El documento describe los usos del vídeo digital en el aula. Explica que antes se usaban películas largas con guías de preguntas, mientras que actualmente se usan vídeos cortos de menos de 5 minutos para discusiones más dinámicas. Los vídeos cortos permiten enfocarse en temas puntuales y facilitar la construcción del aprendizaje. Los docentes buscan que los estudiantes sean observadores críticos capaces de analizar la intencionalidad del productor y el contexto del vídeo.

1. “ Usos del vídeo digital en el aula” Autor: Salas Analía R. Mar del Plata, Argentina. Octubre 2011

2. Antes Películas de 30 a 60 minutos Guía de preguntas hacia los alumnos Observar vídeos

3. Actualidad Selección de vídeos cortos. Menos de 5 minutos Intercambio de conclusiones a través de discusiones mas dinámicas Observar vídeos

4. Ventajas Tema Puntual Facilita la construcción del aprendizaje Comprensión del concepto o contexto del tema Vídeos cortos

5. Docente Busca que sus alumnos asuman la posición de observadores críticos.

6. Conscientizar de la: Intencionalidad del productor Contexto que rodea la producción Alfabetismo en Medios (¿Quién realizo el vídeo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Qué intención comunicativa persigue o pretende?)

7. Observador de vídeo Observador Crítico Capaz de filmar o seleccionar sus propios videos con objetivo de comunicacionales