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Tabela Matriz Novo Curso Raquel

  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Desafios. Acções Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças a implementar . Assegurar rotinas inerentes Colocação de dois à gestão; professores . Articular e trabalhar com a bibliotecários no escola, professores e alunos; Agrupamento. . Ser líder e conseguir Equipa da BE Formação Maior trabalhar em equipa; Relacionamento muito reduzida. insuficiente na envolvimento dos . Ser capaz de dominar as com os colegas da área das BE. professores novas tecnologias e a escola e com os Colocação de Papel do Competências bibliotecários na literacia da informação; alunos. Coordenadores a professor do professor Muitos docentes comunidade . Ter uma postura de tempo inteiro nas bibliotecário bibliotecário têm dificuldade educativa. investigação e de Domínio das BEs. pouco em trabalhar e aprendizagem contínua; novas reconhecido pela articular com a Maior formação . Mostrar uma nova imagem tecnologias. comunidade BE. na área das BE. do professor bibliotecário educativa. (muitos ainda vêem o Abertura para a professor bibliotecário como investigação e alguém que apenas toma aprendizagem conta dos livros e da BE). contínua. . Organizar a BE como Organização e centro de aprendizagem e de O espaço da BE Equipa reduzida e Apoio do Número de horas Melhorar os Gestão da BE construção de encontra-se pouco experiente Coordenador dos elementos da documentos
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar conhecimento; . Ser um elo de ligação, de compromisso e interactividade com toda a organizado e é escola; adequado. equipa é utilizados na BE. . Ter os recursos humanos insuficiente necessários para o bom Elaboração do (apenas 2 blocos Promover a funcionamento da mesma; PAA e das linhas nas BE. Interconcelhio. de 90 minutos). recolha . Desenvolver estratégias de orientadoras para sistemática de gestão e de integração da BE a BE. evidências. na escola e no desenvolvimento curricular; . Desenvolver estratégias de gestão baseadas na recolha sistemática de evidências. . Organização e equipamento de acordo com os standards definidos; Participação dos Colecção pouco . Disponibilização de um departamentos na actualizada e com Apoio da SABE conjunto de recursos de selecção da Gestão da algum desgaste. às bibliotecas do Falta de formação Aquisição de mais informação, em diferentes colecção. Colecção 1º Ciclo. na área da Gestão documentos em ambientes e suportes, Pouca formação da Colecção. suporte digital. adequados às necessidades Apoio contínuo no tratamento Apoio da RBE. dos utilizadores; do Coordenador documental. . Adequação dos recursos às do PNL. necessidades do currículo e das aprendizagens.
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar . Impacto das BE na aprendizagem e no sucesso dos alunos; . Integração institucional e programática, de acordo A BE como com os objectivos Falta de espaço de educacionais e Existência de articulação de conhecimento e programáticos da escola. documentos alguns docentes Ensino com uma aprendizagem. . Desenvolvimento de orientadores de Os alunos ainda com a BE. vertente mais Promover a Trabalho competências de leitura e de apoio às apresentam prática e de articulação de colaborativo e um programa de literacia da aprendizagens. dificuldades em Poucos alunos (do pesquisa (aulas de todos os docentes articulado com informação, integrado no trabalhar 3º ciclo) solicitam Estudo com a BE. Departamentos desenvolvimento curricular. Apoio cooperativamente. o apoio Acompanhado). e docentes. . Articulação com personalizado aos personalizado dos departamentos, professores e alunos. elementos da BE. alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem. . Promoção da aprendizagem cooperativa entre os alunos. Formação para . A literacia da informação é Actividades de Necessidade de Promover mais a leitura e para uma responsabilidade promoção de trabalhar mais Trabalho Os alunos ainda competências nas as literacias essencial da escola; leitura. com os alunos do contínuo com a apresentam diferentes . Necessidade de ensinar os 3º ciclo. Coordenadora do dificuldades em literacias. alunos a aprender, a Departamento de trabalhar cooperar e a pensar. Línguas e com o cooperativamente
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar Importância dos alunos se tornarem pensadores críticos; . Fomentar a compreensão Coordenador do e em expressar as da leitura, do PNL. suas opiniões. desenvolvimento da linguagem, da escrita e da aprendizagem cooperativa. . Importância que o PTE trará às BE; Rede de Internet . Organizar a informação Apoio do Criação de mais nem sempre se digital para estar pronta a Coordenador recursos em encontra usar no quadro interactivo; PTE. Muitos alunos suporte digital. Equipamento disponível BE e os novos . Criar ambientes virtuais de não possuem Informático. (principalmente ambientes aprendizagem; Motivação dos grande Formação nas no turno da digitais. . Promover a pesquisa na alunos para conhecimento nas TIC para os manhã). Internet não descurando, no actividades de TIC. utilizadores da BE entanto, a pesquisa nos carácter (principalmente Falta de recursos livros; tecnológico. alunos). on-line. . Integrar as competências digitais no currículo. Gestão de . Avaliação centrada na Formação no Tempo para evidências/ recolha sistemática de Processo de aplicar o modelo. avaliação. evidências (evidence based Modelo de Auto- A interrupção do Avaliação. Envolver a practice). avaliação já se processo de auto- comunidade Através do processo de encontra em avaliação devido educativa no avaliação podemos: curso. a questões processo de auto-
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar . mostrar a importância das BE na comunidade escolar; . aferir a eficácia dos serviços que são prestados; . verificar os sucessos e insucessos; Processo de . aferir o impacto nas recolha de internas. avaliação da BE. atitudes, comportamento e evidências já em competências dos curso. utilizadores; . aferir as aprendizagens e o sucesso educativo dos alunos e da escola. Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias SÍNTESE Cada vez mais a BE deve Modelo de Auto-avaliação já implementado (o Dificuldade que os alunos revelam, Implementar acções de forma a representar um qual permite inferir as necessidades e a eficácia por vezes, na localização, avaliação e contribuir para a aprendizagem dos centro de da BE). utilização da informação em alunos. aprendizagem e ambientes digitais. de construção Apoio do Coordenador do PTE. Orientar, sempre que possível, os de Equipa reduzida (uma vez que os alunos na pesquisa e na utilização dos
  6. 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar conhecimento. Desta forma as novas tecnologias e o elementos da equipa se encontram em PTE são número reduzido, não poderemos importantes suportes digitais. promover aos alunos todo o apoio que ferramentas gostaríamos). para a organização desta nova BE.

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