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LAS UNIVERSIDADES SON RECONOCIDAS, DEMANERA TRADICIONAL, COMO ORGANIZACIONESDEL CONOCIMIENTO  SIN EMBARGO HOY DÍA, ESTAS ...
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Mapa sobre la necesidad de integrar el concepto de universidad, gestión del conocimiento y currículo

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La universidad, el conocimiento y el currículo. Pablo V. Ojeda P.

  1. 1. UPEL-IPC, LA UNIVERSIDAD, EL CONOCIMIENTOY EL CURRÍCULO.Mapa mental elaborado por: Pablo V. Ojeda P., Ph.D.Caracas, marzo de 2011 Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 1
  2. 2. SEÑALAR QUE SE HA LLEGADO A UN MOMENTODEMASIADO IMPORTANTE, EN LA INTEGRACIÓN DELOS ELEMENTOS ANTES MENCIONADOS RESALTAR EL HECHO DE LA DISCUSIÓN DEL DOCUMENTO EN EL ÚLTIMO CONSEJO UNIVERSITARIO SOBRE LA NECESIDAD DE ADECUARSE A LA GESTIÓN DE CONOCIMIENTO Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 2
  3. 3. LAS UNIVERSIDADES SON RECONOCIDAS, DEMANERA TRADICIONAL, COMO ORGANIZACIONESDEL CONOCIMIENTO  SIN EMBARGO HOY DÍA, ESTAS INSTITUCIONES ESTÁN EXPUESTAS A CAMBIOS MUY RÁPIDOS INFLUENCIADOS POR LA MISMA DEFINICIÓN DE CONOCIMIENTO, LAS TECNOLOGÍAS, LA CIENCIA Y LA POLÍTICA  CADA VEZ MÁS Y MÁS, LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD LLEGAN A LA CONCLUSIÓN DE QUE UNA DEFINICIÓN CONTEMPORÁNEA DE CONOCIMIENTO DOCENTE Y EL CORRECTO ABORDAJE DE SUS PROCESOS, EN FUNDAMENTAL PARA EL ÉXITO, ENTENDIDO ESTO, COMO FUTURO SUSTENTABLE DE LA EDUCACIÓN Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 3
  4. 4. LA UPEL ES UNA ORGANIZACIÓN DELCONOCIMIENTO, PARA EL ASEGURAMIENTO DE UNAEDUCACIÓN DE CALIDAD Y PARA TODOS  MEDIANTE LA CONCEPTUALIZACIÓN Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DEL MEJOR MODELO DE FORMACIÓN DOCENTE POSIBLE Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 4
  5. 5. REGRESANDO AL CONCEPTO DEL CONOCIMIENTODOCENTE, CONCEPTO QUE POR DEMÁS, DEBEMOSENTENDER COMO DEMASIADO IMPORTANTE PARANUESTRA UNIVERSIDAD, Y NOS PREGUNTAMOS  ¿QUÉ TIPOS DE CONOCIMIENTO DOCENTE Y CUALES AGENTES DE CONOCIMIENTO, TENEMOS DENTRO DE LA UNIVERSIDAD?  ¿QUÉ ÁREAS DE CONOCIMIENTO DOCENTE DEBEMOS DESARROLLAR EN L FUTURO?  ¿CÓMO VAMOS A DESARROLLAR ESE CONOCIMIENTO DOCENTE?  ¿CÓMO VAMOS A TRANSFERIR DE MANERA EXITOSA ESE CONOCIMIENTO DOCENTE A TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD?  ¿CÓMO PODEMOS ASEGURAR QUE APLICAMOS ESE CONOCIMIENTO DOCENTE EN EL MEJOR DESARROLLO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS? Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 5
  6. 6. EN MUCHAS ORGANIZACIONES, EL MANEJO DELCONOCIMIENTO HA PASADO A SER FUNDAMENTALEN LA GERENCIAS DE LAS MISMAS  DEBEMOS ASEGURAR UNA INTEGRACIÓN DE LAS DISTINTAS FUNCIONES PROPIAS DE LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA Y QUIERO DECIR, ◦ LA DOCENCIA ◦ LA INVESTIGACIÓN ◦ LA EXTENSIÓN ◦ Y TODA LA ACTIVIDAD ADMINISTRATIVA QUE LAS SOPORTAN  LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DOCENTE, SE CONVIERTE EN UN ELEMENTO CLAVE AL MOMENTO DE REPENSAR LA UNIVERSIDAD Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 6
  7. 7. Y FINALMENTE LLEGO AL MOMENTO DE EXPRESARMI HIPÓTESIS  EL CURRÍCULO ES PARTE DE ESA NUEVA EXPRESIÓN DE LA GESTIÓN DE CONOCIMIENTO QUE REQUIERE CON URGENCIA LA UNIVERSIDAD  DEBEMOS DESMITIFICAR CUALQUIER CONCEPTO QUE NOS IMPIDA VER LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES, EN EL DESARROLLO Y LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DOCENTE Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D. 7

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