1. HISTORIA LICENCIATURA EN EDUCACION LE´94 CESAR BECERRA AMADOR 6 "A" UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

2. HISTORIA Actualizada, empleando las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de la historia. Y en cuanto al aprendizaje ha sido mas favorable ya que con estos software, los alumnos han mostrado mayor interés, por lo que se ha elevado mas los niveles educativos ¿ Cómo es su práctica docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia ?

3. ¿Qué historia enseña? Yo estoy en sexto año por lo que estamos viendo la historia que abarca desde el periodo de la independencia hasta la actualidad.

4. ¿Para qué enseña historia? Para crear en el alumno y en lo particular un conocimiento mas amplio de los hechos pasados, así como también relacionarlos con los actuales y ver las causas por las cuales se originan.

5. ¿Cómo enseña historia? Bueno me apoyo mucho con el programa de enciclomedia, ya que así los niños les llama mas la atención, por lo que empleo algunos recursos con los que cuenta este software como galería de imágenes, filmoteca, fonoteca, red escolar, se piensa, fotos, la línea del tiempo y algunos juegos como la lotería. Esto hace que se cree en ellos una mejor y mayor atención a los temas que vemos.

6. ¿Cuáles son los principales problemas en su tarea de enseñar historia ? Algunos de los problemas que mas había notado antes de llegar enciclomedia, es el que a los niños se les dificultan las fechas, por lo que a lo mejor la historia que antes se les impartía no era muy interesante para ellos. Otro de ellos seria el uso de cuestionarios, pienso que el llenarlos de preguntas en su cuaderno es solo bloquearlos mas y no de hacerlos que se adentren en el aprendizaje de esta materia.

7. ¿Qué aspectos y/o elementos de su experiencia docente debe preservar y cuáles resignificar y renovar? El uso de los recursos como las exposiciones, elaboración de líneas del tiempo, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas históricos. Y en la renovación los cuestionarios deben ser de varias formas ( de incisos, pregunta respuesta etc.), el brindarles todo (información) y no servir de guía en ellos, fomentar en ellos el uso de la investigación para que construyan sus propios conocimientos.