la inclusión educativa
Las tic y la inclusión educativaLas tic y la inclusión educativa
Las tic y la inclusión educativa
 
Gestió_aula_digital
Gestió_aula_digitalGestió_aula_digital
Gestió_aula_digital
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7
 
Modul0v7
Modul0v7Modul0v7
Modul0v7
 
DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)
DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)
DrassanesLab: Tecnologia i coneixement contra l’escletxa digital (versió PPT)
 
Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i
Intervenció en el desenvolupament de la comunicació iIntervenció en el desenvolupament de la comunicació i
Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i
 
Reunió famílies 4tB 23-24_compressed.pdf
Reunió famílies 4tB 23-24_compressed.pdfReunió famílies 4tB 23-24_compressed.pdf
Reunió famílies 4tB 23-24_compressed.pdf
 
Assessorament tac
Assessorament tacAssessorament tac
Assessorament tac
 
Presentació projectes d'ajuda 3
Presentació projectes d'ajuda 3Presentació projectes d'ajuda 3
Presentació projectes d'ajuda 3
 
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dmLes tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
 
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dmLes tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
Les tics com a mitjà d'inclusió i d'equitat dels nens amb dm
 

Rehasoft - Presentació en català

  • 2. DE NOSALTRES • Empresa sueca-catalana. • Més de 15 anys d'experiència en la educació especial. • Eines de Detecció, Reeducació i Accessibilitat. • Dislèxia, Discalculia i TDAH
  • 3. Solució integral de Rehasoft per combatre el fracàs escolar Centre Escolar Ordinadors Dislèxia Continguts Digitals Educació Noves TDAH Especial Tecnologies Xarxes Informàtiques Discalcúlia Pissarres Digitals Eines i Solucions Detecció Reeducació Accessibilitat Adaptacions Implementació i Curriculars Formació Rehasoft
  • 4. FRACÀS ESCOLAR: • El 31,9% dels graduats d’ESO no acaben els estudis post obligatoris, xifra que està per sobre de la mitjana estatal (31%) i de l’europea (15,2%). • S’estima que els trastorns d’aprenentatge tenen una prevalença entre i el 15% i són la causa principal del fracàs escolar. • Als països a on els nens amb DEA tenen accés en el propi centre a programes informàtics especialitats, la prevalença de fracàs escolar és significativament menor (<5%).
  • 5. Què aporta l'ús del software? • Multisensorialitat • Autonomia = Augment de la motivació i la independència • Disminució de la frustració • Augment de la velocitat lectora • Millor comprensió lectora • Millora de la ortografia natural i arbitrària • Increment del gust i interès per la lectura • Increment del rendiment escolar • Increment de l’atenció i la concentració • Augment de l’autoestima
  • 6. El software de Rehasoft • DiTres • MeMotiva junior i sènior • MeMotiva Flex • Mots Encreuats i Més • Lletres amb Més • Clicker 5 • Dedix i Dedis • AULA
  • 7. DiTres • Llegeix textos electrònics (pàgines web, Word, Pdf) • Aprenentatge multisensorial • Predicció de paraules • Auto-correcció a través de l’oïda • Augment de la comprensió lectora • Increment de l’autonomia i la motivació
  • 8. MeMotiva • Entrenament de la Memòria de Treball • Aprenentatge multisensorial • Sistema de recompensa • Millora del Rendiment Escolar • MeMotiva Junior i MeMotiva Senior
  • 9. MeMotiva Flex • Entrenament de la Memòria de Treball • Dirigit a professionals • Es poden crear nous programes d’entrenament • 40 exercicis diferents • Qüestionaris d'avaluació de l'alumne • Aprenentatge multisensorial • Sistema de recompensa • Millora del Rendiment Escolar
  • 10. Mots Encreuats i Més • Eina de lectoescriptura • Lletrejar • Pronunciació • Vocabulari • 4 exercicis diferents: • Mots encreuats • Cerca de paraules • Aparellar paraules i dibuixos • Trobar les lletres que falten
  • 11. Lletres amb Més • Reconeixement i ús de les lletres • Millora de la memòria visual • Treball de consciència fonològica • S’adapta als coneixements de l’alumne/a • 12 exercicis
  • 12. Clicker 5 • Eina molt versatil • Permet treballar totes les áreas de l’aprenentatge • Dirigit a professionals • Permet crear infinitat d’exercicis • Paquets d’exercicis creats: • Pack d’exercicis en castellà • Pack d’exercicis en català • Clicker SuperDrive
  • 13. DeDix i DeDis • Tests on-line de detecció precoç de la dislèxia i la Discalcúlia • Especialment dirigit a centres escolars
  • 14. AULA: TEST DE DETECCIÓ TDAH QUÈ AVALUA? • Atenció sostinguda • Atenció dividida visual i auditiva • Impulsivitat • Activitat motora excessiva (Hiperactivitat) • Tendència a la distracció (sensor de moviment) • Velocitat de processament
  • 15. CLIENTS DESTACATS • ONCE (Organización Nacional de Cecs de Espanya) • CARM (Conselleria d’Educació, Formació i Treball de Murcia) • Les Universitats de Barcelona, Granada, Màlaga, Illes B a l e a r e s , A l a c a n t, S a r a g o s s a , M u r c i a , C a s t i l l a l a M a n c h a , Sevilla • Fundació de Síndrome de Down, Cantàbria • Fundació Collserola, Barcelona • Escola Casas. Barcelona • Escola Ferran i Clua. Sant Cugat • Escola Pia. Terrassa • E s c o l a D av i n c i . V i l a s s a r • I E S L l o r e n s G a r c í a F o n t. B a r c e l o n a • Fundació Parc Taulí • SAR Residencial i Asistencia de Madrid • Pont del Dragó, Barcelona • Aproximadament 120 centres escolars i 300 gabinets de logopèdia i psicologia.
  • 16. COL·LABORACIONS i INVESTIGACIONS • P r o j e c te E u r o p e u “ A N À L I SI D E L A I N D U S TR IA E U R O P EA D ’ A J U D ES TÉ C N I Q UES TI C ” p e r l a u n i t a t d e e - i n c l u s i ó d e l a C o m i s i ó E u r o p ea e n c o l · l a b or a c i ó a m b l ’ A s s o c i ac i ó p e r l ’ Ava n ç d e l e s Te c n o l og i es d e R e c o l z a men t a E u r o p a ( A A A TE ) • L’I n s titut d e Bio m ec à n i c a d e Va è e n c i a i l ’ e m p r e sa “ N ex t G e n e r a ti on f o r A l l ” ( N G 4 a l l , P a ï s o s B a i x o s ) . • Te c h n o s i te , e m p r e s a t e c n o l òg i c a d e G r u p o F u n d o s a e n u n a i n i c i a t i va d e I N G E N I O d e l g o v e r n E s p a n y ol g e s t i o n ad a p e l C D TI ( C e n t r o d e D e s a r r oll o Te c n o l ó gi c o I n d u s tr i a l)
  • 17. GRÂCIES PER LA SEVA ATENCIÓ Sandra López Lucea sandra@rehasoft.com Urban Pettersson urban@rehasoft.com