Este documento resume o conteúdo de um módulo de formação sobre técnicas pedagógicas em creches e jardins de infância. A formação abordou tópicos como o desenvolvimento da criança, organização de espaços, e apresentou vídeos e discussões sobre esses temas. A aluna refletiu sobre como os novos conhecimentos podem melhorar seu trabalho com crianças.

1. Escola Secundária de Sampaio
Curso: EFA/TAE 1º Ano
UFCD 3275 - Acompanhamento em creche e jardim de infância -
técnicas pedagógicas
Ana Maria Rasteiro, Nº5
Reflexão
No dia 10 de Março de 2011 começámos omódulo 7 com o Código 3275 -
Acompanhamento em creche e jardim de infância – técnicas pedagógicas,com a
duração de 50 horas.Os objectivosdeste módulo são: preparar a criança, criar hábitos e
rotinas para, no futuro, ser um indivíduo realizado, ajudar acriança a estabelecer
relaçõese a desenvolver competências,aprender a trabalhar em grupo.
No seguimento falamos que a técnica proporciona o bem-estar e desenvolvimento
integral das crianças num clima de segurança afectivo e física, durante o afastamento
parcial do seu meio familiar através de um atendimento individualizado. Colabora
coma família numa partilha de cuidados e responsabilidades em todo o processo
evolutivo da criança, colabora no despiste precoce de qualquer inadaptação ou
deficiência, assegurando o seu encaminhamento adequado. Assim, a técnico tem um
papel fundamentalno desenvolvimento da criança.
Tudo o que a formadora nos apresentou na aula sobre técnicas pedagógicas foi muito
importante para mim, uma vez que eu trabalho com crianças no A.T.L., pois não sabia
como lidar com algumas situações que aconteceram na instituição. Agora já sei dar a
voltapara agir com ascrianças.
Na sequência a formadora Sílvia apresentou um filme “A Odisseia da Vida” que
retrata o desenvolvimento do feto dentro da mãe durante os seus nove meses.
O que gostei mais do filme foi detodo o processo do desenvolvimento do bebé
dentro da mãe. Gostei do entusiasmo que houve da parte dos pais ao saber que iam
ter um filho. Todo o desenvolvimento do filme fez-me lembrar quando eu estive

2. grávida,ia às consultas de rotina e assistia a todo o processo de desenvolvimento do
meu filho. É um momento da vida tão bonito que me marcou para o resto da vida!
De seguida falámos na organização dos espaços em creche e jardim de infância, onde
fomos pesquisar na Net para saber o que existia dentro das creches: interiores e
exteriores, quais as rotinas,o regulamento interno,o projecto educativo, como eram as
salas, onde eu fiquei a saber que existia uma copa de leite e um espaço de muda
fraldas.
No tempo em que o meufilho andou na creche não existam esses espaços.
Também vimos através das pesquisas, que as salas tinham que ter um sítio para as
crianças brincarem, e que os brinquedos tinham que estar arrumados à altura das
crianças, para assim elas terem melhor acessoaosbrinquedos. As salas devem ser
alegres com motivos feitos por elas, tanto na creche como no jardim de infância.
O regulamento interno é entregue aos pais no acto da inscrição dizendo tudo o que
está relacionado com a instituição, e onde promove o respeito pelos direitos das
crianças, nomeadamente da sua dignidade e intimidade privada, proporciona
actividades lúdicas para o desenvolvimento da criança.
Após tudo isto foi-nos solicitado um trabalho individual em que cada uma
escolhesseum artigo de uma revista de crianças, sobre um tema que gostasse muito de
falar e que oapresentasseemPowerPoint àturma.O artigo que achei interessante para
apresentar àturma (uma vez que desconhecia os temas, que estavam interligados) foi
o “Desenvolvimento do olfacto e do paladar na 1ª Infância”.Ao escrever o artigo fiquei a
saber que o olfacto e o paladar são importantes para o desenvolvimento da criança.
Mais uma vez, através do artigo,que foi escrito por uma técnica especializada nesta
matéria,fiquei mais rica em conhecimento para o meu trabalho com as crianças. As
minhas colegas escolheram outros artigos que acharam interessantes para
desenvolver e apresentar à turma. Eu vou dar alguns exemplos: “O Amigo Imaginário”,
“Uma Educadora na Indonésia”, “Como ultrapassar a depressão”. Todos estes artigos
que foram apresentados àturma toda foram escritos por pessoas especializadas no
assunto.
Aseguir trabalhámos um brinquedo, em que cada pessoa escolhia o brinquedo que
queria falar e apresentar à turma, referindo a que idade se adequava o brinquedo,
quais as suas funções, o perigo que existe nesse brinquedo.

3. Eu escolhi um brinquedo que tinha sido do meu filho. Era um dominóde animais e a
idade alvo de brincar com o brinquedo era a partir dos três anos. O jogo era feito em
papel grosso, com muitas cores e a criança através deste brinquedo desenvolve a
motricidade fina dos dedos da mão. Este foi o brinquedo que achei mais interessante
para apresentar às minhas colegas. Mais uma vez ao pesquisar sobre o brinquedo fez-
me lembrar quando brincava com o meu filho ao dominó. As outras
colegasapresentaram outros brinquedos que acharam interessantes para apresentar à
turma, eu dou exemplo de alguns: um fogão a pilhas, um conjunto de uma menina em
que tinha que se vestir a menina com as roupas feitas em cartão.Relembrámos os
momentos em que brincávamos com os nossos filhos.
Neste módulo aprendi muito, através dos conhecimentos que me foram dados, a
através da pesquisa que foi feita dentro da aula para os temas e trabalhos que
realizámos, assim fiquei mais rica em conhecimentos para o meu trabalho com as
crianças.
PS: Olá Ana. Pode considerar a sua reflexão terminada.
Continuação de bom trabalho.