Este documento discute la psicoterapia Gestalt y su enfoque en el desarrollo personal, lo cual es similar al objetivo de la educación. También analiza la necesidad de desarrollar las dimensiones intelectual, humana, social y profesional de los estudiantes a través de un currículo flexible. Finalmente, propone implementar un programa de desarrollo humano con enfoque Gestalt para mejorar la comunicación entre profesores y alumnos universitarios.

1. Psicologia.

2. La psicoterapia Gestalt se considera
dentro de una corriente humanista. Está
centrada en el desarrollo personal.
Entonces hay una similitud con la
finalidad de la educación, ya que ésta
tiene como objetivo fortalecer el
desarrollo de los individuos.
En los diferentes textos o investigaciones
acerca de la educación se cita de forma
frecuente el aspecto humano (profesores
– alumnos).

3. “EL FIN IDEAL DE LA EDUCACIÓN ES JUSTAMENTE, EN HACER
AL HOMBRE Y CÓMO CONSECUENCIA A LA
HUMANIDAD, PERFECTOS EN GRADO ABSOLUTO; ES
DECIR, HACER PERFECTO AL HOMBRE INDIVIDUAL Y
, MEDIANTE ESA PERFECCIÓN INDIVIDUAL, REPETIDA EN
TODOS LOS HOMBRES, HACER A LA HUMANIDAD TAMBIÉN
PERFECTA”
(JOSÉ MANUEL VILLALPANDO. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN).

4. Las universidades, ante los retos actuales de la
educación deberán transitar a un modelo flexible a
fin de proporcionar una formación de mayor
impacto “que prepare a los estudiantes para
moverse en el mundo como profesionales y
personas creativas con un pensamiento crítico y
reflexivo y adaptadas a las circunstancias actuales
de un mercado globalizado y competitivo. Este
currículum flexible facilitará una educación integral
en la cual se desarrollen las cuatro dimensiones de
la persona: intelectual, humana, social y
profesional”.
Flexibilización Curricular. Gladys Caridad Torres Estévez

5. En las áreas psicológicas y filosóficas
que tienen como parte fundamental el
estudio de las actitudes humanas.
Desde las décadas de los sesentas y
setentas del siglo pasado, se
comenzaron a desarrollar corrientes
que ponen de manifiesto la necesidad
de atender el lado humano en la
sociedad, en las organizaciones y en
las instituciones.

6. “ . . . el meollo de la terapia es aprender
PSICOTERAPIA
GESTALT sobre ti mismo, cómo te
sientes, comunicas, operas y
experimentas el mundo”.
“Ser en el Momento”. Norman Shub
Darme cuenta de cómo establezco mis relaciones y el impacto que
tienen en mí y en los otros.
Trabajo de Base
RELACIÓN:
Tutor – Tutorado
(Acompañamiento)

7. Conflictos o
problemáticas de
tipo:
Personales Origen en: ACTITUD
Familiares (Carácter)
Laborales

8. Muchos universitarios, además de dedicarse a sus estudios, también ocupan
parte de su tiempo en trabajar para sostenerse económicamente. Muchos de
ellos están casados y tienen hijos. Esta situación los lleva a ser susceptibles de
tener actividades y problemas en todas las áreas de sus vidas. (Familiar, social,
laboral y escolar).
Similar situación presentan los profesores quienes también tienen
diversos compromisos . . . Y problemáticas

9. Propuesta para la
implementación de un
Objetivo General:
programa de desarrollo
humano con enfoque Gestalt
para coadyuvar en las
actividades del Programa de
Tutorías.
Determinar las dificultades básicas
en las habilidades de contacto
entre profesores y alumnos
universitarios que afecten su
comunicación.
Estructurar un programa para
Objetivos Específicos: desarrollar las habilidades de
contacto que apoyen al
mejoramiento de la comunicación
entre profesores y alumnos.

10. PSICOLOGÍA
PSICOTERAPIA
GUESTALT
MEJOR
COMUNICACIÓN
PROFESORES ALUMNOS