El documento presenta la información sobre una sesión de una clase sobre comunicación y creatividad en plataformas digitales. El objetivo general de la clase es que los estudiantes identifiquen elementos del proceso creativo y su impacto en la comunicación de marcas, y desarrollen ideas creativas para una campaña digital. Se detallan los porcentajes de evaluación, reglas de la clase y se presentan los profesores. Finalmente, se da una tarea para investigar ejemplos de creatividad digital y presentarlos en la próxima clase.

1. Comunicación y Creatividad en
Plataformas DIgitales
SESIÓN 1

2. ¿Cuáles son tus expectativas?

3. El alumno identificará los
elementos que intervienen en el
proceso creativo y su impacto en
la Comunicación de Marcas y
OBJETIVO Empresas, desarrollará ideas
GENERAL creativas para una campaña
diseñada para plataformas
digitales.

4. Criterios de evaluación
1er examen parcial 15%
2do examen parcial 15%
Examen final 25%
PORCENTAJES
Trabajo final 25%
Participación en clase 20%

5. Prohibido el uso de dispositivos móviles a menos que sea requerimiento de la clase.
La clase comenzará puntual 19:05 y terminará a las 22:00
Tienen derecho a máximo dos faltas en todo el semestre.
REGLAS DEL No se admiten retardos.
JUEGO Asesoría previa cita enviando un mail a los dos profesores.
¿Comida? Siempre y cuando no interfiera con la clase (que sea muy olorosa o haga
mucho ruído). Se penalizará si no tiran la basura en el basurero.
Bienvenida cualquier pregunta. No existen las preguntas “tontas”.
Cuando se exponga una idea, no se vale “no me gusta”, “no está buena” y menos aún
burlarse.

6. Presentación
PROFESORES
Raúl Aguilar Fregoso Rafael Lizárraga Beltrán
CEO Lead2Action (Head of Planning & Delivery
•Lic. Mercadotecnia ktc)
•+10 años en interactive •Arquitecto
•4 años diplomados y maestrías •16 años en interactive
•raul.aguilar@lead2action.com •2 años diplomados
@raulaguilarf
•rafael.lizarraga@ktc.com.mx
@rafaellizarraga

7. ¿Y ustedes?

8. Ejercicio frases…

9. Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.
Albert Einstein

10. No tengo talentos especiales, pero sí soy profundamente curioso.
Albert Einstein

11. La única cosa realmente valiosa es la intuición.
Albert Einstein

12. Si el tiempo es lo más caro, la pérdida de tiempo es el mayor de los
derroches
Benjamín Franklin

13. Invertir en conocimientos produce siempre los mejores beneficios
Benjamín Franklin

14. Las puertas de la sabiduría nunca están cerradas
Benjamín Franklin

15. No existen más que dos reglas para escribir: tener algo que decir y
decirlo
Benjamín Franklin

16. El arte no es algo que se pueda tomar y dejar. Es necesario para vivir.
Oscar Wilde

17. La batalla más difícil la tengo todos los días conmigo mismo
Napoleón

18. Si la perfección no fuera quimérica, no tendría tanto éxito.
Napoleón

19. Vale más saber alguna cosa de todo, que saberlo todo de una sola cosa.
Blaise Pascal

20. Cuando leemos demasiado deprisa o demasiado despacio, no entendemos
nada.
Blaise Pascal

21. Si no actúas como piensas, vas a terminar pensando como actúas
Blaise Pascal

22. Azar es una palabra vacía de sentido, nada puede existir sin causa.
Voltaire

23. Quien no se resuelve a cultivar el hábito de pensar, se pierde el mayor
placer de la vida.
Thomas Alva Edison

24. El pensamiento y la palabra son sinónimos.
André Breton

25. El fracaso es una gran oportunidad para empezar otra vez con más
inteligencia
Henry Ford

26. No encuentres la falta, encuentra el remedio.
Henry Ford

27. Necesito, luego imagino.
Carlos Fuentes

28. Una corazonada es la creatividad tratando de decirte algo.
Frank Capra

29. El principal enemigo de la creatividad es el buen gusto.
Pablo Picasso

30. El que no inventa, no vive.
Ana María Matute

31. Si quiere trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar.
John Cleese

32. La creación intelectual es el más misterioso y solitario de los oficios
humanos.
Gabriel García Márquez

33. Hay algo más importante que la lógica: es la imaginación.
Alfred Hitchcock

34. Creatividad
EL ORIGEN DE LAS IDEAS

35. El origen de las ideas según…

36. El origen de las ideas según…
Platón

37. El origen de las ideas según…

38. El origen de las ideas según…
René Descartes

39. El origen de las ideas según…

40. El origen de las ideas según…
Experiencia
Sensaciones (experiencia externa)
Reflexiones (experiencia interna)
John Locke

41. El origen de las ideas según…

42. El origen de las ideas según…
Ideas
Imaginación
a)Semejanza
b)Contigüidad en el espacio y tiempo
c)Causa – Efecto
Impresiones
a)Sensaciones
b)Emociones
c)Pasiones
Hume

43. El origen de las ideas según…
• Ideas don't come from watching television
• Good ideas come from bad ideas, but only if there are enough
of them
• Ideas hate conference rooms, particularly conference rooms
where there is a history of criticism, personal attacks or
boredom
• Ideas occur when dissimilar universes collide
• Ideas often strive to meet expectations. If people expect them
to appear, they do not.
http://sethgodin.typepad.com/seths_blog/2010/11/where-do-ideas-come-from.html

44. El origen de las ideas según…
• Ideas come in spurts, until you get frightened. Willie Nelson
wrote three of his biggest hits in one week
• Ideas come from trouble
• Ideas don't need a passport, and often cross borders (of all
kinds) with impunity
• An idea must come from somewhere, because if it merely
stays where it is and doesn't join us here, it's hidden. And
hidden ideas don't ship, have no influence, no intersection
with the market. They die, alone…
http://sethgodin.typepad.com/seths_blog/2010/11/where-do-ideas-come-from.html

46. Neurociencia
http://www.youtube.com/watch?v=21rwo342nqY&feature=youtu.be
Estanislao Bachrach. Considerar hasta el minuto 9:30.

47. NEUROCIENCIA
Y A CREATIVIDAD HUMANA

48. NEUROCIENCIA
Y A CREATIVIDAD HUMANA
Uno de los objetivos de la neurociencia se precisa
en la síntesis teórica del gran número de
metodologías y técnicas que actualmente han
surgido para valorar y dar respuesta a la
expresión de la creatividad.

49. NEUROCIENCIA
Y A CREATIVIDAD HUMANA
•La neuróloga Alice Weaver Flaherty sugiere que las conexiones entre los lóbulos
frontales y lóbulos temporales son más importantes que las interacciones que
mantienen el hemisferio izquierdo y el derecho en el cerebro. Además asigna un papel
preponderante al sistema límbico durante el proceso qen el que tiene lugar la
generación de nuevas ideas.
•Autores como Rosa Aurora Chávez han constatado que los índices de creatividad se
encuentran en sintonía con un mayor flujo cerebral en las áreas que se relacionan con
el procesamiento multimodal y de emociones.

50. NEUROCIENCIA
Condiciones de la
El bloqueo creativo
creatividad
Las correlaciones entre creatividad y
Bloqueo creativo= falta de ideas la inteligencia han dado lugar a puntos
de vista opuestos.
originales
El papel del sueño y las revelaciones, en
Disfunciones del lóbulo frontal los procesos de produccón artística, ha
asociadas con ello. sido relacionado con ciertos
mecanísmos de deshinibición
cerebral que favorecen la creatividad.
La depresión y ansiedad,
transtornos asociados con un El descanso, la relajación, la
funcionamiento anómalo de la meditación y los sueños son una
región. fuente inmejorable de ideas creativas.

52. Creatividad
DEFINICIONES, TIPOS Y USOS

53. Definiciones
La creatividad es la capacidad de crear, de hacer cosas
nuevas y valiosas, es la capacidad de que tienen el cerebro
para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en
una forma original. La actividad creativa debe ser
intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización
puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o
científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular.

54. Definiciones
La creatividad es el principio básico para mejorar
inteligencia del individuo y del progreso de la sociedad y
es también, una estrategia fundamental de la evolución
natural de todo ser humano. Es un proceso que se
desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la
originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades
de realización concreta.

55. Definiciones
Creatividad es la producción de una idea, un
concepto, una creación o un descubrimiento que
es nueva, original, útil y que satisface tanto a su
creador como a otros durante algún tiempo o
situación.

56. Tipos
Según Maslow
Primaria: esta de de un orden natural. Todos los seres humanos
tienen las mismas capacidades de acceder a la creatividad.
Secundaria: Es particular de cada persona en forma individual. Se ve
expresada a través de las capacidades y el éxito de cada ser humano.
Depende de la formación, ciertas habilidades y aptitudes dentro del
medio en el que se encuentra el individuo.

57. Tipos
Según Taft
Caliente: es un tipo de creatividad espontánea, es decir en la
expresión libre, sin ninguna clase de control. Está ligado a lo
emocional.
Fría: es la búsqueda por resolver conflictos o explorar nuevos
conceptos, conocimientos o incluso ideas. Analiza la información e
intenta implementar nuevas soluciones a los conflictos que se le
presentan.

58. Tipos
Según Guilford
Filogenética: Es la creatividad propia a cualquier individuo,
independientemente del grado de desarrollo que posteriormente
alcance.
Potencial: Esta dependerá de las capacidades individuales. Es la
aptitud de crear nuevas ideas y queda expresado en el medio en el
cual la persona interactué, existiendo la posibilidad de incluso
modificarlo.

59. Tipos
Según Guilford
Cinética: Es relacionada con el movimiento, de esta manera la forma
de creatividad se expresa en el acto, contemplando como un proceso
a la creatividad.
Fáctica: Se relaciona con la cinética, queda expresado una vez que el
proceso de la creación es finalizado.

60. Tipos
De acuerdo al Sujeto Creativo
El genio: este sujeto presenta ciertas cualidades fuera lo común. Es
generador de ideas totalmente nuevas. Es una virtud con la que se
nace, no se puede adquirir.
Sujeto creador: su creatividad es expresada a través de
producciones valiosas para la sociedad.

61. Tipos
De acuerdo al Sujeto Creativo
Sujeto creativo: esta persona tiene la capacidad potencial de poder generar,
inventar y transmitir nuevas ideas y producciones. En general son seres
observadores y son capaces de captar detalles que otros individuos no
captaron
Sujeto seudocreativo: este tipo de creadores no tienen como fin la creación
de obras denominadas positivas La diferencia radica en crear algo útil o que
mejore a la comunidad en la que se encuentra inmerso o algo que la
perjudique, llámese corrupción, sadismo o mismo terrorismo. Esto queda
sujeto a la moral de cada persona.

62. Tarea
Formen 4 equipos 6 Integrantes en cada equipo
INSTRUCCIONES Investigación por equipo Tres ejemplos de creatividad digital
Para la siguiente clase, 21 de enero.
Exposición de 5 minutos