1. ACTIVIDAD SEMANA II
REFLEXION
RAUL ALBERTO JIMENEZ DEVIA
SENA REGIONAL TOLIMA
CENTRO DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCION
CURSO DE ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACION
IBAGUE
2014

2. ACTIVIDAD SEMANA II
REFLEXION
RAUL ALBERTO JIMENEZ DEVIA
PRESENTADO A:
JOSÉ MANUEL GUEVARA
SENA REGIONAL TOLIMA
CENTRO DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCION
CURSO DE ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACION
IBAGUE
2014

3. ACTIVIDAD 2 REFLEXION
1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga
en cuenta que el producto que debe elaborar se apoyará en la opción
escogida.
® Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la
profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un
profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una
estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro
no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al
indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de
justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede
aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando
quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se
manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a
las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de
entretenimiento fundamentalmente”.
® Opción 2 (Para reflexionar): Tome una de las consideraciones
propuestas en el apartado: Para reflexionar, del material del curso de
la unidad 2.
® Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la
ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con
pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de
adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no
están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del
aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la
plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las
pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto
el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es
mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para
el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la
institución.
Escojo La Opción 3.
2. Realice el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que
contiene alrededor de 100 preguntas, el cual se encuentra en el siguiente
link:

4. http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-
inteligencias-multiples/.
3. Al obtener su tipo de inteligencia, escoja una herramienta TIC que
corresponda a su estilo, según lo aprendido en la unidad.
4. Utilice dicha herramienta para mostrar de una forma diferente e
innovadora, una reflexión analítica y argumentada de la opción escogida en
el punto 1.
5. Realice el producto y obtenga un link o archivo final.
6. Luego, comparta dicho link o archivo en el diario dispuesto para tal fin,
localizado en el espacio de la actividad.

5. REFLEXION.
(Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada
uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los
profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del
aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle
sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo,
después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la
deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo
para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
El anterior párrafo se relacionara con Computadores para Educar, programa del
gobierno nacional.
Para el caso hipotético vamos a suponer que la institución aporta de sus propios
recursos una parte de la tecnología y como es entidad publica a través de un
programa propio de TIC, obtuvo las pizarras digitales y mesas interactivas del
programa Computadores para educar , cuya misión es la de contribuir al cierre de
la brecha digital y de conocimiento mediante el acceso, uso y aprovechamiento de
las tecnologías de la información y comunicación, en las sedes educativas públicas
del país.
La primera reflexión es la de la posibilidad de que las directivas de la institución
educativa no haya tenido en cuenta un proceso formativo en las TIC adecuado para
su planta docente y el observar un referente o metodología para la misma, a manera
de ejemplo, la UNESCO en el 2008, sugiere que deben existir 3 momentos:
® Nociones básicas de TIC
® La apropiación de las TIC y
® Producción del conocimiento
La institución debe de crear un ambiente de aprendizaje sano para sus docentes y
abrir espacios para que ellos interactúen con las tics, dentro del currículo estudiantil
se generen las horas necesarias para la educación virtual y presencial en el uso de
las tecnologías.
Las Tics nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material
didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat,
mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de
información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

6. De acuerdo a lo anterior se evidencia que la institución educativa adquiere u
obtiene el recurso físico tecnológico y sobre la marcha cuando aparece la
problemática sobre la falta de conocimiento del manejo de las Tics en los docentes,
se invierte en un curso virtual, el cual según el caso expuesto los docentes en su
mayoría no asisten al mismo, lo que da a pensar que falto PLANEACION en la
formación para los docentes y la retroalimentación de conciencia para reconocer las
dificultades y como iban a ser superadas.
La segunda reflexión tiene que ver con el quehacer académico por parte de la planta
docentes, pues pierde la oportunidad de utilizar todos los recursos tecnológicos
para crear nuevas estrategias pedagógicas ene l aula de clase, así como la
adquisición del conocimiento valioso con el cual obtendría ventajas descritas en el
documento técnico emitido por las MinTIC del primer semestre de 2013, alguna de
ellas son:
® Acceso a múltiples fuentes de información (moodle, Elearnig, redes sociales)
® Colaboración y apoyo ( relaciones interinstitucionales)
® Portabilidad y multifuncionalidad (computador- mesas interactivas – tableta
= entorno de aprendizaje móvil)
® Aprendizaje autónomo y creatividad. (Crear nuevas estrategias dinámicas,
generar autonomía de aprendizaje en los estudiantes)
® Desarrollo de las competencias digitales y las competencias básicas en
general
Para el caso de la referencia los docentes descritos allí, al parecer no poseen el
compromiso, prefieren seguir con la enseñanza tradicional, la institución educativa
debe evaluar esta situación para la toma de decisiones, a nivel educativo y
administrativo.
No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del
conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias
que aún tiene respecto de esta.
En aspectos técnicos este impulso es muy claro; elimina las barreras del espacio-
tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales de comunicación son
inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la
enseñanza aprendizaje entre otros.
Y la tercera y última reflexión es en lo que tiene que ver con la deserción estudiantil,
ya que los factores que inciden en esto es la falta de motivación, la lejanía del sitio
de estudio, el factor tiempo y problemas sociales o de vulnerabilidad. El incorporar
las TIC en la institución educativa en forma apropiada, formando a sus docentes
haciendo las previsiones del caso, muy seguramente evitara la deserción escolar
en esta institución.
Así como las Tics tienen muchas ventajas estas también conllevan algunas
necesidades:

7. ® Dotación en las instituciones de sala de informática suficiente y funcional.
® Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas tecnologías Tics para
innovación pedagógica.
® Creación de redes sociales por áreas para compartir y retroalimentar
proyectos
® Revisión y ajuste de los currículos y proyectos de aula
® Alfabetización en el uso de las Tics a toda la comunidad educativa.

8. CONCLUSIONES
Como se puede ver la implementación de esta herramienta tecnológica para la
enseñanza dejó atrás las metodologías tradicionales a las que estábamos
acostumbrados a encontrar en el aula de clase. Por lo que me parece percibir que
los profesores que no asimilaron y no utilizaron las pizarras digitales y las mesas
interactivas fue por temor al cambio.
Tanto se ha hablado de la resistencia al cambio que deberíamos darle más
importancia de la que realmente se le da. Fácilmente vamos a encontrar que solo
en las instituciones educativas de las grandes ciudades sí se toman en serio las TIC
para la formación, y aún así, hay falencias, entonces, qué podríamos hallar en las
instituciones de ciudades pequeñas o rurales?
Luego, la situación planteada, nos dice que se abrió un curso virtual en la plataforma
Moodle para que los profesores conocieran de una manera pedagógica la utilidad
de las pizarras digitales y cómo aprovecharlas. Sin embargo, hubo deserción por
falta de tiempo.
Considero que a las directivas del plantel les faltó coordinar las obligaciones de los
profesores y el tiempo que requería el curso virtual. No solo era el temor al cambio,
sino la verdadera falta de tiempo en su horario normal de trabajo.
Una buena coordinación de manejo de tiempo/labor sería lo indicado para lograr un
exitoso aprendizaje de la nueva herramienta, incluida la plataforma Moodle (learning
managment system), tan práctica y útil en la formación.
Así los profesores no tendrían sobre carga de obligaciones ni estrés para tratar de
cumplir con sus metas, sino que habría motivación, creando o aumentando con ello
el impulso para que se pongan en acción hasta culminar el objetivo.
Adjunto este link http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs porque me
parece muy pertinente al tema que he tratado en esta actividad y porque nos permite
hacer una reflexión muy profunda de nuestro momento y nuestra posición frente a
la formación de estudiantes.

9. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
® http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/?q=node/27
® http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/Docu
mentosTecnicos/Concurso_Tabletas/Documento%20tecnico%20tabletas%2
0CPE%202013.pdf
® http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13962
® REFLEXION ANALITICA Y ARGUMENTADA – LAS TIC De la educación
nacional, mundial, su rol como maestro y el rol de la pedagogía, la didáctica,
el currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las
tecnologías:
® http://www.youtube.com/watch?v=HBAnugwdrgE
® http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs
® http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
® http://www.mintic.gov.co/index.php/blogs/2297-ministerio-tic-computadores-
para-educar-en-virtual-educa-2013
® http://www.noticiasusodidactico.com/funpemsocial/?p=9
® http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberacoso
® http://www.enticconfio.gov.co/ciberacoso-jovenes.html
® http://ciberacoso.co/
® http://www.eduteka.org/modulos/8/254/2129/1
® http://maestros20.webnode.es/ple-entornos-de-aprendizaje-/ejemplo-ple/
® http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-
88892.html#h2_5