El documento reflexiona sobre la educación actual y el papel de las nuevas tecnologías. Resalta que la educación debe despertar el interés por aprender a través de diversos medios, no solo enseñar. También destaca que las TIC pueden ayudar a dirigir una educación inclusiva de calidad para todos e Internet es más que una tecnología, es un medio de comunicación e interacción social. Finalmente, enfatiza que el cambio es difícil pero no cambiar es fatal.

1. Reflexiones sobre la educación Actual
“La educación puede definirse como una metodología: el aprendizaje del
aprender” (Pierre Furter)
“Hoy en dia, Internet, permite romper el monopolio del saber”
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” (A. Einstein)
“La clave de la educación no es enseñar, es despertar el interés por aprender a
través de diversos medios” (Ernest Renan)
“Las TIC pueden ayudar de forma internacional a dirigir una educación inclusiva
de calidad para todos” (Abdul Waheed)
“Internet es mucho mas que una tecnología. Es un medio de comunicación, de
interacción y de organización social” (Castells)
«En la sociedad de Internet, lo más complicado no es navegar, sino saber dónde
ir, dónde buscar lo que se quiere encontrar y qué hacer con lo que se
encuentra. Y esto requiere educación ». (Castells, 2009)
"Cambiar es difícil, no cambiar es fatal". (Anónimo)
Si el cambio es la principal característica de nuestras organizaciones, la principal
característica directiva debería ser.....liderar el cambio
Ing. Ramiro Aduviri Velasco

2. El reto de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación: cómo integrarlas
Integrar las TIC
en la práctica docente presencial ¿POR QUÉ?
Están ahí
Los alumnos adolescentes y jóvenes las usan a diario
…
PERO…
QUIZÁ NO CONVIENE
P/ej. Alumnos adultos que acaban la jornada laboral
cansados del computador
¡Siempre negociar! (caso real)
QUIZÁ NO SE PUEDE

3. Motivación de las TIC en Educación
 Una Mejor Educación.
 TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.
 Acceso a la Sociedad de la Información.
 Formación en habilidades de uso de TIC.
 Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
 Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos
administrativos relacionados.
 Sistemas administrativos informatizados: Nóminas,
inventarios, directorios de instituciones educativas, etc.
 Consultas, acceso a información institucional, transparencia,
rendimiento de cuentas.
 Administración de información y estadísticas del sector
educativo y el uso de los recursos.

4. Acceso del Docente a las TIC
* Importancia • Retos y Limitaciones
El docente como figura de  El docente con escasos
autoridad y respeto. recursos económicos y de
El docente como orientador tiempo.
y motivador.  Acceso restringido del
Uso adecuado y relevante. docente a los recursos TIC: En
la escuela, en la comunidad,
El docente como conocedor en el hogar.
de los recursos disponibles y
su potencial.  Capacitación limitada en TIC u
orientada a objetivos no
El docente como conocedor pedagógicos del docente.
de la realidad estudiantil.
 Resistencia y restricción por
El docente como formulador parte de personal directivo
y supervisor de estrategias y ante iniciativas innovadoras.
actividades de aprendizaje.

5. Acceso del Docente a las TIC:
estrategias recomendadas
 Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.
 Cursos y Talleres.
 Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado.
 Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado.
 Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo.
 Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la potenciación de
habilidades de los estudiantes.
 Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.
 Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios de apoyo y
seguimiento.
 Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.
 De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.
 Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para docentes.
 Poder agregado de compras y contratación.
 El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.
 Alianzas y oportunidades para el sector privado.
 Acceso al Internet.
 Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.
 Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
 Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del docente en los
centros de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso.
 Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en consumidor.
 Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.
 Portales y centros que listen recursos relevantes al currículo y la realidad nacional, por tema y grado.

6. Beneficios de las TIC en Educación
En el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
Mejor administración y distribución del  Como Personas.
Conocimiento.  Mayor comunicación.
Mayores Fuentes de Información.  Desarrollo de Habilidades Adicionales.
Flexibilidad en el manejo de Contenidos.  Crecimiento como Persona: Exploración y
Aprendizaje Participativo, Colectivo y desarrollo de aptitudes, intereses,
Colaborativo. conocimientos y habilidades particulares
Desarrollo de Actividades Interactivas, (pasatiempos, etc.).
Dinámicas, Variables y Cambiantes.  Puente Digital que nos coloca al mismo
Para el Profesional de la Educación. nivel y con acceso a las mismas
Mayores Oportunidades de Participación, oportunidades que las personas en
Colaboración, Investigación y Estudio: cualquier lugar del planeta.
Becas: www.aeci.es, www.educoea.org,  Para las Instituciones.
www.fundacioncarolina.es
 Ahorro en elaboración de materiales
Portales y Comunidades Educativas: didácticos, actividades y en habilitación de
www.educar.org, www.eaprender.org,
www.educabolivia.bo, www.ticbolivia.net. recursos de consulta.
Trascender las barreras del tiempo y el  Mayor comunicación.
espacio.  Entre personal administrativo y docentes.
El docente puede aportar más en forma  Con los padres, con los alumnos.
individual al proceso formativo.
Mejor Gestión Institucional y Servicio.

7. Riesgos y Aspectos Negativos
de las TIC en Educación
Pedagógicos • Institucionales y Sociales
 Brecha Digital.
 Entre Comunidades.
Carencia de fundamentos  Dentro del Aula.
pedagógicos en uso de TIC.  Brecha Generacional y
¿Abundancia de Información o Tecnológica.
Falta de Habilidades Analíticas y  Exceso de uso:
Críticas?  ¿Aislamiento?
Orientación.  Postura.
Selección imparcial y sin sesgos.  ¿Por qué ocurre?
 Alienación.
Facilidad para el Plagio y el
 Lo global siempre será mayor que
Fraude. lo local.
Estrategias para Evitar.  Multiculturalidad.
Estrategias y Detectar.  Costos.
Etica, autoestima y socialización  Soporte, mantenimiento,
del trabajo. reinversión y actualización.

8. Consideraciones sobre el Uso
de las TIC en Educación
 Diversidad de Herramientas y Medios.
 Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.
 Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
 Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido, sino
también de habilidades, ejes transversales, valores y
metodología pedagógica.
 Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
 Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las
Herramientas.
 Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
 Los Valores y las TIC.
 Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura e
Infoestructura Informática.
 Los chicos leen diferente:
 Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.
 Gratificación instantánea.

9. Falsas Nociones de TIC en Educación
 La Tecnología desplaza o minimiza el rol del
profesor.
 La Tecnología y los Contenidos bastan para la
capacitación.
 La Tecnología Aísla.
 Buena Educación vs. Nueva Educación.
 La Capacitación Virtual requiere menos tiempo y
menos esfuerzo que la presencial.
 Pornografía y otros fantasmas del Internet.

10. ¿Se puede o no se puede…
 Aprender lo que no se está listo para
aprender?
 Aprender lo que no nos es relevante?
 Construir conocimientos aislados sin
relacionarlos y conectarlos con nuestros
propios conocimientos y esquemas?
 Construir conocimientos sin construir
esquemas y desarrollar actividades mentales
o físicas alrededor de los mismos?
 Aprender más en forma individual o en forma
colaborativa, con y de los demás?

11. Docentes en Contacto con TIC
 Costumbres, modelos y metodologías en conflicto.
 Necesidad de estructura.
 Necesidad de definiciones.
 Estrategias:
 Definición de marco pedagógico referente.
 Vinculación al currículo.
 Potencial del Docente.
 Cuando menos motiva más.
 Fortalecimiento del docente.
 Como figura de autoridad.
 Como orientador y motivador.
 Como supervisor.
 Como identificador de aptitudes, potencialidades y limitaciones.

12. La Educación &
la Sociedad de la Información
 El Sector Educativo como Catalizador de la
Sociedad de la Información.
 Necesidad de Acceso Universal.
 Acceso Universal a qué?
 Alternativas y Estrategias.
 Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos.
 Necesidad de Habilidades Sociales y de
Comunicación.
 Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad
de la Información.
 Cultura Local y Cultura Global.
 La Brecha y el Puente Digital.

14. Bienvenid@s
Conductismo a la Inversa
“Tenemos que aprender a no esperar por los estímulos…para
luego reaccionar o responder. Seamos la reacción o la
respuesta para lograr estimular a todo lo que nos rodea”.

15. Estamos en una nueva sociedad.
Sociedad RED.

16. Globalizado
Sobre producción de
Mundo mas Interconectado
contenido.
Repetidores de Información.
Creadores de Información.

18. Perfil del estudiante

20. Perfil del educador. (actual)

22. SLOW LIFE- Slow EDUCATION
La educación debe de darse en un campo
abierto e informal.
http://goo.gl/EZoL2

23. Si no tienes tecnología, dile a tus
estudiantes que traigan con ellos la suya.
TTT

24. Si la administración no te permite
utilizar la tecnología Móvil, justifícate
con la taxonomía digital de Bloom.

25. Si el sistema en el cual te desempeñas
no te ofrece estándares para integrar
la tecnología, utiliza el modelo TPACK

26. w
w
w Si no posees materiales, crea los tuyos
.
c
r
con tus estudiantes y regístralos con
e
a
licencias de Creative Commons.
t
i
v
e
c
o
m
m
o
n
s
.
o
r
g

27. Si no posees los software para la creación de materiales
didácticos, utiliza los software libre.

28. Si deseas fomentar la colaboración en la sala de clase,
crea estrategias que fomenten la utilización de la web
2.0.
Via @

29. Deseas fomentar la sociabilidad de la masa, utiliza en tu
salón las redes sociales.

30. Si deseas desarrollar el
pensamiento crítico, el
compartir contenidos e
ideas, crea un Blog.

31. Si no deseas hacer nada, lo siento te
quedaras obsoleto y los estudiantes se
lo recordarán.

33. Niveles de la educación en la adquisición
del conocimiento informal.
Social
Personal
(informal)
Tecnológico

34. “Nosotros mismos debemos ser el
cambio que deseamos ver en el
mundo”. Autor: Gandhi