1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Proyecto:
Implementación de recursos electrónicos del portal SEDUCA para la asignatura de
inglés C1 de la UAEMéx en la Facultad de Derecho como apoyo a educación
presencial.
INTEGRANTES DE EQUIPO:
JESSY HERNÁNDEZ ALCANTARA
REBECA SILVIA LOYOLA TAKAKI
ASESOR:
ING. EDGAR OLGUÍN GUZMÁN, MTI
TUTOR:
FRANCISCO GALLARDO HERNÁNDEZ
MATERIA:
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Octubre de 2011

2. De acuerdo con Silva (2006) la elaboración del programa es la formulación del proyecto que orienta el
qué hacer, cómo hacerlo y cuándo hacerlo; por lo que se presenta en las siguientes líneas:
Fundamentación (razones de su implementación)
La idea de implementar el uso de recursos electrónicos del portal SEDUCA para la asignatura de inglés
C1 de la UAEMéx en la Facultad de Derecho como apoyo a educación presencial surgió a partir de la
inquietud de por qué la mayoría de los estudiantes habiendo estudiado inglés en secundaria y en
preparatoria, llegan a la universidad y siguen con un nivel muy bajo de inglés. Después de ello, se
comparó la situación de aprendizaje del inglés como una segunda lengua con el proceso de adquisición
de la lengua materna. Se llegó a la conclusión de que es necesario que los estudiantes estén en contacto
constante con la segunda lengua, tanto como sea posible.
Considerando que los estudiantes (nativos digitales) utilizan constantemente los recursos que ofrece la
red de internet, y que dicha red ofrece recursos auténticos o reales, mediante los cuales se puede estar
en contacto con cualquier idioma del mundo, se ha concluido que el uso de los recursos electrónicos
previamente seleccionados y mediante actividades diseñadas cuidadosamente de acuerdo a las
necesidades de aprendizaje del idioma en un nivel C1 según la Dirección de Aprendizaje de Lenguas de
la UAEMéx, los estudiantes lograrán el aprendizaje exitoso de la lengua inglesa, ya que dicho proceso
será significativo y continuo.
Objetivos
Promover el desarrollo y el uso de las TIC como herramienta de enriquecimiento pedagógico, con el fin
de:
1. Que los estudiantes desarrollen habilidades de expresión y producción oral y escrita en el
idioma inglés.
2. Que los estudiantes estén en contacto con el idioma inglés en situaciones de aprendizaje
auténticas.
3. Que los estudiantes aprendan el idioma inglés de manera significativa lo retengan y utilicen en
diversas situaciones de la vida cotidiana.
4. Que los docentes, en la innovación de prácticas educativas, dispongan de mayor cantidad de
recursos didácticos, con la posibilidad de construir sus propios materiales de enseñanza y de
poder intercambiar experiencias educativas con sus pares.

3. Beneficiarios directos e indirectos
Los beneficiados directos serán los estudiantes que cursen la asignatura Ingles Nivel C1 en la Facultad de
Derecho de la Universidad Autónoma del Estado de México.
Los beneficiados indirectos serán los profesores de Asignatura de Inglés, ya que será más fácil la
enseñanza de Ingles Nivel C2, puesto que los alumnos contarán con los requerimientos para dicho nivel.
Alcance
Para el semestre 2012B, se contará con una matrícula estudiantil aproximada de 200 estudiantes para el
nivel C1, integrando 8 grupos. Así como 5 docentes de asignatura.
Se cubrirán un total de 8 horas semanales de las cuales 4 corresponden a sesiones presenciales y 4 se
proponen a distancia
Insumos o recursos requeridos
A través del portal SEDUCA http://www.seduca2.uaemex.mx/
El Portal de Servicios Educativos (SEDUCA) de la Universidad Autónoma del Estado de México es una
herramienta de apoyo a la educación y la comunicación basada en Internet. Tiene por objeto brindar
servicios de ayuda a las diversas modalidades educativas que ofrece la Universidad, así como facilitar la
comunicación en aspectos académicos y de investigación, utilizando tecnología de cómputo a la
vanguardia de las necesidades educativas actuales
El Portal organiza sus servicios en comunidades virtuales, las cuales pueden corresponder a grupos en
planes de estudios escolarizados, educación o capacitación continua, así como a grupos de personas
organizadas para el desarrollo de trabajos de investigación o comunicación educativa. Los servicios que
ofrece el Portal a los integrantes de sus comunidades son: Programa, Estructura del curso, Guía
didáctica, Calendario, Integrantes, Avisos, Reporte de accesos, Materiales de apoyo, así como servicios
de Chat y Foros de discusión
Los gastos correspondientes serán realizados a través de los recursos de la propia Universidad.
Responsables
LLI. Beatriz Cuenca Hernández. Coordinadora de Inglés de la Facultad de Derecho. UAEMéx

4. LLI. Jessy Hernández Alcántara.
Lic. DCG. Rebeca Silvia Loyola Takaki. Especialista en Diseño-Hipermedios
Productos a obtener con su desarrollo
Se pretende obtener el diseño de 8 objetos de aprendizaje por cada unidad del programa C1 que
soporten el desarrollo de las habilidades de expresión y producción oral y escrita haciendo uso de
recursos tales como videos, imágenes, wiki, foros de discusión, foro-café, y actividades interactivas de
páginas web y diseñadas en flash.
Actividades a ejecutar
1. Estudio de diagnóstico
2. Descripción de las razones de implementación del proyecto.
3. Descripción de objetivos.
4. Selección de recursos humanos y asignación de actividades.
5. Adecuación curricular
6. Diseño de las actividades de acuerdo con los objetivos específicos por unidad.
7. Capacitación de personal docente en dos etapas1 (mínimo 2 en cada periodo inter semestral):
a. Capacitación en herramientas computacionales y de comunicación.
b. Usos pedagógicos y administrativos de las herramientas informáticas.
8. Trabajo de coordinación entre docentes para la elaboración de recursos didácticos.
9. Subir actividades diseñadas a la plataforma.
10. Invitación a los estudiantes
11. Aplicación (semestre 2012B)
12. Seguimiento y Evaluación.
Descripción de funciones de los recursos humanos
Coordinador de proyecto: el coordinador se encargará de proponer el proyecto a las autoridades
correspondientes, gestionar los recursos y seleccionar el equipo de trabajo.
Diseñadores: los diseñadores deberán ser especialistas en la enseñanza del inglés, licenciados en lengua
inglesa o licenciados en enseñanza de la lengua inglesa. Ellos se encargarán de la selección de materiales
de acuerdo a los objetivos y al programa C1, así como del diseño de las sesiones de autoaprendizaje.
1
La finalidad es formar equipos de trabajo, poder modificar y mejorar el proyecto pedagógico.

5. Asesores: guiarán el proceso de aprendizaje de los alumnos a distancia.
Soporte Técnico: Herramienta de ayuda del portal SEDUCA, donde podrán solicitar asesoría respecto al
funcionamiento del mismo.
Conclusiones generales
*Los estudiantes de hoy están acostumbrados al uso de medios electrónicos, por lo que su uso con fines
educativos resulta de gran significancia al ser adaptados adecuadamente de acuerdo con los objetivos
de aprendizaje.
*La implementación de cursos en línea permite lograr un cambio en nuevas formas de enseñar y nuevas
formas de aprender, sobre todo en estudiantes y docentes; implica también un uso de las tecnologías
para generar nuevas competencias.
*Los estudiantes desarrollan competencias como el autoaprendizaje, la organización de su tiempo, la
resolución de problemas y el uso de tecnologías como apoyo a sus asignaturas. Esto permite último
permite acceder a un mayor número de contenidos y enriquecer así su aprendizaje.
*Se desarrollan habilidades de pensamiento crítico, así como la resolución creativa de problemas
mediante el análisis, síntesis y evaluación de la información y el aprendizaje.
Aportaciones generales con visión de un Maestro en Tecnología Educativa
* Mediante el uso de recursos electrónicos de la plataforma SEDUCA, el instructor tendrá el rol de guía y
facilitador del aprendizaje, ya que habrá seccionado materiales y diseñado actividades de aprendizaje
que permitan al estudiante del inglés estar en contacto con el idioma y desarrollar habilidades sin tener
que memorizar mecánicamente sino de manera interactiva.
* La implementación de las TIC en proyectos educativos, permite considerar distintas opciones
tecnológicas en función de la orientación de los distintos proyectos así como preparar las instalaciones
físicas así como infraestructura necesaria.
* Se deben además determinar propuestas de capacitación de recursos humanos que integren grupos
de trabajo, con la finalidad de modificar el rol del profesor en los modos de enseñar y aprender, en
cuanto a la administración y organización escolar.

6. Bibliografía
Ávila, P. & García, G.(2006). Propuesta de modelo integral para la incorporación de las tecnologías de la
información y la comunicación en la Educación. ILCE. Recuperado el 29 de octubre del 2011, de:
http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/42-43/arti5.pdf
Graffé, G. (2006), Diseño e Implementación de Proyectos Educativos. Recuperado el 26 de octubre de
2011
Landau, M. (2001). Las tecnologías de la información y la comunicación. Los proyectos nacionales de
integración de las TIC en el sistema educativo. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección
Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa. Recuperado el 29 de octubre de 2011, de:
http://diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/investigacion_programas/evaluaciones/comparativo.p
df
López, Ma. (s/f). La implementación de cursos en línea en una universidad presencial.Caso: Centro
Universitario del Sur. UDG. México. Recuperado el 29 de octubre de 2011, de:
http://www.rieoei.org/deloslectores/1198Lopez.pdf
Páginas web consultadas:
www.uaemex.mx
www.seduca2.uaemex.mx