1. Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje
Tecnologías para el Aprendizaje
Modulo III
Isabel Teresa Hernández Fernández 172893
Jorge A. Durán Ramírez 173443
José Luis Leopoldo Benítez Robles 173171
Bruno Mirón Morales 173241
Rafael Solano Bautista 172931
Verano 2011 Menú

2. Definición
Características
Requerimientos
Aplicaciones
Alcances
limitaciones
Habilidades
Papel del profesor

3. Definición
Presencial e-learning b-learning m-learning
Es el tipo de educación Abierta, flexible e interactiva Modelo de aprendizaje que se En ingles es M-Learning, que
basada en la interacción basada en el uso de las nuevas basa en cursos significa Aprendizaje Electrónico
directa del educando y tecnologías de la información y semipresenciales, combinando Móvil, y es una metodologia de
educador de base oral, de la comunicación, la asistencia a clases con enseñanza y aprendizaje, esta se
con un uso escaso de la aprovechando los medios que actividades vía internet. vale de pequeños dispositivos
lengua escrita e incluía un ofrece el Internet. móviles e inalámbricos, tales
tercer elemento, los como; Celulares, IPod, Tablets pc,
libros. pockets pc y todo dispositivo de
mano de conexión inalámbrica.

4. Características
Presencial e-learning b-learning m-learning
Parte de una base de Modalidad que se apoya en la Flexibilidad para decidir lo Permite la construcción del
conocimiento, y el red por lo que requiere del uso que se aprende, los tiempos conocimiento por parte de los
estudiante debe de navegadores web para y las formas, respetando el estudiantes en diversos
ajustarse a ella acceder a la información ritmo de aprendizaje contextos.
Los profesores Facilita la comunicación entre individual.
Permite a los estudiantes la
determinan cuándo y el profesor y los alumnos de Clases presenciales.
elaboración de
cómo los estudiantes manera sincrónica o Aprovecha al grupo para la
interpretaciones.
recibirán los asincrónica. discusión, análisis y
materiales formativos Permite los estudiantes vayan conclusiones de casos La tecnología móvil a menudo
El sujeto recibe a su propio ritmo de prácticos. cambia el modelo de
pasivamente el aprendizaje Acceso libre a la aprendizaje y la actividad
conocimiento Permite la combinación de información laboral.
Tiende a apoyarse en diferentes materiales Foros de discusión.
materiales impresos y (auditivos, visuales, Tutorías personalizadas. El contexto de m-learning es
en el profesor como multimedia, hipertextual e Conferencias. más que tiempo y espacio.
fuente de hipermedia) Reducción de costos por
presentación Con una sola aplicación puede movimiento de las personas
Tiende a un modelo atenderse a un mayor número (transporte, alimentación y
lineal de comunicación de estudiantes de hospedaje)
La comunicación se presentación y estructuración Es asincrónico
desarrolla básicamente de la información Materiales didácticos
entre el profesor y el El conocimiento es un proceso variables (videos, imágenes,
estudiante activo de construcción sonidos, interacciones)
.

5. Características
Presencial e-learning b-learning m-learning
La enseñanza se El conocimiento es un proceso Flexibilidad para decidir lo Permite la construcción del
desarrolla de forma activo de construcción que se aprende, los tiempos conocimiento por parte de los
grupal Tiende a reducir el tiempo de y las formas, respetando el estudiantes en diversos
Puede prepararse para formación de las personas ritmo de aprendizaje contextos.
desarrollarse en un Tiende a ser interactiva, tanto individual.
Permite a los estudiantes la
tiempo y en un lugar entre los participantes en el Clases presenciales.
elaboración de
Tiende a la rigidez proceso (profesor y Aprovecha al grupo para la
interpretaciones.
temporal y espacial estudiantes) como con los discusión, análisis y
Tenemos mucha contenidos conclusiones de casos La tecnología móvil a menudo
experiencia en su Tiende a realizarse de forma prácticos. cambia el modelo de
utilización individual y colaborativamente Acceso libre a la aprendizaje y la actividad
Disponemos de Aprendizaje flexible y apoyado información laboral.
muchos recursos por tutorías. Foros de discusión.
estructurales y Tutorías personalizadas. El contexto de m-learning es
organizativos para su Conferencias. más que tiempo y espacio.
puesta en Reducción de costos por
funcionamiento movimiento de las personas
(transporte, alimentación y
hospedaje)
Es asincrónico
Materiales didácticos
variables (videos, imágenes,
sonidos, interacciones)

6. Requerimientos técnicos
Presencial e-learning b-learning m-learning
Solo saber leer y Se utilizan las redes de datos Computadora con acceso a Son básicamente tecnológicos y de
escribir como medios (Internet, internet. conectividad inalámbrica.
intranets, etc.), las herramientas Plataformas gestoras del
Se utilizan dispositivos móviles con
o aplicaciones hipertextuales aprendizaje (LMS)
capacidad y robustez para soportar
como soporte (por ejemplo,
programas y aplicaciones para poder
correo electrónico, web, chat,
desarrollar el proceso de enseñanza-
etc. ) y los contenidos y/o
aprendizaje.
unidades de aprendizaje en línea
como materiales formativos (por Conectividad inalámbrica.
ejemplo la inmersión práctica en
un entorno web 2.0.

7. Aplicaciones didácticas
Presencial e-learning b-learning m-learning
Desde siempre Uso de medios diferentes La variedad de materiales Ayuda a los estudiantes a mejorar sus
fue aplicada en para atender a necesidades favorece a los estudiantes capacidades para leer, escribir y
todas las áreas de aprendizaje diferentes y con distintos estilos de calcular, y a reconocer sus
usuarios distintos. aprendizaje capacidades existentes.
El material didáctico
Facilita la realización de Puede ser utilizado para incentivar
disponible en Internet puede
nuevas actividades de experiencias de aprendizaje
ser utilizado por el docente
aprendizaje y de evaluación y independientes o grupales.
para actividades presenciales
la creación de redes de
o en línea. Ayuda a los estudiantes a identificar
aprendizaje.
las áreas donde necesitan ayuda y
Se desarrollan y mejoran las respaldo.
competencias digitales,
Permite a los docentes que envíen
desde la búsqueda y
recordatorios a sus estudiantes sobre
selección de información y su
plazos de actividades o tareas a los
proceso para convertirla en
alumnos así como mensajes de apoyo
conocimiento, hasta su
y estímulo.
publicación y transmisión por
diversos soportes. Ayuda a combatir la resistencia al uso
de las TIC y pueden ayudar a tender
un puente sobre la brecha entre la
alfabetización a través del teléfono
móvil y la realizada a través de las
TIC.

8. Aplicaciones didácticas
Presencial e-learning b-learning m-learning
Proporciona espacios on-line Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la
para el experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes
almacenamiento, clasificación y renuentes quienes están familiarizados desde la
publicación/difusión de niñez con máquinas de juegos como PlayStations o
contenidos textuales y GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la
audiovisuales, a los que luego tecnología mantiene sus niveles de interés.
todos podrán acceder.
Ayuda a los estudiantes para que permanezcan
Proporciona recursos online enfocados y calmados durante las sesiones de clases
abiertos y compartidos; (No todo por períodos más largos.
debe de ser virtual, soporta
archivos con formato Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una
PowerPoint, Pdf, etc.) sensación de confianza en la medida que se brinda a
los docentes y estudiantes la responsabilidad del
Facilita la creación de cuidado de dispositivos tecnológicos propios del m-
experimentos, prácticas, proyect learning.
os de desarrollo, resolución de
casos, simulaciones, investigació Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o
n - acción, etc. (Solo es cuestión cursos convencionales.
de crear los entornos)
Proporciona a menudo actividades
intercurriculares, aspecto clave para involucrar a los
docentes a que introduzcan actividades m-learning
dentro del salón de clase.

9. Alcances
Presencial e-learning b-learning m-learning
Hace uso de distintos A.El e-learning trabaja en red, lo que lo Los límites quedan supeditados a: El m-learning trabaja mediante dispositivos
elementos de hace capaz de ser instantáneamente los propios avances de la tecnología y inalámbricos y estos deben de garantizar la
investigación tales como actualizado, almacenado, recuperado, la posibilidad de acceso. conectividad para que exista la interacción
entre el guía, tutor y el eje central “el alumno”
libros, revistas, videos, e distribuido y permite compartir Creatividad y preparación de los
y se pueda desarrollar el proceso de enseñanza
Internet instrucción o información. docentes, pero su aplicación puede ser
aprendizaje a distancia.
B. Es entregado al usuario final a través a todos los niveles.
del uso de ordenadores utilizando
tecnología estándar de Internet.
C. Se enfoca en la visión más amplia del
aprendizaje que van más allá de los
paradigmas tradicionales de capacitación.

10. Limitaciones
Presencial e-learning b-learning m-learning
Alumnos pasivos Requiere más inversión de tiempo por parte La brecha digital es una dificultad pues o Los costos de los dispositivos
Se requiere de un del profesor. no todos tienen contacto y/o acceso a móviles son muy altos.
espacio especifico o Precisa unas mínimas competencias las tecnologías. o El acceso a las nuevas
Tiempo asignado tecnológicas El conocimiento limitado del uso de las tecnologías.
El uso de recursos por parte del profesor y de los estudiantes. tecnologías. o La conectividad inalámbrica
audio visuales es o Requiere que los estudiantes tengan Hay resistencia al cambio en el modelo en situaciones geográficas
limitado habilidades para de aprendizaje, algunas personas les es difíciles.
el aprendizaje autónomo. difícil acomodarse a un grupo que no o Compatibilidad en
o Puede disminuir la calidad de la formación si siempre está reunido programas de los dispositivos
no se da una comunicación adecuada No todos tienen las habilidades básicas móviles.
profesor-alumno. de la lectoescritura debidamente
o Requiere más trabajo que la convencional. desarrollada.
o Supone la baja calidad de muchos cursos y A algunas personas se les dificulta
contenidos actuales. organizarse y trabajar en equipo,
o Se encuentra con la resistencia al cambio del máxime si no tiene un contacto directo.
sistema Algunos docentes priorizan el uso de la
tradicional. tecnología por sobre los contenidos.
o Impone soledad y ausencia de referencias
físicas.
o Depende de una conexión a Internet, y que
ésta sea además rápida.
o Tiene profesorado poco formado.
o Supone problemas de seguridad y además de
autentificación
por parte del estudiante.
o No hay experiencia en su utilización.
Existe una brecha digital

11. Habilidades que desarrolla
Presencial e-learning b-learning m-learning
 Socialización directa del El estudiante de e-learning deberá  Comunicación escrita El estudiante de m-learning
profesor y los alumnos dominar clara y concisa. deberá dominar los dispositivos
una serie de destrezas:  Auto-organización. móviles y estos generan las
 conocer cuándo hay una  Autodidactismo. siguientes habilidades:
necesidad de información  Trabajo en equipo  Cognitivas
 saber trabajar con diferentes  Búsqueda de información.  Colaborativas
fuentes y sistemas  Discriminación de fuentes  Tecnológicas
simbólicos  Capacidad de reelaborar  Innovación
 dominar la sobrecarga de nueva información con la  Pensamiento crítico y
información evaluarla y que tiene y la que está creativo
discriminar su calidad y obteniendo  Socializar mediante las TICS
organizarla  Toma de decisiones a  Acortar distancias y tiempos
 Desarrolla la habilidad para nivel individual y de  Practicidad
la exposición de equipo.
pensamientos
ser eficaz en el uso de la
información para dirigir el
problema, y saber comunicar la
información encontrada a otros.

12. Papel del profesor
Presencial e-learning b-learning m-learning
Autoridad, Fuente de Guía, orientador y tutor Requiere de motivar a los Guía de aprendizaje, orientador,
información y estructurador estudiantes transmisor de conocimiento y tutor
del conocimiento Facilitador del aprendizaje.
Orientador durante el proceso de
aprendizaje
Diseñar las tutorías
Detectar los problemas que se
puedan presentar y plantear
estrategias para superarlas.
Requiere de capacitación continua
en el uso de las TIC’s y las
posibilidades didácticas de cada una
de ellas.
Dominar las teorías de y las
metodologías de aprendizaje

13. Bibliografía b