3. 3
Soutien scolaire
Situé à Bagneux (92), collège classé en
ZEP (Zone d’Education Prioritaire)
1. Le collège Romain Rolland
Constitué de classes « classiques » ainsi
que de classes SECPA et Relais
4. Manque de moyens mis en œuvre pour aider les
collégiens en difficulté
4
Soutien scolaire
2. Pourquoi ce projet ?
Désir d’aider des jeunes en difficulté scolaire
Etre au contact d’enfants
5. Qui?
Les Jeudi après-midi de 14h30 à 17h30
Des élèves de 5ème
, en difficulté dans différentes matières
(Mathématiques, Français,…) : des petits groupes de 8 à
10 élèves désignés par leur professeurs
•Principalement aide aux devoirs
•Parfois refaire une partie de cours
5
Soutien scolaire
3. Mon rôle au collège
Quand?
Quoi?
6. Attitude générale:
6
4. Attitude et réactions des
élèves
Soutien scolaire
•Surpris par ma présence et par l’aspect bénévole
• Relativement dissipés beaucoup de discipline à faire
• Certains refusent de coopérer
• Ne comprennent pas l’intérêt du soutien
• La majorité réalise qu’il s’agit d’un atout
Réactions face à ma démarche:
7. 7
5. Mes objectifs
Soutien scolaire
Au niveau des notes:
Au niveau global:
Le petit plus:
Obtenir des progrès significatifs en mathématiques et en français
Ils fassent leurs devoirs systématiquement, même chez eux
Limiter le nombre de redoublements :
(sur 20 élèves 8 ont eu un avis de redoublement au 1er trimestre)
Leur faire aimer l’école un peu plus
8. Travail AUTONOME individuel:
Ils font leurs devoirs et m’appellent lorsque des problèmes surviennent
8
5. Déroulement des sessions
Soutien scolaire
Travail SEMI-AUTONOME:
Sous forme d’ateliers (Math et Français par exemple)
Travail DIRIGE:
Préparation de contrôles
(correction d’exercices au tableau et rappels de cours)
9. Scolaires
Les devoirs sont plus souvent faits
Des améliorations dans les Mathématiques et Français
6 avis de redoublement sur 20 élèves au 2ème
trimestre
contre 8 au 1er
trimestre.
9
6. Résultats (1)
Soutien scolaire
Comportementaux
Les élèves viennent plus volontiers
Ils se rendent compte qu’ils progressent
11. 10
Cas les plus marquants (2 -> 10,5)
6. Résultats (3)
Soutien scolaire
12. M’aide à avoir une aisance à l’oral
Savoir me faire écouter
Savoir me faire respecter
Apprendre à être plus pédagogue et patiente
Etre de l’autre coté du bureau
12
7. Ce que ce projet m’apporte
Soutien scolaire
13. 13
Et l’italien?
Où?
Au CAEL à Bourg-la-Reine
Quand?
Le jeudi soir de 18h15 à 19h45
Quoi?
Cours niveau « confirmé »
14. 14
Pourquoi ce 2nd
projet?
Volonté de continuer l’apprentissage d’une 2ème
langue (en plus de l’anglais)
Langue que je sentais « m’échapper » par manque
de pratique (3 années au lycée puis arrêt pendant 2
ans)
Projet de faire mon stage de fin d’année en Italie
15. 15
Les axes de travail
Cours
Lecture de textes, expression orale, exercices,…
Seule
Révisions des conjugaisons et de la grammaire
(apprises au lycée en LV3)
16. 16
Résultats
Pas de résultats chiffrés car pas d’évaluations
Je me sens beaucoup plus à l’aise à l’oral
(plus grande spontanéité et fluidité dans l’expression)
Je me sens prête à partir en Italie
(et procédure administrative en cours)
17. 17
Ce que ce projet m’apporte
M’a permis de retrouver mon ancien niveau d’italien et
même de le dépasser
Atout important pour le monde du travail de parler
plusieurs langues; je maitrise maintenant 3 langues
étrangères
Me permettra de communiquer plus facilement lors de
mon stage
18. 18
Conclusion générale
Soutien scolaire
Difficile (volontariat des élèves)
Enrichissant / Gratifiant (Des progrès sont faits)
Bénévolat / Impression d'être utile / Bonne action
Soutien scolaire
S’inscrit dans le cadre de mon projet professionnel
(stage et compétences)
Le même jour, avoir les 2 rôles possibles: professeur et élève
Enseigner c’est également apprendre Apprendre et Apprendre