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Un réseau en évolution pour répondre aux besoins
                de ses membres
Communauté Projet intégrateur
Objectifs de la Communauté projet intégrateur


   1-   Construire un   réseau d’entraide favorisant la transmission
        de connaissances à travers le réseau national.



   2-   Faire connaitre le   savoir-faire, les astuces et les meilleures
        pratiques afin de contribuer à un gain en efficacité
        professionnelle dans le métier.


  3-    Favoriser la diffusion d’un   référentiel incarné dans des
        pratiques réelles afin de parvenir à une vision partagée du
        programme.
Objectifs de la Communauté projet intégrateur




  4-    Conserver des   traces de l’expérimentation qui faciliteront
        à l’intégration des nouveaux enseignants.




   5-   Générer de   nouvelles pratiques PI en soulignant
        l’innovation dans les différents milieux .
Aspects organisationnels
« Je n'ai pas eu ou pris le temps de profiter assez de la communauté PI, j'étais
  surchargé avec ma tâche d'enseignement car je n'enseigne pas juste en PI...
                           et j'ai aussi une famille... »



         77% des enseignants et 61% des conseillers
 pédagogiques nomment le manque de temps comme
    principal obstacle à leur engagement dans une
               communauté de pratique.
Pas-à-pas

 Les Pas-à-pas sont une invitation à faire un pas de plus pour s’approprier le
 fonctionnement de la communauté Projet intégrateur et ses outils web.
 Ils vous sont acheminés une fois par semaine à la liste courriels des membres de la
 communauté PI.

 Les Pas-à-pas contiennent:

        Des Petit guide PI (tutoriel d’utilisation des outils proposés);

        Des invitations au partage d’expérience professionnelle;

        Des activités à réaliser en classe PI;

        Etc.


Apprendre, c’est participer à la pratique d’une communauté, d’abord en périphérie puis, progressivement, en
        y exerçant de plus en plus d’influence; passer d’observateur à membre actif petit à petit.
Tout au même endroit:

             Espace jeunes

                           Fenêtres régionales


                                   Salle des profs




                        www.projetintegrateur.qc.ca
Pédagogie
« Cette année je note déjà une grande différence. Les élèves semblent au
      courant; ils ont vu ce que les autres ont fait l'année dernière. C'est déjà
                                beaucoup plus positif! »



58% des enseignants PI questionnés considèrent qu’ils sont en
  mesure de faciliter chez les élèves l’accès aux ressources
nécessaires à la réalisation d’un PI grâce aux outils offerts par
             la communauté Projet intégrateur.
Espace jeunes

L’Espace jeunes se veut un site de ressources, de références pour l’élève PI.

                                        Il y trouvera entre autres sous des
                  Espace jeunes         rubriques Coups d’œil sur mon PI et des
                                        Mon histoire PI des témoignages de
                                        d’autres élèves qui réalisent eux aussi un
                                        projet.

                                        Aussi, une section est spécialement
                                        réservée à la présentation de ressources
                                        intéressantes pour la réalisation de PI.

                                        L’Espace jeunes est divisé en trois sections.




                                www.projetintegrateur.qc.ca
Espace jeunes

Des élèves à la une
Cette section est alimentée par quelques élèves projet intégrateur qui y publient leurs
réflexions et leurs démarches PI.
Un thème par mois leur est proposé pour l’écriture d’un billet. Pour se porter volontaire ou proposer un élève, faites parvenir un
courriel au service national du RÉCIT Projet intégrateur: recitpi@hotmail.ca


                                      Ressources en Vrac
                                      Les Ressources en Vrac sont une mine d’or pour l’élève PI.
                                      Cette section de l’Espace jeunes présente des outils qui
                                      peuvent être utiles pour la réalisation d’un projet intégrateur.
                                      Tous peuvent collaborer en complétant le formulaire disponible sur le site. Il est aussi possible
                                      pour les collaborateurs réguliers des Ressources en Vrac d’avoir un accès direct à la publication
                                      de ressources.


                                      Espaces écoles
                                      Chaque école peut avoir son espace public dans l’Espace
                                      jeunes. Par la création d’un Espace école l’enseignant invite ses
                                      élèves à présenter autrement leurs démarches PI!
                                      Visitez les archives 2010-2011 pour voir des traces de ce qui a été publié l’année dernière.
Espace écoles

En plus de permettre l’intégration des nouvelles technologies en classe,
l’utilisation de l’outil des Espaces écoles donne accès à des expériences
d’apprentissage pouvant solliciter le développement de compétences sociales et
culturelles des élèves.

Par la publication de billets, l’enseignant invite ses élèves à partager
publiquement certaines de leurs démarches PI. Ainsi, les élèves participent à
l’émergence d’une communauté d’apprentissage qui les appuiera tout au long de
l’année.

De plus, l’utilisation de cet outil peut devenir l’occasion pour les enseignants de
développer avec les jeunes un code d’éthique à l’égard de la publication de
textes sur le Web, pratique qui les initie également à une bonne utilisation des
nouvelles technologies à l’extérieur de l’école.
Développement professionnel
« La première année en est une d'expérimentation, beaucoup de difficultés,
 beaucoup d'inconnus. Nous avons évolué dans ce contexte, c'est pourquoi la critique
    que je fais de ce cours est un peu mitigée. Toutefois, je pense que pour une
    seconde année d'enseignement, je serai plus en mesure de sécuriser, de mieux
 encadrer les élèves dans leurs projets. Ainsi, les répercussions du cours dans la vie
        de l'école, dans la vie de l'élève ... devraient être plus significatives. »



   54% des enseignants questionnés considèrent que la
participation à la communauté PI leur a permis de sortir d’un
               certain isolement professionnel.
Une communauté, un réseau PI
  Poursuivant dans une logique de coconstruction, le ministère de
l’Éducation, du Loisir et du Sport instaura un site dédié au programme
  Projet intégrateur, site de développement et de partage d’expertise.
   Depuis bientôt 5 ans, les conseillers pédagogiques, les enseignants,
  les directions d’école qui expérimentent ce programme y échangent
  leurs idées, leurs questions, leurs productions. Ce site, animé par un
 RÉCIT national, est fréquenté par près de 500 personnes. Devenu un
   véritable incubateur pour une communauté de pratique où chacun
peut, petit à petit, passer d’observateur à producteur de ressources, il
   constitue un réservoir de ressources pédagogiques utiles à qui veut
          apprivoiser ce programme d’un type non traditionnel.
La Salle des profs

La Salle des profs est un espace réservé aux professionnels de l’éducation et leurs
partenaires associés membres de la communauté PI. Dès la fin septembre, elle sera
sécurisée pour offrir un environnement propice au travail d’équipe.

Cet espace virtuel s’enrichit grâce à des contributions d’enseignants et d’accompagnateurs
                                         tout au long de l’année. Les réflexions, les outils qui
                                         sont présentés n’ont pas la prétention d’être des
                                         productions achevées.

                                                 Salle des profs




                                     www.projetintegrateur.qc.ca
La Salle des profs

   Blogue de la Salle des profs
   Cette section présente des Coups d’œil sur la pratique professionnelle, des
   Histoires PI et ce que les membres voudront partager entre eux.
                                               Je m’approprie
                                               Pour approfondir sa compréhension du
                                               programme PI

                                               Je partage
                                               Pour tirer profit de la créativité des autres.
                                               Pour investir dans la communauté de
                                               pratique
                                               La Boite à outils et les Grands dossiers sont présentés dans ce
                                               bloc.

                                               Je transfère
                                               Pour initier sa propre communauté PI en
                                               recourant aux outils PI

                 Chaque membre d’une communauté est responsable de l’enrichir.
Boite à outils

La Boite à outils présente des documents de travail produis par des membres de
la communauté qui ont désiré contribuer à l’avancement des pratiques PI.

Elle est divisée en 6 sections:

              Le choix d’un projet intégrateur
              La planification d’un projet intégrateur
              La réalisation d’un projet intégrateur
              La présentation d’un projet intégrateur
              Les inclassables
              Les partenaires de la communauté

Vous aimez un outil présenté dans la Boite à outils? Faites-le savoir!
Chaque usager est responsable de l’enrichir.



                                                                         Boite à outils
Boite à outils

 Type de documents présentés dans la Boite à outils:

     Activités d’apprentissage: Parfois, il est nécessaire pour
     l’enseignant de proposer à quelques élèves ou à toute une classe une
     activité ciblée, spécifique, c’est-à-dire portant sur des apprentissages
     précis, sur l’une ou l’autre des composantes des deux compétences ou
     encore sur un élément du contenu de formation.

     Organisateur graphique: Ce type de document aide les élèves à
     organiser leur pensée, individuellement ou en équipe. Il leur permet de
     réfléchir à chaque étape de leurs démarches.

     Liste de vérification: La liste de vérification se concentre souvent sur
     un élément particulier invitant les élèves à produire des traces de la
     qualité du développement de leurs compétences.

     Etc.
Grands dossiers

 Les Grands dossiers sont organisés sous 10 thèmes qui sont pertinents pour le
 programme PI et proposent une structure facile à utiliser pour l’avancement de
 pratiques professionnelles.

 Chaque Grand dossier est composé:


    D’un texte de présentation sur la pertinence de ce
    sujet pour le programme PI;

    De diverses ressources, activités, modèles et guides;

    D’hyperliens vers les autres espaces virtuels de
    la communauté PI (Salle des profs, Espace jeunes, FAQ, Vidéos,
    etc.) menant à des publications concernant les
    mêmes thèmes.


                                                                     Grands dossiers
Grands dossiers

 Les Grands dossiers sont une entreprise collective. Chaque mois, la communauté
 reprend un Grand dossier et tous les membres sont invités à ajouter des
 ressources, documents, stratégies et suggestions. Ainsi, ils permettront une
 continuité pour les futurs enseignants PI qui voudront avoir accès aux ressources
 développées par les membres de la communauté virtuelle de pratique.

          Élaborer sa planification annuelle et bâtir sa communauté-classe;
          Choisir un projet: user de sa créativité;
          Planifier un projet: adopter des méthodes de travail efficaces;
          Travailler en équipe et s’apporter du support mutuel;
          Réaliser un portfolio: s’exercer au jugement critique;
          Utiliser différentes ressources utiles;
          Se motiver: Atteindre ses objectifs;
          Présenter son projet et communiquer de manière efficace;
          Développer la métacognition et susciter la réflexion;
          Établir le bilan de fin d’année de l’enseignant.
Cherchant à trouver des solutions aux défis que posent la
    communication entre les personnels scolaires dispersés sur
l’ensemble du territoire, l’équipe du Ministère a également su tirer
    profit du potentiel novateur des TICE par la présentation, au
             printemps 2010, des formations sur le Web.
«Mon plus grand support est, sans conteste, l'équipe d'enseignantes que nous avons
 formé pour donner ce cours la première année (3 enseignantes se par tagent les
                        6 groupes de 5e secondaire) »


     « À ma première année expérience, je n'ai pas toujours su trouver la bonne
   approche pour amener la plupart de mes élèves à réellement s'investir dans un
  travail original et stimulant. Par contre, avec un minimum d'investissement dans le
     site, de belles suggestions et possibilités ont émergée. Un grand merci aux
  responsables du site de la communauté Projet intégrateur. L’accompagnement a
                                    été exemplaire. »
Accompagnement des élèves
Les TICE, un suppor t
             aux défis de la diversité
 Ce cours est porteur de défis non seulement pour les élèves mais
 aussi pour les enseignants, les conseillers pédagogiques, les cadres
     scolaires qui doivent apprendre à jongler avec de nombreux
  éléments. Les technologies de l’information se sont avérées utiles
pour accompagner, évaluer et gérer toutes ces différences découlant
des choix individuels des élèves. Depuis deux ans, sur le site du Projet
intégrateur, on peut obtenir, notamment, l’aide à la mise en place de
    classes virtuelles permettant aux enseignants de naviguer plus
      sereinement dans les courants de créativité des élèves. Les
   technologies qui font fréquemment partie des loisirs des élèves
       peuvent ainsi devenir un support à leurs apprentissages.
« Bien sûr, c'est beaucoup de travail pour l'enseignant et c'est ce qui fait peur à
               cer tains !!! J'ai dû gérer seule 93 projets l'an dernier... »



67% des enseignants disent avoir utilisé les TICE pour faciliter
                     la gestion de projet intégrateur.

   «Étant donné que c'était notre première année, nous ne nous sommes pas sentis
     des plus compétents. Nous avons peu à peu réalisé qu'il fallait faire un suivi
    individualisé plus serré auprès de plusieurs élèves. Ainsi, nous croyons que nos
   élèves rayonneront dans la communauté et dans la vie de l'école parce que nous
                    serons plus en mesure de les guider en ce sens. »
Classes vir tuelles

 Mettre en place une classe virtuelle c’est facile! Plusieurs enseignants utilisent déjà
 le site PI pour les aider à suivre les démarches PI de leur élèves et cette pratique
 est en nette progression. Le site devient un outil pédagogique utilisé à plusieurs
 fins:

      Faciliter la tâche de supervision et d’évaluation;

      Assurer à distance le suivi des élèves;

      Conserver des traces du développement des élèves, par exemple par le
      développement d’un portfolio;

      Favoriser la communication et permettre aux élèves de communiquer entre
      eux.
Classes vir tuelles

                          Lors de sa première année d’expérimentation du PI, Julie a
                          senti le besoin d’optimiser la qualité et la fréquence du suivi
                          des élèves. C’est pourquoi elle a choisi d’animer un agenda
                          virtuel avec lequel elle s’assure d’être en étroite communication
                          avec ses élèves et de pouvoir leur transmettre de l’information
                          importante en tout temps.

   De plus, elle a pris la décision d’ouvrir, pour chacun de ses
   élèves, un blogue personnel qui leur servira de journal de
   bord. Avec ces endroits virtuels, elle aura accès au moment
   de son choix à tous les travaux produits par ses élèves.

   Julie sait que l’intégration des TICE dans sa classe facilitera
   son travail d’enseignante et elle sait qu’elle pourra compter
   sur l’appui de la communauté PI et du service du RÉCIT
   pour l’accompagner dans l’appropriation de ce nouvel outil.



                                                                                Classe virtuelle
Une histoire qui se continue
Le projet de constituer le « Projet intégrateur » a commencé il n’y a
  pas si longtemps, soit il y a à peine 7 ans : un temps suffisant pour
que plusieurs élèves puissent vivre des expériences enrichissantes; un
 temps suffisant pour que les stratégies d’intervention se peaufinent
et que plusieurs enseignants et conseillers osent poser des questions
et partager des stratégies « publiquement »; un temps suffisant pour
que des enseignants, étonnés des réalisations et du cheminement des
  élèves, étonnés également de la richesse de la relation développée
 avec eux, s’exclament : « Ils en font tellement plus que je ne l’aurais
                                 imaginé. »
Présentation communauté

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Présentation communauté

  • 1. Un réseau en évolution pour répondre aux besoins de ses membres
  • 3. Objectifs de la Communauté projet intégrateur 1- Construire un réseau d’entraide favorisant la transmission de connaissances à travers le réseau national. 2- Faire connaitre le savoir-faire, les astuces et les meilleures pratiques afin de contribuer à un gain en efficacité professionnelle dans le métier. 3- Favoriser la diffusion d’un référentiel incarné dans des pratiques réelles afin de parvenir à une vision partagée du programme.
  • 4. Objectifs de la Communauté projet intégrateur 4- Conserver des traces de l’expérimentation qui faciliteront à l’intégration des nouveaux enseignants. 5- Générer de nouvelles pratiques PI en soulignant l’innovation dans les différents milieux .
  • 6. « Je n'ai pas eu ou pris le temps de profiter assez de la communauté PI, j'étais surchargé avec ma tâche d'enseignement car je n'enseigne pas juste en PI... et j'ai aussi une famille... » 77% des enseignants et 61% des conseillers pédagogiques nomment le manque de temps comme principal obstacle à leur engagement dans une communauté de pratique.
  • 7. Pas-à-pas Les Pas-à-pas sont une invitation à faire un pas de plus pour s’approprier le fonctionnement de la communauté Projet intégrateur et ses outils web. Ils vous sont acheminés une fois par semaine à la liste courriels des membres de la communauté PI. Les Pas-à-pas contiennent: Des Petit guide PI (tutoriel d’utilisation des outils proposés); Des invitations au partage d’expérience professionnelle; Des activités à réaliser en classe PI; Etc. Apprendre, c’est participer à la pratique d’une communauté, d’abord en périphérie puis, progressivement, en y exerçant de plus en plus d’influence; passer d’observateur à membre actif petit à petit.
  • 8. Tout au même endroit: Espace jeunes Fenêtres régionales Salle des profs www.projetintegrateur.qc.ca
  • 10. « Cette année je note déjà une grande différence. Les élèves semblent au courant; ils ont vu ce que les autres ont fait l'année dernière. C'est déjà beaucoup plus positif! » 58% des enseignants PI questionnés considèrent qu’ils sont en mesure de faciliter chez les élèves l’accès aux ressources nécessaires à la réalisation d’un PI grâce aux outils offerts par la communauté Projet intégrateur.
  • 11. Espace jeunes L’Espace jeunes se veut un site de ressources, de références pour l’élève PI. Il y trouvera entre autres sous des Espace jeunes rubriques Coups d’œil sur mon PI et des Mon histoire PI des témoignages de d’autres élèves qui réalisent eux aussi un projet. Aussi, une section est spécialement réservée à la présentation de ressources intéressantes pour la réalisation de PI. L’Espace jeunes est divisé en trois sections. www.projetintegrateur.qc.ca
  • 12. Espace jeunes Des élèves à la une Cette section est alimentée par quelques élèves projet intégrateur qui y publient leurs réflexions et leurs démarches PI. Un thème par mois leur est proposé pour l’écriture d’un billet. Pour se porter volontaire ou proposer un élève, faites parvenir un courriel au service national du RÉCIT Projet intégrateur: recitpi@hotmail.ca Ressources en Vrac Les Ressources en Vrac sont une mine d’or pour l’élève PI. Cette section de l’Espace jeunes présente des outils qui peuvent être utiles pour la réalisation d’un projet intégrateur. Tous peuvent collaborer en complétant le formulaire disponible sur le site. Il est aussi possible pour les collaborateurs réguliers des Ressources en Vrac d’avoir un accès direct à la publication de ressources. Espaces écoles Chaque école peut avoir son espace public dans l’Espace jeunes. Par la création d’un Espace école l’enseignant invite ses élèves à présenter autrement leurs démarches PI! Visitez les archives 2010-2011 pour voir des traces de ce qui a été publié l’année dernière.
  • 13. Espace écoles En plus de permettre l’intégration des nouvelles technologies en classe, l’utilisation de l’outil des Espaces écoles donne accès à des expériences d’apprentissage pouvant solliciter le développement de compétences sociales et culturelles des élèves. Par la publication de billets, l’enseignant invite ses élèves à partager publiquement certaines de leurs démarches PI. Ainsi, les élèves participent à l’émergence d’une communauté d’apprentissage qui les appuiera tout au long de l’année. De plus, l’utilisation de cet outil peut devenir l’occasion pour les enseignants de développer avec les jeunes un code d’éthique à l’égard de la publication de textes sur le Web, pratique qui les initie également à une bonne utilisation des nouvelles technologies à l’extérieur de l’école.
  • 15. « La première année en est une d'expérimentation, beaucoup de difficultés, beaucoup d'inconnus. Nous avons évolué dans ce contexte, c'est pourquoi la critique que je fais de ce cours est un peu mitigée. Toutefois, je pense que pour une seconde année d'enseignement, je serai plus en mesure de sécuriser, de mieux encadrer les élèves dans leurs projets. Ainsi, les répercussions du cours dans la vie de l'école, dans la vie de l'élève ... devraient être plus significatives. » 54% des enseignants questionnés considèrent que la participation à la communauté PI leur a permis de sortir d’un certain isolement professionnel.
  • 16. Une communauté, un réseau PI Poursuivant dans une logique de coconstruction, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport instaura un site dédié au programme Projet intégrateur, site de développement et de partage d’expertise. Depuis bientôt 5 ans, les conseillers pédagogiques, les enseignants, les directions d’école qui expérimentent ce programme y échangent leurs idées, leurs questions, leurs productions. Ce site, animé par un RÉCIT national, est fréquenté par près de 500 personnes. Devenu un véritable incubateur pour une communauté de pratique où chacun peut, petit à petit, passer d’observateur à producteur de ressources, il constitue un réservoir de ressources pédagogiques utiles à qui veut apprivoiser ce programme d’un type non traditionnel.
  • 17. La Salle des profs La Salle des profs est un espace réservé aux professionnels de l’éducation et leurs partenaires associés membres de la communauté PI. Dès la fin septembre, elle sera sécurisée pour offrir un environnement propice au travail d’équipe. Cet espace virtuel s’enrichit grâce à des contributions d’enseignants et d’accompagnateurs tout au long de l’année. Les réflexions, les outils qui sont présentés n’ont pas la prétention d’être des productions achevées. Salle des profs www.projetintegrateur.qc.ca
  • 18. La Salle des profs Blogue de la Salle des profs Cette section présente des Coups d’œil sur la pratique professionnelle, des Histoires PI et ce que les membres voudront partager entre eux. Je m’approprie Pour approfondir sa compréhension du programme PI Je partage Pour tirer profit de la créativité des autres. Pour investir dans la communauté de pratique La Boite à outils et les Grands dossiers sont présentés dans ce bloc. Je transfère Pour initier sa propre communauté PI en recourant aux outils PI Chaque membre d’une communauté est responsable de l’enrichir.
  • 19. Boite à outils La Boite à outils présente des documents de travail produis par des membres de la communauté qui ont désiré contribuer à l’avancement des pratiques PI. Elle est divisée en 6 sections: Le choix d’un projet intégrateur La planification d’un projet intégrateur La réalisation d’un projet intégrateur La présentation d’un projet intégrateur Les inclassables Les partenaires de la communauté Vous aimez un outil présenté dans la Boite à outils? Faites-le savoir! Chaque usager est responsable de l’enrichir. Boite à outils
  • 20. Boite à outils Type de documents présentés dans la Boite à outils: Activités d’apprentissage: Parfois, il est nécessaire pour l’enseignant de proposer à quelques élèves ou à toute une classe une activité ciblée, spécifique, c’est-à-dire portant sur des apprentissages précis, sur l’une ou l’autre des composantes des deux compétences ou encore sur un élément du contenu de formation. Organisateur graphique: Ce type de document aide les élèves à organiser leur pensée, individuellement ou en équipe. Il leur permet de réfléchir à chaque étape de leurs démarches. Liste de vérification: La liste de vérification se concentre souvent sur un élément particulier invitant les élèves à produire des traces de la qualité du développement de leurs compétences. Etc.
  • 21. Grands dossiers Les Grands dossiers sont organisés sous 10 thèmes qui sont pertinents pour le programme PI et proposent une structure facile à utiliser pour l’avancement de pratiques professionnelles. Chaque Grand dossier est composé: D’un texte de présentation sur la pertinence de ce sujet pour le programme PI; De diverses ressources, activités, modèles et guides; D’hyperliens vers les autres espaces virtuels de la communauté PI (Salle des profs, Espace jeunes, FAQ, Vidéos, etc.) menant à des publications concernant les mêmes thèmes. Grands dossiers
  • 22. Grands dossiers Les Grands dossiers sont une entreprise collective. Chaque mois, la communauté reprend un Grand dossier et tous les membres sont invités à ajouter des ressources, documents, stratégies et suggestions. Ainsi, ils permettront une continuité pour les futurs enseignants PI qui voudront avoir accès aux ressources développées par les membres de la communauté virtuelle de pratique. Élaborer sa planification annuelle et bâtir sa communauté-classe; Choisir un projet: user de sa créativité; Planifier un projet: adopter des méthodes de travail efficaces; Travailler en équipe et s’apporter du support mutuel; Réaliser un portfolio: s’exercer au jugement critique; Utiliser différentes ressources utiles; Se motiver: Atteindre ses objectifs; Présenter son projet et communiquer de manière efficace; Développer la métacognition et susciter la réflexion; Établir le bilan de fin d’année de l’enseignant.
  • 23. Cherchant à trouver des solutions aux défis que posent la communication entre les personnels scolaires dispersés sur l’ensemble du territoire, l’équipe du Ministère a également su tirer profit du potentiel novateur des TICE par la présentation, au printemps 2010, des formations sur le Web.
  • 24. «Mon plus grand support est, sans conteste, l'équipe d'enseignantes que nous avons formé pour donner ce cours la première année (3 enseignantes se par tagent les 6 groupes de 5e secondaire) » « À ma première année expérience, je n'ai pas toujours su trouver la bonne approche pour amener la plupart de mes élèves à réellement s'investir dans un travail original et stimulant. Par contre, avec un minimum d'investissement dans le site, de belles suggestions et possibilités ont émergée. Un grand merci aux responsables du site de la communauté Projet intégrateur. L’accompagnement a été exemplaire. »
  • 26. Les TICE, un suppor t aux défis de la diversité Ce cours est porteur de défis non seulement pour les élèves mais aussi pour les enseignants, les conseillers pédagogiques, les cadres scolaires qui doivent apprendre à jongler avec de nombreux éléments. Les technologies de l’information se sont avérées utiles pour accompagner, évaluer et gérer toutes ces différences découlant des choix individuels des élèves. Depuis deux ans, sur le site du Projet intégrateur, on peut obtenir, notamment, l’aide à la mise en place de classes virtuelles permettant aux enseignants de naviguer plus sereinement dans les courants de créativité des élèves. Les technologies qui font fréquemment partie des loisirs des élèves peuvent ainsi devenir un support à leurs apprentissages.
  • 27. « Bien sûr, c'est beaucoup de travail pour l'enseignant et c'est ce qui fait peur à cer tains !!! J'ai dû gérer seule 93 projets l'an dernier... » 67% des enseignants disent avoir utilisé les TICE pour faciliter la gestion de projet intégrateur. «Étant donné que c'était notre première année, nous ne nous sommes pas sentis des plus compétents. Nous avons peu à peu réalisé qu'il fallait faire un suivi individualisé plus serré auprès de plusieurs élèves. Ainsi, nous croyons que nos élèves rayonneront dans la communauté et dans la vie de l'école parce que nous serons plus en mesure de les guider en ce sens. »
  • 28. Classes vir tuelles Mettre en place une classe virtuelle c’est facile! Plusieurs enseignants utilisent déjà le site PI pour les aider à suivre les démarches PI de leur élèves et cette pratique est en nette progression. Le site devient un outil pédagogique utilisé à plusieurs fins: Faciliter la tâche de supervision et d’évaluation; Assurer à distance le suivi des élèves; Conserver des traces du développement des élèves, par exemple par le développement d’un portfolio; Favoriser la communication et permettre aux élèves de communiquer entre eux.
  • 29. Classes vir tuelles Lors de sa première année d’expérimentation du PI, Julie a senti le besoin d’optimiser la qualité et la fréquence du suivi des élèves. C’est pourquoi elle a choisi d’animer un agenda virtuel avec lequel elle s’assure d’être en étroite communication avec ses élèves et de pouvoir leur transmettre de l’information importante en tout temps. De plus, elle a pris la décision d’ouvrir, pour chacun de ses élèves, un blogue personnel qui leur servira de journal de bord. Avec ces endroits virtuels, elle aura accès au moment de son choix à tous les travaux produits par ses élèves. Julie sait que l’intégration des TICE dans sa classe facilitera son travail d’enseignante et elle sait qu’elle pourra compter sur l’appui de la communauté PI et du service du RÉCIT pour l’accompagner dans l’appropriation de ce nouvel outil. Classe virtuelle
  • 30. Une histoire qui se continue Le projet de constituer le « Projet intégrateur » a commencé il n’y a pas si longtemps, soit il y a à peine 7 ans : un temps suffisant pour que plusieurs élèves puissent vivre des expériences enrichissantes; un temps suffisant pour que les stratégies d’intervention se peaufinent et que plusieurs enseignants et conseillers osent poser des questions et partager des stratégies « publiquement »; un temps suffisant pour que des enseignants, étonnés des réalisations et du cheminement des élèves, étonnés également de la richesse de la relation développée avec eux, s’exclament : « Ils en font tellement plus que je ne l’aurais imaginé. »