Ciências Sociais     2012
Autores (as)          Marcelle Schimitt (UFRGS)          Enzo Gabrijelcic (UFRGS)        Rafael Farias Tabares (UFRGS)    ...
O presente trabalho relata o processo deelaboração do planejamento do primeirobimestre de 2012 da disciplina deSociologia ...
O processo nos levou a refletir sobre os percalços    que enfrentamos no ano anterior a fim de    reelaborar algumas estra...
   Sociologia 1 e 2;   Sociologia 3 e 4;   Sociologia 5 e 6.
(...) essa nova configuração cultural alerta paraoutras modalidades educativas, circunstanciando aparticularidade do proce...
Em janeiro de 2012, elaboramos em conjuntocom a supervisora do subprojeto CSO/PIBID oplano das oito primeiras aulas do ano...
   Despertar o interesse dos alunos para a disciplina   Legitimar a Sociologia como disciplina perante os    alunos.
“(..) não é o objetivo formar mini cientistas sociais,ou proto-sociólogos, mas sim dar elementos paraque os jovens que est...
   O que é Sociologia?   Sociedade dos Indivíduos   Cultura   Mundo do Trabalho   Instituições Sociais, Participação ...
   Ensinar exige pesquisa;   Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática;   Ensinar exige rigor metodológico;   Ens...
A partir do planejamento elaborado, nossentimos mais seguros em relação aosconteúdos que serão trabalhados, poisesses irão...
    HICKMANN, Roseli I. Docência em Ciências Sociais na Educação Básica, Revista    Presença Pedagógica, V.15, Nº 90, nov...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Planejando aulas de Sociologia: desafios e perspectivas

2.470 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
2.470
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
262
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
13
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Planejando aulas de Sociologia: desafios e perspectivas

  1. 1. Ciências Sociais 2012
  2. 2. Autores (as) Marcelle Schimitt (UFRGS) Enzo Gabrijelcic (UFRGS) Rafael Farias Tabares (UFRGS) CoordenadorasMaria Lúcia Rodrigues de Freitas Moritz (UFRGS) Roseli Inês Hickmann (UFRGS)
  3. 3. O presente trabalho relata o processo deelaboração do planejamento do primeirobimestre de 2012 da disciplina deSociologia da E.T.E.S.E.D. Utilizamos como base as experiênciasque nós vivenciamos no período de agostoà dezembro de 2011 nesta escola.
  4. 4. O processo nos levou a refletir sobre os percalços que enfrentamos no ano anterior a fim de reelaborar algumas estratégias já aplicadas. Falta de planejamento; Baixa frequência dos alunos; Indisponibilidade de horários para oficinas; Semestralidade.
  5. 5.  Sociologia 1 e 2; Sociologia 3 e 4; Sociologia 5 e 6.
  6. 6. (...) essa nova configuração cultural alerta paraoutras modalidades educativas, circunstanciando aparticularidade do processo de socialização nacontemporaneidade. E é nesse quadro que a novaordem cultural impõe um impacto ao processo deconstrução da identidade e da subjetividade doindivíduo nas formações sociais atuais.”(SETTON,2005)
  7. 7. Em janeiro de 2012, elaboramos em conjuntocom a supervisora do subprojeto CSO/PIBID oplano das oito primeiras aulas do ano destinadasaos três anos do Ensino Médio. O planejamento contou com o apoio esupervisão da professora regente e levou emconsideração seus desejos e expectativas quantoàs temáticas que serão trabalhadas.
  8. 8.  Despertar o interesse dos alunos para a disciplina Legitimar a Sociologia como disciplina perante os alunos.
  9. 9. “(..) não é o objetivo formar mini cientistas sociais,ou proto-sociólogos, mas sim dar elementos paraque os jovens que estão no ensino médio possamter uma imaginação sociológica, conforme fala C.Wright Mills ou desenvolver a “apercepção” comomuito bem afirma Louis Dumont. “ (TOMAZI, 2007)
  10. 10.  O que é Sociologia? Sociedade dos Indivíduos Cultura Mundo do Trabalho Instituições Sociais, Participação política e Movimentos Sociais Sociologia no Brasil
  11. 11.  Ensinar exige pesquisa; Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática; Ensinar exige rigor metodológico; Ensinar não é transferir conhecimento...
  12. 12. A partir do planejamento elaborado, nossentimos mais seguros em relação aosconteúdos que serão trabalhados, poisesses irão ao encontro das especificidadesdos alunos com os quais iremos trabalhar ecom o que nosso grupo, bolsistas eprofessora supervisora, têm comoexpectativa.
  13. 13.  HICKMANN, Roseli I. Docência em Ciências Sociais na Educação Básica, Revista Presença Pedagógica, V.15, Nº 90, nov/dez, 2009, Belo Horizonte/MG: Editora LAHIRE, Bernard. (1998), L’hommepluriel. Paris, Nathan. ______. (2002), Homem plural: os determinantes da ação. Petrópolis, Vozes. SETTON, Maria da Graça J. (2002a), “Família, escola e mídia: um campo com novas configurações”. Educação e Pesquisa, Revista da Faculdade de Educação da USP, 28 (1): 107-116. SETTON, M. G. J. . A particularidade do processo de socialização contemporânea. Tempo Social. Revista de Sociologia da USP, São Paulo, v. 17, n. 2, p. 335-350, 2005. TOMAZI, Nelson D. Conversa sobre Orientações Curriculares Nacionais (OCN’s), Cronos, Natal-RN, v. 8, n. 2, p. 591-601, jul./dez. 2007 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura).

×