1. PRIMERA UNIDAD
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LA EVALUACIÓN Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La escuela por su contribución a la sociedad y por el dominio que de ella quieren mantener clase e instituciones en lucha,
considerándola como uno de los medios más eficaz de control social.
EL VALOR DE LA EDUCACIÓN IMPORTANCIA DE LA EVALUACION SIGNIFIFICADO DEL TERMINO “EVALUACION”
Es un sistema de evaluación bien La importancia que tiene un sistema de evaluación Son usados en nuestro vocabulario corriente, existe cierta
organizada tiene para el maestro un valor. apropiada, que destacar los peligros a que se confusión respeto del significado del término evaluación
expone al maestro.
CONSIDERACIONES ACERCA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
MEDICION Y EVALUACION
Son ambos términos por definición y sobre todo por hábito, han sido utilizados
como sinónimos o idénticos.
CRITERIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN
La efectividad es un procedimiento de evaluación, debe demostrárselo
La evaluación es ayuda y no frustración
estadísticamente
LA ACREDITACION Y LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO
Hacer digna de crédito, una cosa a una persona. Puede y requiere realizar lo que se propuso al inicio del
aprendizaje.

2. SEGUNDA UNIDAD
MOMENTOS EVALUATIVOS
Para la evaluación de proceso, establece tres
momentos evaluativos son:
HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACION Consiste en que una persona evalúa a la otra,
El alumno por este proceso desarrollara y aprenderá a tomar Consiste en la evaluación mutua conjunta una sobre su trabajo, actuación, rendimientos.
decisiones sobre sus actos, sus trabajos realizados sus deberes actividad o un trabajo.
presentados etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Que deben reunir procedimientos e instrumentos de evaluación para ser considerados
científicos y eficientes
Se clasifica en
Validez Confiabilidad Objetividad Amplitud Practicabilidad
Los tipos de validez son
VALIDEZ CURRICULAR VALIDEZ LÓGICA PSICOLÓGICA
Se refiere que la prueba o test mida la apropiada VALIDEZ ESTADÍSTICA O EMPRESA
Se refiere a que la prueba o test debe está
materia que se desea medir. En un criterio externo y se refiere al resultado de los
perfectamente graduado con el nivel mental del
test o prueba en comparación con la situación
educando.
educacional.

3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS DE MITADES SEMEJANTES
MÉTODOS DE RECOPILACIÓN Consiste en dividir los elementos de un mismo
Consiste en aplicar el mismo instrumento dos o más veces Está muy relacionada con el de los valores y los fines, así
test en dos partes semejantes
con el mismo grupo de estudiantes. como con el concepto y la naturaleza de la educación.
MÉTODOS DE FORMAS PARALELOS
Consiste en hacer dos formas o series distintas del MOTIVACION DEL APRENDIZAJE
mismo test, exactamente en el mismo contenido.
Demuestra directamente la calidad de aprendizaje de los
Ocupa un papel muy importante en todos los asuntos estudiantes pero también se refleja indirectamente, la calidad de
humanos como consecuencia en la educación. la enseñanza.
DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO EDUCACIONAL
OTORGAMIENTO APROPIADOS CALIFICATIVO
Son los propósitos de la evaluación es el de suministrar datos para
Estos sistemas deben ser elaborados por los propios maestros, o por lo menos
diagnosticar los problemas de los educandos.
comprendidos en toda su significación.
ORIENTACIÓN EMOCIONAL ORIENTACIÓN VOCACIONAL ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
La que es suministrada a los educandos con el Es el esfuerzo de la escuela por asistir el alumno Un término genérico puesto que abarca a los otros
objeto ayudarles a adaptarse mejor al medio social de manera especial que se conozca comprenda sí dos pero por medio de ella nos referimos más bien
de cual forma parte. mismo y a su medio con el objeto. a la atención suministrada
Continua

4. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Desarrollar de forma integral la personalidad del alumno.
Lograr desarrollar las aptitudes adecuadas para la orientación .
SUPERVISOR DE PERSONAL
Estudiando la asistencia que es proporcionada a
los maestros por realizar mejor su tarea
educativa.