Descomponer una obra de arte

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Actividades didácticas 2005

Publicada em: Educação, Diversão e humor
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Descomponer una obra de arte

  1. 1. DESCOMPONER UNA OBRA DE ARTE EN EL MUSEO PROVINCIAL DE LUGO
  2. 2. ESQUEMA SESION <ul><li>INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE LA OBRA DE ARTE </li></ul><ul><li>EXPERIENCIAS PRACTICAS MUSEO PROVINCIAL DE LUGO </li></ul><ul><li>EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE PINTURA EN SALA. </li></ul><ul><li>SELECCIÓN DE UN OBJETO/OBRA DEL MPL DE CARA A TRABAJAR EN LA SIGUIENTE SESIÓN CON ANTONIO REIGOSA. </li></ul>
  3. 3. ANALISIS DE LA OBRA DE ARTE <ul><ul><ul><ul><li>-DEFINICIÓN DE ARTE </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>-FINALIDAD DEL ARTE </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>-METODOS DE ANALISIS FUNDAMENTALES </li></ul></ul></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>ACTO O FACULTAD MEDIANTE LAS CUALES EL HOMBRE, VALÍENDOSE DE LA MATERIA, DE LA IMAGEN O DEL SONIDO, IMITA O EXPRESA LO MATERIAL Y LO INMATERIAL Y CREA COPIANDO O FANTASEANDO. </li></ul>
  5. 5. UNA DEFINICIÓN DE ARTE (PODRÍA SER) <ul><li>CREACIÓN DE FORMAS ,OBJETOS O ESTRUCTURAS DOTADOS DE BELLEZA O DE CONTENIDO EXPRESIVO </li></ul><ul><li>DEFINICIÓN PLATONICA-EL IDIOMA QUE TODAS LAS NACIONES PUEDEN COMPRENDER. </li></ul><ul><li>HELBERT READ – EL MODO MAS PERFECTO DE EXPRESIÓN DE LA HUMANIDAD. </li></ul><ul><li>NO ES POSIBLE UNA DEFINICIÓN COMÚN A TODA EPOCA HISTÓRICA , YA QUE EL CONCEPTO HA IDO CAMBIANDO. </li></ul>
  6. 6. FINALIDAD DEL ARTE <ul><li>HAY MÚLTIPLES HIPÓTESIS: </li></ul><ul><ul><li>IMITACIÓN DE LA REALIDAD </li></ul></ul><ul><ul><li>EXPRESIÓN DE UNA IDEA, UN SENTIMIENTO, UNA PASIÓN O UN ESTADO ANÍMICO. </li></ul></ul><ul><ul><li>MEDIO ALCANZAR PERFECCIONAMIENTO MORAL DEL HOMBRE. </li></ul></ul><ul><ul><li>FUNCIÓN EDUCATIVA </li></ul></ul><ul><ul><li>ACTUALMENTE PRODUCTO EXLUSIVO DEL UNA PERSONA EL ARTISTA. </li></ul></ul>
  7. 7. METODOLOGÍAS FUNDAMENTALES <ul><li>FORMALISTA : LA OBRA DE ARTE EN LA CONCIENCIA DEL ARTISTA </li></ul><ul><li>SOCIOLOGICA: LA OBRA EN RELACIÓN A LA SOCIEDAD QUE LA RODEA </li></ul><ul><li>PSICOLOGICA: LOS MÓVILES ÍNTIMOS QUE IMPULSAN A REALIZAR ARTE </li></ul><ul><li>ICONOLOGICA : LAS IMÁGENES COMO REFLEJO DE LOS IMPULSOS DEL ARTISTA </li></ul><ul><li>ESTRUCTURALISTA O SEMIOLÓGICA: SE TRATA DE MANEJAR LOS SIGNOS EN LUGAR DE LAS FORMAS. </li></ul>
  8. 8. EXPERIENCIAS PRACTICAS MUSEO PROVINCIAL DE LUGO <ul><ul><ul><li>ACTIVIDADES ESCOLARES: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-MUSEO EN PUZZLES ( E. INFANTIL Y PRIMARIA) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-EL CUADRO DE LA SALA OSCURA (PRIMARIA) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-ANALIZA UN CUADRO ( SECUNDARIA Y BAC) </li></ul></ul></ul>
  9. 9. OBJETIVOS GENERALES <ul><li>DAR A CONOCER Y VALORAR LAS OBRAS DE ARTE. </li></ul><ul><li>INICIACIÓN AL ESTUDIO DE UNA OBRA ARTÍSTICA, POTENCIANDO SOBRE TODO: </li></ul><ul><li>* LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS. </li></ul><ul><li>* LA CAPACIDAD DE DEDUCCIÓN </li></ul><ul><li>* LAS DOTES DESCRIPTIVAS </li></ul><ul><li>VER EL MUSEO COMO UN INSTRUMENTO DE ESTUDIO QUE PUEDE COMPLEMENTAR Y AMPLIAR LO EXTRAÍDO DE LOS LIBROS DE TEXTO. </li></ul>
  10. 10. OBJETIVOS CONCRETOS <ul><li>MUSEO EN PUZZLES </li></ul><ul><ul><ul><li>ANALISIS Y ESTUDIO DE: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>COLOR </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>TEXTURA </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>COMPOSICIÓN </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>FORMAS </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>TEMÁTICA </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. EL CUADRO DE LA SALA OSCURA (PRIMARIA) <ul><li>LUZ </li></ul><ul><li>COLOR </li></ul><ul><li>COMPOSICION </li></ul><ul><li>TEXTURA </li></ul><ul><li>TÉCNICAS </li></ul>
  12. 18. ANALIZAR UN CUADRO (SECUNDARIA Y BAC) <ul><li>CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS QUE MARCAN LAS TRANSFORMACIONES ESTILÍSTICAS </li></ul><ul><li>PROPORCIONAR UNA VISIÓN MUCHO MÁS AMPLIA DE “HECHO ARTÍSTICO” EN LA QUE NO SÓLO INFLUYE LA CAPACIDAD CREADORA DEL ARTISTA, SI NO TAMBIÉN LAS CIRCUNSTANCIAS ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES QUE LO ENVUELVEN </li></ul><ul><li>INICIAR AL ALUMNO EN EL COMENTARIO DE LA OBRA DE ARTE Y EN EL DOMINIO DE UN VOCABULARIO ESPECÍFICO, INTRODUCIENDO EN LAS CLAVES PARA LA COMPRENSIÓN DEL ARTE, EN LO RELATIVO A TÉCNICAS, ESTILOS Y EN GENERAL A TODO AQUELLO QUE VA DETERMINAR LA FORMACIÓN DE UN ARTISTA. </li></ul>
  13. 19. ACTIVIDADES PREVIAS A LA VISITA <ul><li>ASESORAMIENTO AL PROFESORADO </li></ul><ul><li>A TRAVÉS DE SESIONES DE PREPARACIÓN PREVIAS A LA VISITA DONDE SE TRATARÁN LOS SIGUIENTES PUNTOS: </li></ul><ul><ul><ul><li>1. CONOCIMIENTO Y FAMILIARIZACIÓN CON EL ITINERARIO, LA RUTA A SEGUIR Y CON EL MATERIAL DE TRABAJO. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. SUGERENCIAS DE TRABAJO POSTERIORES A LA VISITA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. ENTREGA DE MATERIAL DE APOYO AL PROFESORADO, PARA EL ESTUDIO PREVIO DE LOS TEMAS EN EL AULA . </li></ul></ul></ul>
  14. 20. DESARROLLO DE LA VISITA <ul><li>LLEGADA AL MUSEO </li></ul><ul><li>INICIACIÓN AL TEMA </li></ul><ul><li>TRABAJO POR LAS SALAS </li></ul><ul><li>PASE DE ENCUESTAS </li></ul><ul><li>FIN DE LA VISITA </li></ul><ul><li>SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES POSTERIORES A LA VISITA </li></ul>
  15. 21. EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE PINTURA EN SALA.

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