Projeto blog Policarpo Quaresma (EBEP)

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Este é um projeto sobre o uso da tecnologia nas aulas de literatura brasileira. O presente slide registra o trabalho desenvolvido pela turma EBEP da Escola Sesi ( Nova Iguaçu) de criação de um blog para discussão do livro "Triste fim de Policarpo Quaresma".

Publicada em: Educação
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  • Afonso Henriques de Lima Barreto ( Lima Barreto) foi um grande escritor que lutava pelas injustiças ocorridas na sociedade. Ele falava a língua do povo '(linguagem informal)', onde foi muito criticado pelos seus colegas escritores.

    A obra ' Triste Fim de Policarpo Quaresma ' é um chamado do autor para os problemas sociais brasileiros : Preconceito, República , A Guerra , Torturas , Mortes , Emprego , Lutas Sociais ...

    Policarpo era um patriota e lutava pela valorização do Brasil com seus costumes e língua , onde teve como recompensa um fuzilamento por traíção. Que ironia , o representante político do Brasil , Presidente Floriano executa por traíção , maior defensor do Brasil . Floriano precisou eliminar a maior testemunha das injustiça sociais do seu governo .

    Policarpo foi o ' Martir - Social ' brasileiro .

    Eu faço uma comparação com autor Lima Barreto e Policarpo , pois os dois tinha a mesma visão brasileira .
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Projeto blog Policarpo Quaresma (EBEP)

  1. 1. PROJETO BLOG POLICARPO QUARESMA Turma EBEP (Escola Sesi- Nova Iguaçu)
  2. 2. APRESENTAÇÃO  DO PROJETO O projeto “Blog Policarpo Quaresma” é uma proposta educativa de conciliar o uso de novas tecnologias ao ensino de literatura brasileira, visando estabelecer um diálogo entre as exigências do mundo moderno e os conteúdos necessários à formação do aluno. A proposta é, portanto, dinamizar a prática educativa, tornando-a mais atrativa no cenário atual.
  3. 3. OBJETIVOS Gerais: Promover uma reflexão sobre a obra do autor Lima Barreto e os aspectos envolvidos na sua produção. Refletir sobre o papel do uso de tecnologias no processo de aprendizagem.  Específicos: Proporcionar o prazer pela leitura; efetuar leitura crítica dos textos; estabelecer comparação de textos com vistas à percepção e identificação da ocorrência da intertextualidade; desenvolver a oralidade; aumentar a frequência da leitura extraclasse; melhorar o processo de escrita e socializar as ideias suscitadas. 
  4. 4. ETAPAS DA EXECUÇÃO DO TRABALHO   Motivação do trabalho: num primeiro momento, discutiu-se sobre as tentativas de aproximação de textos literários clássicos com a era em que o aluno está inserido; essa que é cada vez mais dinâmica e marcada por avanços tecnológicos. Planejamento: a primeira fase do processo correspondeu a um estudo das mídias disponíveis e à escolha do recurso mais adequado para trabalhar o conteúdo programático previsto: leitura e discussão do livro “Triste fim de Policarpo Quaresma”. Para a escolha da mídia utilizada, priorizou-se a possibilidade de se congregar a interação, socialização de informações e reforço das habilidades de leitura e escrita ao trabalho literário na atualidade, o que nos levou à adoção do recurso “blog”. Essa seleção considerou, ainda, o fato de essa ser uma mídia muito divulgada na atualidade, o que a torna conhecida, manipulável pelos alunos.
  5. 5. ETAPAS DA EXECUÇÃO DO TRABALHO Num segundo momento, problematizou-se a construção desse blog, sua estrutura, composição e utilização de suas ferramentas.  Desenvolvimento: Na execução do trabalho, o professor assumiu o papel de mediador/ direcionador do processo, publicando perguntas e questionamentos geradores de possíveis debates. A tarefa inicial dos alunos foi compartilhar impressões e dúvidas advindas da leitura do livro, por meio de um fórum de discussões. Paralelamente a este trabalho, eles realizaram pesquisas e atividades que enriquecessem e dinamizassem o estudo.
  6. 6. DETALHAMENTO DA EXPERIÊNCIA: ESTRUTURA DO BLOG      Apresentação do projeto; Sobre o autor: construção coletiva de uma biografia sobre o autor; Fórum de discussões Espaço para postagem de dúvidas, compartilhamento de informações/ impressões sobre cada passagem do livro e para debates sobre os temas trabalhados. Links interessantes: compartilhamento de endereços de sites relacionados à obra estudada, ao autor, ao momento histórico, e temas afins; Referências bibliográficas: disponibilização de indicação de livros, artigos, teses e demais fontes de pesquisa sobre o tema. Recri(e)ação: proposta de ilustração do livro. Escolha de imagens, desenhos ou fotos que ilustrem o capítulo trabalhado naquela semana.
  7. 7.    Sala de vídeo: ambiente de divulgação dos trabalhos de pesquisas dos alunos, que incluem realização de entrevistas a especialistas da área; além desse ambiente permitir o compartilhamento de vídeos relacionados ao trabalho desenvolvido, como o filme existente sobre este livro; “Quiz”: questionário e atividades lúdicas sobre o livro. Esta tarefa será confeccionada pelos próprios alunos ao final do projeto, a fim de sumarizar os conteúdos trabalhados. “EBEP, mostra a sua cara”: espaço de registros das atividades, por meio de compartilhamento de fotos da turma durante a execução do projeto; Link do Blog: http://turmadaebep.blogspot.com.br/
  8. 8. REGISTROS DA EXPERIÊNCIA A turma O Blog
  9. 9. IMPACTOS E BENEFÍCIOS ESPERADOS:  Espera-se que este trabalho proporcione a conciliação entre o trabalho com o livro impresso, sobretudo literário, e a era tecnológica, articulando-os em favor da inovação da prática educacional e formação integral do aluno. Objetiva-se ainda que outras pessoas possam ter acesso a essas informações e, com isso, o interesse por textos literários, pela leitura e pelo posicionamento diante de temas polêmicos sejam instigados nelas.
  10. 10. RESULTADOS ALCANÇADOS  A realização do trabalho tem revelado o envolvimento dos alunos nas aulas, permitindo, com isso, a autonomia dos mesmos na construção do conhecimento. Salientase também o fato de os alunos se interessarem mais pela leitura da obra e discussão de aspectos literários.

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