El documento presenta un estudio de caso para el diseño e implementación de un curso sobre redes informáticas utilizando el modelo PR-ADDIE. Se propone impartir el curso de manera virtual y presencial a 20 estudiantes, cubriendo temas como sistemas de comunicación de datos, redes locales, cableado estructurado y dispositivos de red. El objetivo es introducir los conceptos básicos de redes y su funcionamiento.

1. ESTUDIO DE CASO
“REDES INFORMÁTICAS”
DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO PR-ADDIE
Integrantes:
Udibaldo Andrés Monsalve Gonzales.
Rafael Enrique George Medina.
Josuee Reinaldo Carrero Silva.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE INFORMATICA

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO PR-ADDIE .

3. Para el diseño instruccional existen
diferentes definiciones con diferentes
acepciones, según el enfoque:
DISEÑO INSTRUCCIONAL COMO
PROCESO.
DISEÑO INSTRUCCIONAL COMO
TECNOLOGÍA.
DISEÑO INSTRUCCIONAL COMO CIENCIA.

4. Puede ser aplicado a cualquier
situación instruccional
(COOKSON, 2003).
Tiene en cuenta en su desarrollo
“todos los componentes del
proceso enseñanza-aprendizaje
Da una importancia
particular al contexto como
determinante de todo el
proceso de diseño.
Es una variación
del Modelo
ADDIE

5. El objetivo de esta etapa es erigir el marco general para
una aplicación específica del diseño instruccional.

6. Se pretende instruir a 20 estudiantes de la especialidad de
informática del programa de profesionalización de la UPEL-IPB
a través de un ambiente virtual para la enseñanza de la
asignatura “REDES INFORMÁTICAS” bajo la plataforma Moodle
de la universidad, empleando el modelo del diseño instruccional
PRADDIE. Los estudiantes cuentan con un laboratorio una vez a
la semana el cual pueden usar cuando las clases son
presenciales, todos los estudiantes cuentan con computadora
pero no todos tienen internet en sus hogares. Para ello deben
planificarse cada una de las acciones a seguir empleando el
modelo del diseño instruccional dado y realizar la planificación
de las clases utilizando el formato de planificación que el equipo
considere pertinente.

7. Se propone implementar a través de un ambiente
virtual y presencial la enseñanza de la asignatura
“REDES INFORMÁTICAS”
Conocer los
conceptos básicos
de la
comunicación de
Datos y sus
elementos.
Conocer los
elementos
necesarios que
componen una
Red de área local
OBJETIVOS

8. Tomada la decisión para proceder con el proyecto del diseño instruccional, es
esencial que se recoja la información detallada requerida para avanzar el
planeamiento del curso.

9. El caso propuesto hace referencia a que se pretende instruir a 20 estudiantes de
la especialidad de informática del programa de profesionalización de la UPEL-
IPB.
•Definición de un sistema de
comunicación de datos.
•Elementos de un sistema de
comunicación de datos.
•Formas, medios y tipos de
comunicación de datos.
•Clasificación de los Sistemas de
Comunicación de Datos.
•Conceptos básicos de teleinformática.
•Definición de redes
informáticas.
•Clasificación de redes
informáticas.
•Identificar el software requerido
para una red L.A.N.
•Identificar y conocer el hardware
requerido para una red L.A.N.

10. Con base del trabajo preliminar conducido durante las fases de pre-
análisis y análisis, los diseñadores instruccionales podrán volcar su
atención a la construcción de un plano específico de su proyecto
instruccional.

11. Ee plantea implementar a través de un ambiente virtual y presencial la enseñanza
de la asignatura “REDES INFORMÁTICAS”, con un programa didáctico ya
previamente planificado, los contenidos propuestos son:
• Introducir a la teoría de Sistemas de Comunicaciones y Teleinformática.
• Establecer los elementos que conforman la Arquitectura de una Red de área
local.
• Conocer los elementos de un Sistema de Cableado Estructurado.
• Distinguir y comprender el funcionamiento básico de los dispositivos que
conforman una red.
• Evaluar los requerimientos necesarios para ejecutar una red de área local.
• Utilizar los servicios de las redes compartidas.
• Diseñar una solución de red tomando en cuenta los elementos Pasivos y
Activos según los requerimientos.
• Conocer los elementos y el funcionamiento de una Red Inalámbrica.

14. El objetivo de esta fase de desarrollo es ahora agregar contenido
al marco diseñado.

15. Con los materiales de aprendizaje escritos, las páginas Web
construidas y el instructor orientado y dispuesto a comenzar a
enseñar, ya es el tiempo para implementar el diseño instruccional que
fue producido colectivamente por el equipo del desarrollo de curso.

16. Es un componente integral de cada uno de las cinco
fases anteriores. Al conducir cada fase del diseño
instruccional, los procedimientos y actividades
pueden ser evaluadas para asegurar que se realicen
en la manera más eficaz para asegurar resultados
óptimos.