El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 ítems que describen características de los AVAs y OVAs, incluyendo sus elementos, fases de desarrollo, entornos, factores a considerar en su diseño y ejemplos de objetos. El objetivo es que los estudiantes revisen información sobre estos temas y demuestren su comprensión a través de las respuestas al cuestionario.

1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
DocenteS: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiante: Yehimy Pahola Perlaza Peña
Jorge Andrés Valdivieso Aguirre
Diego Felipe torres Rincon
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los
organizadores gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del
concepto AVA.
Es el conjunto de entornos de interacción,
sincrónica y asincrónica, donde, con base en un
Permite el logro programa curricular, se lleva a cabo el proceso
enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema
de aprendizajes de administración de aprendizaje.
significativos
incorporando el
uso inteligente
de las TIC’s.
-Software de
aplicación.
Impulsa una oferta
AVA -Software de
programación.
educativa flexible
Tiene un sistema
de aprendizaje
colaborativo. Fase I. Fase II.Diseño,
Planeación. desarrollo de Fase III.
los entornos y Operación
la producción
de los
contenidos
digitales

2. 2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en
el campo de la educación.
1. Apoyo a la educación presencial con estrategias innovadoras y herramientas de
comunicación y colaboración que propician el aprendizaje colaborativo.
2. Amplia la cobertura y oferta de los servicios de educación, a través de sus diversas
modalidades.
3. Fortalece el sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia a través
del acceso a contenidos y recursos en línea.
4. Promueve el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto
educativo.
5. Atiende la demanda de servicios educativos. Por ello, se requiere prestar la atención
adecuada a estas nuevas pedagogías y darles el tratamiento que exige cualquier ambiente
de aprendizaje considerando sus características particulares, los elementos que lo
componen y el rol que juega cada uno de los actores educativos. La diferencia no la hace
sólo la integración de la tecnología, sino el trabajo académico que se da para obtener todo
el beneficio de esta integración en la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se
habla de AVA
• Sincronía: La comunicación sincrónica permite que la colaboración se realice en
tiempo real y utiliza habitualmente el chat y la videoconferencia. Estos tipos de
colaboración crean un entorno interactivo que puede ser muy motivante para los
alumnos. El feedback es inmediato y establece contactos que pueden conducir a
relaciones de aprendizaje muy eficaces.
• Asincrónica: La comunicación asincrónica se desarrolla en tiempo diferido y es
necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje, por ejemplo: el
correo electrónico.
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA
Los entornos en los cuales opera un AVA son:
1. Entorno de Conocimiento: Está basado en el elemento Currícula, A través de contenidos
digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas,
atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de
aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un
curso completo.
2. Entorno de colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre
los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con
facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se
da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma

3. asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se
construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.
3. Entorno de asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a
facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el
facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada
uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los
avances.
4. Entorno de experimentación: Es un entorno que puede complementar los contenidos,
pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y
de lo que se quiere lograr con ellos.
5. Entorno de Gestión: Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los
alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial,
esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores
deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y
extender la acreditación
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes
que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA.
Fases de
creación de un
AVA
Fase II. Diseño, Fase III. Operación. En
Fase I. Planeación. En
desarrollo de los esta fase convergen
esta fase se define el
entornos y la todos los Entornos del
programa a desarrollar,
producción de los AVA. Se pone el sitio a
el público al que estará
contenidos digitales. disposición de los
dirigido, los objetivos,
Se prepara el proceso estudiantes quienes
los recursos materiales
de aprendizaje. interactúan entre ellos,
necesarios y los
trabajan con los
recursos humanos que
materiales y recursos,
trabajarán en el diseño
llevan a cabo los
y desarrollo de los
procesos de evaluación y
contenidos y en la
al término de
operación del AVA.
acreditación

4. 6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a
considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)
Factores a considerar
en la elaboración AVA
Confianza Interacción Motivación
El ambiente siempre En un AVA no debe
Los estudiantes e debe propiciar la perderse de vista la
instructores deben la relación entre los accesibilidad de quienes
suficiente confianza en actores educativos y participan en el proceso
la calidad de los medios entre la institución de aprendizaje y
y los materiales que educativa, además de considerar, en la medida
estarán utilizando en el la interacción que se de lo posible, sus
proceso de aprendizaje. da a través de las condiciones tecnológicas,
actividades de culturales y económicas
aprendizaje. de los usuarios.

5. 7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA.
Trabajo en
equipo
Recursos
Evaluación
OVA
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos
que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje
1. Objetos de Instrucción Chats Simulación Conceptual.
Lección Foros Simulación Modelo de
Workshops Reuniones On-line Negocios.
White – Papers 3. Objetos de Prácticas Laboratorios On-Line.
Simulaciones Juego de
Casos de Estudios Roles Proyectos de Investigación
Simulación de Software 4. Objetos de Evaluación
2. Objetos de Colaboración Simulación de Hardware Pre-evaluación
Ejercicios Monitores Simulación de Codificación Evaluación de Proficiencia

6. Test de Rendimiento Test de Certificación
9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que
debe poseer un OVA
1. Un Objeto de Aprendizaje es un elemento que puede tener enlaces a sitios externos o
internos del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).
2. También posee y distribuye enlaces a elementos multimedia como Imágenes, Video,
Audio, etc.
3. contribuye al aprendizaje de los estudiantes del mismo en una plataforma de educación a
distancia.
4. Un recurso digital que puede ser reusado para ayudar en el aprendizajeç
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de
instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de
aprendizaje.
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