SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 26
FILOSOFÍA
MODERNAProfesor: Rafael Mora
Cepre-Uni
28-Marzo-2014
EL MECANICISMO
RACIONALISMO Y EMPIRISMO
RACIONALISMO
• Corriente filosófica que afirma que
es posible conocer la estructura de
la realidad a partir de los principios
puros del pensar.
• Considera que la ordenación lógica
del mundo permite comprender
esta estructura de manera
deductiva.
• Se toma como modelo el método
matemático deductivo que parte de
pocos y seguros axiomas para llegar
a la verdad.
• Rep:
Descartes, Malebranche, Pascal, Spi
noza, Leibniz.
RENATO
DESCARTES
• Filosofía: Ciencia de los 1ros principios y causas para fundamentar las ciencias.
• Obras: Discurso del Método, Meditaciones metafísicas, Principios de la filosofía, Tratado
de las pasiones.
• METODOLOGÍA: Propone 4 reglas del método
• 1. Evidencia:
• Evitar todos los prejuicios y admitir como verdadero solo aquello que pueda ser conocido
clara y distintamente
• 2. Análisis:
• Descomponer los problemas en tantas partes como sea posible
• 3. Síntesis:
• Avanzar paso a paso desde el objeto más simple, como por grados, hacia el más
complejo
• 4. Enumeración:
• Asegurar la integridad del sistema mediante la revisión o enumeración
• La finalidad es llegar a ideas simples que sean intuidas de modo inmediato y evidente.
De estas tendrán que ser deducidas o derivarse proposiciones verdaderas.
DUDA METÓDICA
• Comienza con la duda natural sobre los sentidos. Luego,
continúa con la duda hiperbólica, filosófica, metafísica sobre la
ciencia, las matemáticas, la realidad y hasta su propia
existencia. (Aquí aparece la hipótesis del genio maligno que
quiere engañarnos de todo). Hasta que llega al principio:
Cogito ergo sum (Pienso luego existo).
• La 1ra verdad es el Yo pensante, la conciencia de sí mismo a
partir de la cual se construirá toda la filosofía.
1ERA VERDAD: EL “YO” EXISTE
• “Pienso luego existo” (Descartes)
• Esta frase sintetiza el proceso racional llevado a cabo por
Descartes luego de aplicar su duda metódica. Descartes
comienza dudando de todo lo que hasta ahora no le había
presentado mayor inconveniente. Sin embargo, luego se
percata de que no puede dudar de que él mismo está
dudando. Esto le hace pensar que si está dudando, entonces
es porque él es una cosa (si no existiera él, ni siquiera
pensaría). Así, pues tiene que existir definitivamente.
TEOLOGÍA
• Argumento gnoseológico:
• Es un hecho que en nuestro pensamiento tenemos la idea de
Ser Perfecto o Perfección Infinita (Dios); pero tal idea no es
adventicia (no ha llegado al cogito desde el exterior a través
de los sentidos, pues éstos nunca han captado un ser de tal
naturaleza), ni facticia (no ha sido fabricada por el
pensamiento, pues éste es imperfecto, como lo demuestran
sus continuos errores y la misma duda, y lo perfecto no puede
proceder de lo imperfecto), por lo que debe ser innata, ha
nacido con nosotros, e indica que ha sido puesta en el
pensamiento por una realidad exterior a él que posee tal
perfección, es decir, por Dios.
2DA. VERDAD: DIOS EXISTE
• Argumento ontológico: sabemos que Dios es perfecto. Pero, si
es perfecto, entonces nada puede faltarle porque si algo le
faltara ya no sería perfecto. Sobre todo a Dios no podría
faltarle la existencia. Y si no le falta la existencia, entonces
Dios existe.
• Como Dios es perfecto es fundamento de la verdad y garantiza
el mundo exterior. Por ello, dado que las mentiras y los
engaños provienen de una carencia, la hipótesis del genio
maligno se rompe porque él no permitirá que yo me engañe.
ONTOLOGÍA
3ERA. VERDAD: EL MUNDO EXISTE
• Hay dos sustancias: la res cogitans y la res extensa
• 1. El Yo es la res cogitans, esto es, la cosa pensante que
duda, que entiende, que afirma, que niega, que quiere, que no
quiere que imagina también y que siente. Es
creada, finito, invisible, inmedible, indivisible
• 2. El mundo exterior de los cuerpos es la res extensa que se
caracteriza por ser creada, finita, visible, medible y divisible.
Están sujetos a los efectos de las leyes naturales
GNOSEOLOGÍA
• Hay tres tipos de ideas:
• 1. Ideas innatas:
• son evidentes y ya nacen con el hombre.
• Ej: yo, causalidad, sustancia, sustancia, Dios
• Plantea el innatismo cognitivo
• 2. Ideas adventicias:
• vienen del exterior a través de los sentidos. Las cosas nos causan
sensaciones.
• Ej: color, sabor, textura, sonido, aroma
• 3. Ideas ficticas:
• son fabricados por el pensamiento y se producen en la imaginación
• Ej: dragón, sirena, pegaso, minotauro, centauro
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
• Plantea el dualismo: el hombre es res extensa y cogitans.
• Se plantea el problema de interconexión de sustancias. En la
glándula pineal humana se trasladan los impulsos físicos de los
conductos nerviosos al espíritu. Postula un paralelismo. A un
determinado estado físico le corresponde uno del alma.
EMPIRISMO
• Corriente filosófica que considera a la
experiencia sensorial como el
fundamento del conocimiento.
• Para esta postura solo son reales los
objetos y fenómenos particulares. El uso
correcto de la razón puede ordenarlos y
obtener conclusiones inductivas a partir
de ellos.
• Como consecuencia, el empirismo influirá
en el nacimiento de la ciencia natural y en
política enfatizará en el individuo.
• Rep:
Bacon, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume.
DAVID HUME
• Filosofía: Es el estudio de la naturaleza humana
• Obras: Tratado de la naturaleza humana, Ensayos morales y
políticos, Investigación sobre el entendimiento humano, Investigación
sobre los principios de la moral, Historia de Inglaterra, Historia natural
de la religión, Diálogos sobre la religión natural.
• “El mero filósofo es un tipo humano que normalmente no goza sino de
poca aceptación en el mundo al suponerse que no contribuye nada ni
a la utilidad ni al placer de la sociedad, ya que vive alejado del
contacto con la humanidad y está envuelto en principios igualmente
alejados de la comprensión de ésta”.
• David Hume
GNOSEOLOGÍA
• Hay dos tipos de contenidos de la conciencia (percepciones). Entre
los cuales hay dos clases:
• a) impresiones:
• son percepciones sensoriales y percepciones internas (afectos,
emociones, deseos). Son de alta intensidad
• b) pensamientos (ideas):
• son imágenes de las impresiones que tenemos cuando
reflexionamos sobre ellas, las recordamos o las imaginamos. Son de
baja intensidad
• A partir de las impresiones surgen las ideas simples
• A partir de esas ideas y mediante la imaginación, el hombre tiene la
capacidad de formar ideas complejas
• Estas ideas se conectan mediante la ley de la asociación siguiendo
los principios de: Semejanza, contigüidad en tiempo o lugar, y causa-
efecto
• Un concepto solo tiene significado si los componentes de su
correspondiente idea derivan de las impresiones
EL TENEDOR DE HUME
• Hay dos tipos de juicios:
• a. Verdades de razón: versan sobre relaciones de
ideas, pertenecen al ámbito de la matemática y la lógica y
poseen certeza absoluta dado que lo contrario de una verdad
conceptual es lógicamente imposible. No contienen ninguna
afirmación sobre la realidad de sus objetos.
• b. Verdades de hecho: versan sobre hechos. Lo contrario
puede ser falso, pero siempre es lógicamente posible. Se
basan en la experiencia y están sujetos a la ley de la
asociación de ideas, con la ayuda de la relación entre la causa
y el efecto.
FILOSOFEMA
• “Si [al recorrer los libros de una biblioteca] cae en nuestras
manos, por ejemplo, algún volumen de teología, o de metafísica
escolástica, preguntémonos: ¿contiene algún razonamiento
abstracto relativo a una cantidad o a un número? No. ¿Contiene
algún razonamiento experimental sobre cuestiones de hecho y
de existencia? No. Entonces, arrojémoslo a las llamas, porque
sólo puede contener sofismas y supercherías”.
CRÍTICA A LA CAUSALIDAD
• La relación de causa y efecto no es una conexión esencialmente
necesaria e inherente a los objetos, y por ello tampoco puede ser
conocida de modo puramente racional con independencia de la
experiencia.
• La relación de causa y efecto se encuentra mente y no en los objetos
• Yo veo bien que el movimiento de una bola de billar es seguido por el
movimiento de otra bola que la primera ha golpeado. Yo veo que el
fenómeno A es seguido por el fenómeno B. Más lo que yo no veo es el
por qué de esta sucesión. Yo veo que entre el fenómeno A y el
fenómeno B hay una conjunción constante pero no veo una conexión
necesaria alguna. Yo constato que A se muestra y después que B
aparece. Mas yo no constato que B aparece porque A se muestra. La
experiencia me da solamente el y después; pero no me descubre el
origen del porque.
• Por lo tanto, no hay ninguna auténtica impresión de causalidad. No hay
nada en la experiencia que legitime la idea de que el futuro habrá de
conformarse al pasado. Lo único que queda es que yo creo en la
causalidad porque la asociación de fenómenos se realiza por el
hábito, la costumbre
RECOMENDADOS
• www.slideshare.net/rafael.mora
• es.scribd.com/articulos

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Hegel
Hegel Hegel
Hegel
 
El Racionalismo, René Descartes y otros. Filosofía moderna 1.
El Racionalismo, René Descartes y otros. Filosofía moderna 1.El Racionalismo, René Descartes y otros. Filosofía moderna 1.
El Racionalismo, René Descartes y otros. Filosofía moderna 1.
 
Filosofia medieval
Filosofia  medievalFilosofia  medieval
Filosofia medieval
 
Qué es filosofía
Qué es filosofíaQué es filosofía
Qué es filosofía
 
Baruch spinoza presentazione in spagnolo
Baruch spinoza presentazione in spagnoloBaruch spinoza presentazione in spagnolo
Baruch spinoza presentazione in spagnolo
 
el ser filosofia
el ser filosofiael ser filosofia
el ser filosofia
 
Esquema filosofia medieval escolastica uni
Esquema filosofia medieval escolastica uniEsquema filosofia medieval escolastica uni
Esquema filosofia medieval escolastica uni
 
Nietzsche
NietzscheNietzsche
Nietzsche
 
FILOSOFÍA DEL RENACIMIENTO
FILOSOFÍA DEL RENACIMIENTOFILOSOFÍA DEL RENACIMIENTO
FILOSOFÍA DEL RENACIMIENTO
 
Edmund husserl
Edmund husserlEdmund husserl
Edmund husserl
 
AntropologíA FilosóFica
AntropologíA FilosóFicaAntropologíA FilosóFica
AntropologíA FilosóFica
 
Husserl y la Fenomenología
Husserl y la FenomenologíaHusserl y la Fenomenología
Husserl y la Fenomenología
 
Diapositivas teoria del conocimiento
Diapositivas teoria del conocimientoDiapositivas teoria del conocimiento
Diapositivas teoria del conocimiento
 
RazóN Y Fe En Agustin De Hipona
RazóN Y Fe En Agustin De HiponaRazóN Y Fe En Agustin De Hipona
RazóN Y Fe En Agustin De Hipona
 
Pragmatismo William James
Pragmatismo  William JamesPragmatismo  William James
Pragmatismo William James
 
Filosofía hindú
Filosofía hindúFilosofía hindú
Filosofía hindú
 
Mapa mental filosofia medieval
Mapa mental filosofia medievalMapa mental filosofia medieval
Mapa mental filosofia medieval
 
Hegel
HegelHegel
Hegel
 
Nietzsche 2.0
Nietzsche 2.0Nietzsche 2.0
Nietzsche 2.0
 
La filosofía de Nietzsche
La filosofía de NietzscheLa filosofía de Nietzsche
La filosofía de Nietzsche
 

Destaque

vitalismo vs mecanismo SILVIA FRIAS
vitalismo vs mecanismo SILVIA FRIASvitalismo vs mecanismo SILVIA FRIAS
vitalismo vs mecanismo SILVIA FRIASSilvita Frias
 
Filosofia moderna i
Filosofia moderna iFilosofia moderna i
Filosofia moderna irafael felix
 
Filosofía Moderna 1 El Renacimiento
Filosofía Moderna 1 El RenacimientoFilosofía Moderna 1 El Renacimiento
Filosofía Moderna 1 El Renacimientoadelablancabarrios
 
Mecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos Corrales
Mecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos CorralesMecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos Corrales
Mecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos Corraleslagarto28
 
Filosofia moderna
Filosofia modernaFilosofia moderna
Filosofia modernainsucoppt
 
Filosofia moderna
Filosofia moderna Filosofia moderna
Filosofia moderna Over Lane
 
Filosofia Moderna
Filosofia ModernaFilosofia Moderna
Filosofia Modernawilderar
 
Materialismo
MaterialismoMaterialismo
Materialismotanilam
 

Destaque (9)

vitalismo vs mecanismo SILVIA FRIAS
vitalismo vs mecanismo SILVIA FRIASvitalismo vs mecanismo SILVIA FRIAS
vitalismo vs mecanismo SILVIA FRIAS
 
Filosofia moderna i
Filosofia moderna iFilosofia moderna i
Filosofia moderna i
 
Filosofía Moderna 1 El Renacimiento
Filosofía Moderna 1 El RenacimientoFilosofía Moderna 1 El Renacimiento
Filosofía Moderna 1 El Renacimiento
 
Mecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos Corrales
Mecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos CorralesMecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos Corrales
Mecanicismo y organicismo en la psicologia cognitiva By Juan Carlos Corrales
 
Filosofia moderna
Filosofia modernaFilosofia moderna
Filosofia moderna
 
Filosofia moderna
Filosofia modernaFilosofia moderna
Filosofia moderna
 
Filosofia moderna
Filosofia moderna Filosofia moderna
Filosofia moderna
 
Filosofia Moderna
Filosofia ModernaFilosofia Moderna
Filosofia Moderna
 
Materialismo
MaterialismoMaterialismo
Materialismo
 

Semelhante a Filosofia moderna

Filosofía moderna
Filosofía modernaFilosofía moderna
Filosofía modernaARMS2011
 
El Empirismo: Locke y Hume
 El  Empirismo: Locke y Hume El  Empirismo: Locke y Hume
El Empirismo: Locke y Humeaprendefilo
 
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL - ORTEGA 2013.pptx
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL  - ORTEGA 2013.pptxHISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL  - ORTEGA 2013.pptx
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL - ORTEGA 2013.pptxLLEYSONSOTO
 
descartes1-100825190851-phpapp02.ppt
descartes1-100825190851-phpapp02.pptdescartes1-100825190851-phpapp02.ppt
descartes1-100825190851-phpapp02.pptKeinerGarciaCaldern
 
Descartes. mauricio gajardo
Descartes. mauricio gajardoDescartes. mauricio gajardo
Descartes. mauricio gajardoPiplash
 
descartes
descartes descartes
descartes BIAKUYAN
 
Exposicion metodos
Exposicion metodosExposicion metodos
Exposicion metodosElizaadri
 
Esquema empirismo 2 anual uni
Esquema empirismo 2 anual uniEsquema empirismo 2 anual uni
Esquema empirismo 2 anual unirafael felix
 
Las teorías de conocimiento
Las teorías de conocimientoLas teorías de conocimiento
Las teorías de conocimientomariasm73
 
La filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsx
La filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsxLa filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsx
La filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsxFaustosarmiento5
 
Teoría del conocimiento
Teoría del conocimientoTeoría del conocimiento
Teoría del conocimientoDaniel Guerrero
 

Semelhante a Filosofia moderna (20)

Semana 4 filosofia moderna i
Semana 4 filosofia moderna iSemana 4 filosofia moderna i
Semana 4 filosofia moderna i
 
Filosofía moderna
Filosofía modernaFilosofía moderna
Filosofía moderna
 
El Empirismo: Locke y Hume
 El  Empirismo: Locke y Hume El  Empirismo: Locke y Hume
El Empirismo: Locke y Hume
 
Relación con otros autores.hume
Relación con otros autores.humeRelación con otros autores.hume
Relación con otros autores.hume
 
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL - ORTEGA 2013.pptx
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL  - ORTEGA 2013.pptxHISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL  - ORTEGA 2013.pptx
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA FINAL - ORTEGA 2013.pptx
 
descartes1
descartes1descartes1
descartes1
 
descartes1-100825190851-phpapp02.ppt
descartes1-100825190851-phpapp02.pptdescartes1-100825190851-phpapp02.ppt
descartes1-100825190851-phpapp02.ppt
 
Filosofia
Filosofia Filosofia
Filosofia
 
Descartes. mauricio gajardo
Descartes. mauricio gajardoDescartes. mauricio gajardo
Descartes. mauricio gajardo
 
descartes
descartesdescartes
descartes
 
descartes
descartes descartes
descartes
 
Descartes
DescartesDescartes
Descartes
 
Exposicion metodos
Exposicion metodosExposicion metodos
Exposicion metodos
 
Esquema empirismo 2 anual uni
Esquema empirismo 2 anual uniEsquema empirismo 2 anual uni
Esquema empirismo 2 anual uni
 
Copia de rené descartes
Copia de rené descartesCopia de rené descartes
Copia de rené descartes
 
Las teorías de conocimiento
Las teorías de conocimientoLas teorías de conocimiento
Las teorías de conocimiento
 
La filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsx
La filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsxLa filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsx
La filosofía en la edad media y en la edad moderna 10 y 11.ppsx
 
Teoría del conocimiento
Teoría del conocimientoTeoría del conocimiento
Teoría del conocimiento
 
epistemologia
epistemologiaepistemologia
epistemologia
 
Locke 1
Locke 1Locke 1
Locke 1
 

Mais de rafael felix

Filosofia del derecho, Filosofia del derecho
Filosofia del derecho, Filosofia del derechoFilosofia del derecho, Filosofia del derecho
Filosofia del derecho, Filosofia del derechorafael felix
 
La tecnología como un problema transdisciplinario.pptx
La tecnología como un problema transdisciplinario.pptxLa tecnología como un problema transdisciplinario.pptx
La tecnología como un problema transdisciplinario.pptxrafael felix
 
Felicidad. entre la estupidez y la inteligencia
Felicidad. entre la estupidez y la inteligenciaFelicidad. entre la estupidez y la inteligencia
Felicidad. entre la estupidez y la inteligenciarafael felix
 
El amor, según Marco Aurelio Denegri
El amor, según Marco Aurelio DenegriEl amor, según Marco Aurelio Denegri
El amor, según Marco Aurelio Denegrirafael felix
 
Feminismo y la filosofía política de judith butler
Feminismo y la filosofía política de judith butlerFeminismo y la filosofía política de judith butler
Feminismo y la filosofía política de judith butlerrafael felix
 
La manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruano
La manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruanoLa manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruano
La manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruanorafael felix
 
Investigación en UNMSM
Investigación en UNMSMInvestigación en UNMSM
Investigación en UNMSMrafael felix
 
Lógica de la conversación
Lógica de la conversaciónLógica de la conversación
Lógica de la conversaciónrafael felix
 
ÉTICA CONCEPTOS BÁSICOS
ÉTICA CONCEPTOS BÁSICOSÉTICA CONCEPTOS BÁSICOS
ÉTICA CONCEPTOS BÁSICOSrafael felix
 
Palabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser querido
Palabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser queridoPalabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser querido
Palabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser queridorafael felix
 
Ética de la investigación científica
Ética de la investigación científicaÉtica de la investigación científica
Ética de la investigación científicarafael felix
 
Logica unfv internacional
Logica unfv internacionalLogica unfv internacional
Logica unfv internacionalrafael felix
 
9 Nietzsche y Heidegger.
9 Nietzsche y Heidegger.9 Nietzsche y Heidegger.
9 Nietzsche y Heidegger.rafael felix
 
4 aristoteles y helenisticos
4 aristoteles y helenisticos4 aristoteles y helenisticos
4 aristoteles y helenisticosrafael felix
 
13 semana politica
13 semana politica13 semana politica
13 semana politicarafael felix
 

Mais de rafael felix (20)

Filosofia del derecho, Filosofia del derecho
Filosofia del derecho, Filosofia del derechoFilosofia del derecho, Filosofia del derecho
Filosofia del derecho, Filosofia del derecho
 
La tecnología como un problema transdisciplinario.pptx
La tecnología como un problema transdisciplinario.pptxLa tecnología como un problema transdisciplinario.pptx
La tecnología como un problema transdisciplinario.pptx
 
Felicidad. entre la estupidez y la inteligencia
Felicidad. entre la estupidez y la inteligenciaFelicidad. entre la estupidez y la inteligencia
Felicidad. entre la estupidez y la inteligencia
 
El amor, según Marco Aurelio Denegri
El amor, según Marco Aurelio DenegriEl amor, según Marco Aurelio Denegri
El amor, según Marco Aurelio Denegri
 
Feminismo y la filosofía política de judith butler
Feminismo y la filosofía política de judith butlerFeminismo y la filosofía política de judith butler
Feminismo y la filosofía política de judith butler
 
Acosador
AcosadorAcosador
Acosador
 
La manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruano
La manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruanoLa manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruano
La manipulación cultural y estrategias para superarla: el caso peruano
 
Investigación en UNMSM
Investigación en UNMSMInvestigación en UNMSM
Investigación en UNMSM
 
Lógica de la conversación
Lógica de la conversaciónLógica de la conversación
Lógica de la conversación
 
ÉTICA CONCEPTOS BÁSICOS
ÉTICA CONCEPTOS BÁSICOSÉTICA CONCEPTOS BÁSICOS
ÉTICA CONCEPTOS BÁSICOS
 
Palabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser querido
Palabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser queridoPalabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser querido
Palabras para decirle a alguien en el momento de la pérdida de un ser querido
 
Ética de la investigación científica
Ética de la investigación científicaÉtica de la investigación científica
Ética de la investigación científica
 
Acosador
AcosadorAcosador
Acosador
 
Logica unfv internacional
Logica unfv internacionalLogica unfv internacional
Logica unfv internacional
 
9 Nietzsche y Heidegger.
9 Nietzsche y Heidegger.9 Nietzsche y Heidegger.
9 Nietzsche y Heidegger.
 
14 Gnoseologia
14 Gnoseologia14 Gnoseologia
14 Gnoseologia
 
4 aristoteles y helenisticos
4 aristoteles y helenisticos4 aristoteles y helenisticos
4 aristoteles y helenisticos
 
13 semana politica
13 semana politica13 semana politica
13 semana politica
 
6 ilustracion
6 ilustracion6 ilustracion
6 ilustracion
 
3 filosofia 3
3 filosofia 33 filosofia 3
3 filosofia 3
 

Último

4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalPPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalRosarioChoque3
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 

Último (20)

4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalPPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 

Filosofia moderna

  • 4. RACIONALISMO • Corriente filosófica que afirma que es posible conocer la estructura de la realidad a partir de los principios puros del pensar. • Considera que la ordenación lógica del mundo permite comprender esta estructura de manera deductiva. • Se toma como modelo el método matemático deductivo que parte de pocos y seguros axiomas para llegar a la verdad. • Rep: Descartes, Malebranche, Pascal, Spi noza, Leibniz.
  • 5. RENATO DESCARTES • Filosofía: Ciencia de los 1ros principios y causas para fundamentar las ciencias. • Obras: Discurso del Método, Meditaciones metafísicas, Principios de la filosofía, Tratado de las pasiones. • METODOLOGÍA: Propone 4 reglas del método • 1. Evidencia: • Evitar todos los prejuicios y admitir como verdadero solo aquello que pueda ser conocido clara y distintamente • 2. Análisis: • Descomponer los problemas en tantas partes como sea posible • 3. Síntesis: • Avanzar paso a paso desde el objeto más simple, como por grados, hacia el más complejo • 4. Enumeración: • Asegurar la integridad del sistema mediante la revisión o enumeración • La finalidad es llegar a ideas simples que sean intuidas de modo inmediato y evidente. De estas tendrán que ser deducidas o derivarse proposiciones verdaderas.
  • 6. DUDA METÓDICA • Comienza con la duda natural sobre los sentidos. Luego, continúa con la duda hiperbólica, filosófica, metafísica sobre la ciencia, las matemáticas, la realidad y hasta su propia existencia. (Aquí aparece la hipótesis del genio maligno que quiere engañarnos de todo). Hasta que llega al principio: Cogito ergo sum (Pienso luego existo). • La 1ra verdad es el Yo pensante, la conciencia de sí mismo a partir de la cual se construirá toda la filosofía.
  • 7. 1ERA VERDAD: EL “YO” EXISTE • “Pienso luego existo” (Descartes) • Esta frase sintetiza el proceso racional llevado a cabo por Descartes luego de aplicar su duda metódica. Descartes comienza dudando de todo lo que hasta ahora no le había presentado mayor inconveniente. Sin embargo, luego se percata de que no puede dudar de que él mismo está dudando. Esto le hace pensar que si está dudando, entonces es porque él es una cosa (si no existiera él, ni siquiera pensaría). Así, pues tiene que existir definitivamente.
  • 8.
  • 9.
  • 10. TEOLOGÍA • Argumento gnoseológico: • Es un hecho que en nuestro pensamiento tenemos la idea de Ser Perfecto o Perfección Infinita (Dios); pero tal idea no es adventicia (no ha llegado al cogito desde el exterior a través de los sentidos, pues éstos nunca han captado un ser de tal naturaleza), ni facticia (no ha sido fabricada por el pensamiento, pues éste es imperfecto, como lo demuestran sus continuos errores y la misma duda, y lo perfecto no puede proceder de lo imperfecto), por lo que debe ser innata, ha nacido con nosotros, e indica que ha sido puesta en el pensamiento por una realidad exterior a él que posee tal perfección, es decir, por Dios.
  • 11.
  • 12. 2DA. VERDAD: DIOS EXISTE • Argumento ontológico: sabemos que Dios es perfecto. Pero, si es perfecto, entonces nada puede faltarle porque si algo le faltara ya no sería perfecto. Sobre todo a Dios no podría faltarle la existencia. Y si no le falta la existencia, entonces Dios existe. • Como Dios es perfecto es fundamento de la verdad y garantiza el mundo exterior. Por ello, dado que las mentiras y los engaños provienen de una carencia, la hipótesis del genio maligno se rompe porque él no permitirá que yo me engañe.
  • 13. ONTOLOGÍA 3ERA. VERDAD: EL MUNDO EXISTE • Hay dos sustancias: la res cogitans y la res extensa • 1. El Yo es la res cogitans, esto es, la cosa pensante que duda, que entiende, que afirma, que niega, que quiere, que no quiere que imagina también y que siente. Es creada, finito, invisible, inmedible, indivisible • 2. El mundo exterior de los cuerpos es la res extensa que se caracteriza por ser creada, finita, visible, medible y divisible. Están sujetos a los efectos de las leyes naturales
  • 14. GNOSEOLOGÍA • Hay tres tipos de ideas: • 1. Ideas innatas: • son evidentes y ya nacen con el hombre. • Ej: yo, causalidad, sustancia, sustancia, Dios • Plantea el innatismo cognitivo • 2. Ideas adventicias: • vienen del exterior a través de los sentidos. Las cosas nos causan sensaciones. • Ej: color, sabor, textura, sonido, aroma • 3. Ideas ficticas: • son fabricados por el pensamiento y se producen en la imaginación • Ej: dragón, sirena, pegaso, minotauro, centauro
  • 15. ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA • Plantea el dualismo: el hombre es res extensa y cogitans. • Se plantea el problema de interconexión de sustancias. En la glándula pineal humana se trasladan los impulsos físicos de los conductos nerviosos al espíritu. Postula un paralelismo. A un determinado estado físico le corresponde uno del alma.
  • 16.
  • 17. EMPIRISMO • Corriente filosófica que considera a la experiencia sensorial como el fundamento del conocimiento. • Para esta postura solo son reales los objetos y fenómenos particulares. El uso correcto de la razón puede ordenarlos y obtener conclusiones inductivas a partir de ellos. • Como consecuencia, el empirismo influirá en el nacimiento de la ciencia natural y en política enfatizará en el individuo. • Rep: Bacon, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume.
  • 18. DAVID HUME • Filosofía: Es el estudio de la naturaleza humana • Obras: Tratado de la naturaleza humana, Ensayos morales y políticos, Investigación sobre el entendimiento humano, Investigación sobre los principios de la moral, Historia de Inglaterra, Historia natural de la religión, Diálogos sobre la religión natural. • “El mero filósofo es un tipo humano que normalmente no goza sino de poca aceptación en el mundo al suponerse que no contribuye nada ni a la utilidad ni al placer de la sociedad, ya que vive alejado del contacto con la humanidad y está envuelto en principios igualmente alejados de la comprensión de ésta”. • David Hume
  • 19. GNOSEOLOGÍA • Hay dos tipos de contenidos de la conciencia (percepciones). Entre los cuales hay dos clases: • a) impresiones: • son percepciones sensoriales y percepciones internas (afectos, emociones, deseos). Son de alta intensidad • b) pensamientos (ideas): • son imágenes de las impresiones que tenemos cuando reflexionamos sobre ellas, las recordamos o las imaginamos. Son de baja intensidad • A partir de las impresiones surgen las ideas simples • A partir de esas ideas y mediante la imaginación, el hombre tiene la capacidad de formar ideas complejas • Estas ideas se conectan mediante la ley de la asociación siguiendo los principios de: Semejanza, contigüidad en tiempo o lugar, y causa- efecto • Un concepto solo tiene significado si los componentes de su correspondiente idea derivan de las impresiones
  • 20.
  • 21. EL TENEDOR DE HUME • Hay dos tipos de juicios: • a. Verdades de razón: versan sobre relaciones de ideas, pertenecen al ámbito de la matemática y la lógica y poseen certeza absoluta dado que lo contrario de una verdad conceptual es lógicamente imposible. No contienen ninguna afirmación sobre la realidad de sus objetos. • b. Verdades de hecho: versan sobre hechos. Lo contrario puede ser falso, pero siempre es lógicamente posible. Se basan en la experiencia y están sujetos a la ley de la asociación de ideas, con la ayuda de la relación entre la causa y el efecto.
  • 22. FILOSOFEMA • “Si [al recorrer los libros de una biblioteca] cae en nuestras manos, por ejemplo, algún volumen de teología, o de metafísica escolástica, preguntémonos: ¿contiene algún razonamiento abstracto relativo a una cantidad o a un número? No. ¿Contiene algún razonamiento experimental sobre cuestiones de hecho y de existencia? No. Entonces, arrojémoslo a las llamas, porque sólo puede contener sofismas y supercherías”.
  • 23. CRÍTICA A LA CAUSALIDAD • La relación de causa y efecto no es una conexión esencialmente necesaria e inherente a los objetos, y por ello tampoco puede ser conocida de modo puramente racional con independencia de la experiencia. • La relación de causa y efecto se encuentra mente y no en los objetos • Yo veo bien que el movimiento de una bola de billar es seguido por el movimiento de otra bola que la primera ha golpeado. Yo veo que el fenómeno A es seguido por el fenómeno B. Más lo que yo no veo es el por qué de esta sucesión. Yo veo que entre el fenómeno A y el fenómeno B hay una conjunción constante pero no veo una conexión necesaria alguna. Yo constato que A se muestra y después que B aparece. Mas yo no constato que B aparece porque A se muestra. La experiencia me da solamente el y después; pero no me descubre el origen del porque. • Por lo tanto, no hay ninguna auténtica impresión de causalidad. No hay nada en la experiencia que legitime la idea de que el futuro habrá de conformarse al pasado. Lo único que queda es que yo creo en la causalidad porque la asociación de fenómenos se realiza por el hábito, la costumbre
  • 24.
  • 25.