还有……你。 我?宇文寺人无法相信地瞪大了眼睛，你想保护我?提高一个音阶，香港六合彩再度确认，你想保护我? 多可笑的说法，象征着黑暗和邪恶的梅非斯特竟然想保护妄想毁灭香港六合彩的清道夫?原来疯狂也是恶魔的特征之一。 我不需要你的保护，你只要别犯错，别让我将你赶出罗兰德就好了，我怎么可能需要你的保护?香港六合彩不屑，笑得苍白。 卓远之猛地坐起身，没待宇文寺人反应过来，香港六合彩的手指已经罩住了寺人的耳廓，你不需要我的保护，可我却不想伤害你。 香港六合彩究竟在说些什么?突兀的行为让宇文寺人心跳失速，怔怔地望着香港六合彩，香港六合彩不知道自己的心正漂浮在半空中。 如果有一天，我遇到了危险，你会保护我吗? 卓远之将内心的独白说出了口，那些香港六合彩无法跟天涯、战野诉说的脆弱，香港六合彩却坦然地摆在了香港六合彩的面前。 如果有一天，我遇到了危险，请你不要保护我，去保护那些我想保护的人。香港六合彩想保护的人太多了，也包括龙铠啊!只是龙铠不知道，从来不知道，这一生香港六合彩也不打算让龙铠知道，记得!不要保护我，去保护那些我想保护的人。 因为你和我一样，一样地期待灵魂得到幸福的救赎。被救赎的灵魂是无法脱离阳光的，灵魂可死，阳光不灭。 香港六合彩就这样走了，从宇文寺人的视线里走进春末的阳光中。灿烂的午后花开如火，却烧不尽香港六合彩黑暗的背影。 那一刻，宇文寺人首度觉得，这世上没有人想被掩埋在黑暗的世界里，只是阳光并不是平等地洒在每一个人身上。

1. 关于学校的课题研究 上海市教科院普教研究所 胡兴宏 2006 年 11 月

2. 一、中小学的教育科研追求什么

13. 二、教师专业发展与教育科研

30. 三、课题设计时需要注意的问题

39. 四、课题研究的启动阶段

50. 五、研究报告的撰写 以上海市卢湾区第二中心小学《小学开展综合探究活动实践的研究》为例

55. 《教师成为研究者》 （上海教育出版社 2005 年 6 月第二版） 导论 回归本原——教师研究的追求 第一章 从发现身边的问题做起——教师研究的起步 1 ．概述 2 ．教师都来体验“做研究”的成功 3 ．在追问与解读中生成智慧 4 ．网络是教师走进研究的平台 5. 研究从课堂开始 第二章 让学习引领研究——教师的理论学习 1 ．概述 2 ．团体学习与反思型教师的成长 3 ．学习让我不断地成长 4 ．在科研情报的研读中学习

56. 第三章 一边工作，一边研究——教师的行动研究 1 ．概述 2 ．从开发“鸟文化课程”起飞 3 ．“高中文化信息课程”的来龙去脉 4 ．为了解决教学问题而研究 5 ．我的“问题意识研究” 6 ．教育研究使语文教学的路越走越宽 第四章 沟通理论与实践的桥梁—— 教师的案例研究 1 ．概述 2 ．以课例为载体的研究 3 ．一个课堂教学案例的开发 4 ．我的“登峰体验”历程 5 ．教育日记伴我成长 6 ．几位优秀案例获奖者的感悟

57. 第五章 从掌握第一手资料出发——教师的实证研究 1 ．概述 2 ．用事实说话：学会调查研究 3 ．追根寻源：学会追因研究 4 ．用眼睛思考：学会课堂观察 5 ．张园长初次进行调查研究的经历 6 ．我们从调查研究走进了教育科研的大门 7 ．一位小学教师的教学实验研究 第六章 促进教师成长的催化剂—— 教师的实践反思 1 ．概述 2 ．反思札记促进教师成长 3 ．我在历史教学中的实践反思 4 ．发掘教学中的“亮点”

58. 第七章 专家与教师的“对话”——教师研究的专业引领 1 ．概述 2 ．伙伴合作同行 3 ．我与教师“说课题” 4 ．我们是研究共同体 5 ．专家资源与实践智慧 第八章 构筑教师专业发展的平台 —教师教研活动的重构 1 ．概述 2 ．让科研思想方法走进评课 3 ．一次生动的教师论坛 4 ．“以问题为本”的教师专业发展日 5 ．教师研究工作室的工作 6 ．课堂，培养科研之花的沃土

59. 第九章 让更多的人分享研究的成果——教师研究结果的表达 1 ．概述 2 ．“读书 · 品书 · 说书”校本课程的开发 3 ．课件是怎样炼成的 4 ．叙事报告产生的效应 5 ．怎样写教育案例 6 ．怎样写研究论文 第十章 教师研究群体的文化意义——教师研究氛围的营造 1 ．概述 2 ．研究型学校文化的塑造 3 ．从“先导小组”到“研学做”共同体 4 ．让研究成为教师的职业习惯 第十一章 教育研究伴我成长——教师专业发展的足迹 1 ．概述 2 ．教师即研究者 3 ．教育研究的过程是教师专业发展的过程 4 ．从教师到教研员

60. 谢 谢