O Adjectivo

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O Adjectivo

  1. 1. Mestrado em Ensino da Língua Portuguesa Conhecimento da Língua: Consciência Lexical e Morfossintáctica O Adjectivo Trabalho realizado por: Maria da Conceição Neto de Oliveira
  2. 2. Actividade: O Adjectivo • Domínio: Conhecimento Explícito da Língua – Plano das Classes de palavras • Descritor de Desempenho: Explicitar adjectivos • Conteúdo: Adjectivos – flexão em género e número
  3. 3. Actividade: O Adjectivo • Idade: 7 anos - Turma de 2º ano de escolaridade • Duração: 2 horas • Materiais necessários: computador; CD; poema “Bruxa Castanha”; frases segmentadas em cartolina; palavras em cartolina; ficha de trabalho; material de desgaste.
  4. 4. Actividade: O Adjectivo • Objectivos – Identificar a classe dos adjectivos; – Constatar que o adjectivo caracteriza o nome; – Manipular alguns adjectivos utilizando operações de subtracção e substituição; – Levantar hipóteses sobre o seu modo de utilização (caracterização e flexão em género e número); – Verificar as hipóteses levantadas; – Formular a regra; – Resolução de exercícios em contexto linguístico.
  5. 5. Bruxa Castanha Numa casa muito estranha toda feita de chocolate vivia uma bruxa castanha que adorava o disparate. Punha os copos no fogão as panelas na banheira os sapatos nas gavetas as meias na frigideira; escrevia com fios de água dormia sempre de pé cozinhava numa cama e comia no bidé. Varria a casa com garfos limpava o pó com farinha deitava cem gatos na sala e dormia na cozinha. António Mota
  6. 6. ACTVIDADES • Oralidade: – Audição da poesia; – Audição da canção; – Leitura da poesia por alguns alunos; – Identificação dos disparates da bruxa e sua correcção; – Dizer uma frase disparatada; – Caracterização/qualificação de alguns nomes fornecidos pela poesia; – Atribuição de um nome a este grupo de palavras: adjectivo
  7. 7. 1ª Etapa: Observação do fenómeno • Jogo (realizado em grupos de três elementos): – Ordenar cinco frases (ver anexo). – Regras do jogo: – As palavras serão fornecidas pela professora; – Só serão entregues as palavras da 2ª frase depois da primeira frase estar ordenada e assim sucessivamente; – Em cada frase há uma palavra colorida(adjectivo); – Apresentação das frases à turma pelo porta-voz do grupo; – Caracterização, pelos grupos, das palavras coloridas.
  8. 8. • Frases fornecidas em cartolina (as frases encontram-se segmentadas): – A casa estranha é de chocolate. – A bruxa castanha adorava o disparate. – Os copos sujos estão no fogão. – As meias azuis são do André. – As panelas antigas estão na banheira.
  9. 9. Ordenar as frases
  10. 10. 2ª Etapa: Manipulação dos enunciados e formulação de hipóteses • 1ª operação: subtracção – Peço aos grupos para retirarem de cada frase a palavra colorida. – Continua a ser frase? – Cada grupo deverá emitir a sua opinião sobre a estrutura da frase. – A palavra retirada deverá ser colocada novamente na frase.
  11. 11. 2ª Etapa: Manipulação dos enunciados e formulação de hipóteses • 2ª operação: substituição – Peço aos grupos para substituírem as palavras coloridas de cada frase por outras previamente distribuídas (ver anexo). • Os alunos deverão chegar à hipótese: – Os adjectivos concordam com o nome em género e número.
  12. 12. 2ªoperação: substituição
  13. 13. • Conjunto de palavras que serão entregues para substituir as palavras: Estranha castanha sujos azuis antigas panela boné pequeno bananas modernas maravilhosa mastigar casa bonitas moderno maravilhoso engraçadas comeram cozinhar rios maravilhosas engraçada pequena bonito moderna cantar belo pequenos bonita saltaram
  14. 14. 3ª Etapa:Verificação das hipóteses • Sublinhar o adjectivo nas frases fornecidas pela professora (Exercício 1 da ficha de trabalho). • Leitura das fases pelos alunos e identificação oral do adjectivo.
  15. 15. 3ª Etapa:Verificação das hipóteses
  16. 16. 4ª Etapa: Formulação de regras • Oralmente, os alunos deverão concluir que o adjectivo concorda com o nome em género e número.
  17. 17. 5ª Etapa: Exercícios • Trabalho de grupo (exercício 2 da ficha de trabalho) • Construção de fases utilizando adjectivos fornecidos pela professora. Os alunos colocam em prática, em contexto linguístico, as suas descobertas.

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