1. Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas,
fundamentales lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan
el proceso de aprendizaje.
Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas
perspectivas aplicadas al aprendizaje.
Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela. Hay una
variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso
de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes.
Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retención de
listas de información, y toma de notas efectiva.

2. Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) Las frases
esenciales y palabras claves de un texto.
Es una técnica muy conveniente para el manejo de textos, que te permite
captar de manera más rápida y atenta la estructura de los párrafos y te ayuda
cuando tienes que repasar una materia.
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.
Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el
contenido de dicho texto.
Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan
esta técnica, ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y
mejor aquellas cosas que se resaltan.
EL SUBRAYADO

3. 1.¿CUÁNDO SUBRAYAR?
Inmediatamente después de captar el texto. Si no, no sabrás qué remarcar.
2.¿QUÉ SUBRAYAR?
Los puntos más importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las
Palabras-Clave. (Mucho más en lo humanístico que en lo técnico).
3.¿CÓMO SUBRAYAR?
Con remarcador:
Líneas ondulantes debajo, para lo esencial;
Líneas llenas, para lo secundario pero significativo.
El subrayado consiste en destacar las ideas esenciales en un texto mediante el rayado, para
“quedarse” únicamente con lo principal del texto (las frases esenciales y palabras claves de un
texto).

4. El resumen
El resumen es una representación abreviada y precisa del contenido de un
documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es una
breve redacción que recoge las ideas principales del texto.
El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga
cuestiones importantes, las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras,
puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre
ellos.
El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino
que es también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva
en un examen.

6. El Parafraseo
¿Cómo aprendo a parafrasear?
Para parafrasear se debe explicar con propias palabras lo expresado
por otro, deberás utilizar sinónimos, es decir palabras o frases
diferentes, pero que tienen el mismo significado.
Para hacer el parafraseo a partir de un texto escrito, en primer lugar
se debe identificar el tipo de texto que se va a leer ya sea literario o
informativo. Cuando un texto es literario se debe hacer una idea
clara de los personajes, del ambiente y situación en la que éstos se
desenvuelven; cuando es un texto informativo se deberá entender
la estructura planteada por el escritor, esto se puede lograr
haciendo un esquema de lo que el autor trató, ello ayudará a
entender la relación entre los diversos planteamientos, además se
debe identificar las ideas principales señalando las palabras clave y
frases que permitan resumir el contenido, para ello

7. En general, las mnemotecnias son recursos que el aprendiz
puede utilizar para mejorar tanto el almacenamiento como la
recuperación de información. Implican construir relaciones
especiales entre los datos y se valen en gran medida de
imágenes. Más específicamente, las mnemotecnias sirven para
organizar y codificar información, funcionando como
mediadores entre lo que se quiere memorizar y su
almacenamiento y recordación.
Mnemotecnias

8. El mapa conceptual es una técnica de estudio muy útil para el aprendizaje
de conceptos complejos. Esta técnica se ha desarrollado en todos los
niveles educativos y resulta muy pertinente dentro del aprendizaje
significativo. Además, su práctica constante desarrolla competencias de
saber conocer, saber hacer y saber construir su propio conocimiento,
conforme amplíe el campo de relaciones en ese mapa.
Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los
diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en
informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio
hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir
construyendo con sus estudiantes y explorar en estos los conocimientos
previos y al estudiante organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del
contenido estudiado.
MAPA CONCEPTUAL

9. Elementos que componen los mapas conceptuales
• Concepto.- Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se
denomina con un nombre o etiqueta
• Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en
general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar
estos y así armar una "proposición" .
• Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras
enlace en una unidad semántica.
• Líneas y flechas de enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se
utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las
palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.

10. Los Mapas Mentales constituyen representaciones gráficas que
permiten organizar y reflejar el desarrollo del pensamiento.
Componentes
•Imagen Central.
•Ideas principales o temas que se irradian de la imagen central en
forma ramificada.
•Ramas con palabras claves.
•Ramas que forman estructuras ramificadas
Mapas Mentales

11. En la década de los 70 surgió una gran preocupación por la lectura
comprensiva y su conexión con el aumento de vocabulario. Este hecho
impulso a trabajar en el descubrimiento de técnicas que lograran estos
objetivos. Una vía elegida fue situarse en el campo semántico, y así
surgió la plasmación práctica de los mapas semánticos. Su expansión se
produjo en la década de los 80, siendo sus máximos representantes
Heimlich y Pittelman (1990)
MAPAS SEMANTICOS

12. Es la representación resumida, sintetizada, de un tema o conjunto de temas que
sigue un orden lógico y científico.
REQUISITOS:
a. Lectura explorativa (rápida) para obtener una visión general de la información.
b. Lectura crítica (debe ser lenta para extraer las ideas fundamentales)
UTILIDAD
A. Permitir la representación lógica y secuencial de las ideas centrales de la
información.
MAPA SINOPTICO

13. PROCEDIMIENTO
a. Extraer los conceptos más relevantes del material
estudiado
b. Señalar las características distintivas de cada concepto
c. Elaborar los cuadros sinópticos a través de llaves, cuadros o
conceptos claves de información.
d. Presentar las principales palabras de la información en los
niveles o cuadros primarios.
e. Colocar los conceptos o ideas claves más importantes en el
segundo nivel.
f. Describir, aclarar o ejemplificar cada idea clave en tercer
nivel.
El cuadro sinóptico te permite sintetizar o condensar el material de
manera esquemática.