SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
სწავლა-სწავლების თანამედროვე მიდგომები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები,[object Object],მაია ჯოხაძე,[object Object],12.09.2009 წ.,[object Object]
2 Ict გამოყენების ფორმები
სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები და ისტ-ის გამოყენება,[object Object],კომპიუტერიზაცია და ინტერნეტ-სივრცეში ჩართვა დიდ დახმარებას უწევს სკოლას ძირითადი საგანმანათლებლო ამოცანების რეალიზების გზაზე. ისტ-ის გამოყენება ეფექტურად არის შესაძლებელი ისეთ საქმიანობაში, როგორიცაა:,[object Object]
გაკვეთილებისა და თემატური ერთეულების წარმართვა (ისტ-ის გამოყენება დაგეგმვის, მომზადების, ჩატარებისა და  შეფასების ფაზებზე);,[object Object],ინდივიდუალური ან ჯგუფური სამუშაოების წარმართვა სხვადასხვა ტექნიკური საშუალებებისა და პროგრამების გამოყენებით;,[object Object],თანამშრომლობითი სასწავლო პროექტების წარმართვა (კვლევის ფაზაზე სხვადასხვა წყაროების, მათ შორის ელექტრონული რესურსების მოძიება, გაანალიზება, შექმნა და წარდგენა კლასის, სკოლის ან გლობალური საზოგადოების წინაშე; დაგეგმვა, განხორციელება და შედეგების გამოქვეყნება ელექტრონული ფორმატით);,[object Object],საქმიანობის დინამიკისა და მიღწევების შეფასება/თვითშეფასება როგორც მასწავლებლის, ასევე მოსწავლეების მიერ (რუბრიკების შედგენა-შევსება, ელექტრონული პორტფოლიოების წარმოება, დიაგრამების აგება და სხვ.).,[object Object]
მთავარია, რომ გლობალური ქსელი საშუალებას იძლევა პედაგოგისა და მოსწავლეთა მუშაობის პროცესი თუ შედეგები გაზიარებულ იქნას - დამყარდეს კავშირები და მიღებულ იქნას უკუკავშირი კოლეგებისა და ექსპერტებისგან, სხვა დაინტერესებული პირებისგან. ,[object Object]
ამრიგად, საინფორმაციო ტექნოლოგიები არა მხოლოდ შესწავლის საგანია, არამედ გამოყენებულია, როგორც ინსტრუმენტი პედაგოგიური ამოცანების შესასრულებლად. თუმცა, თვით ამ ინსტრუმენტის შესწავლასაც გარკვეული ძალისხმევა, დრო და პრაქტიკა სჭირდება.,[object Object]
რა არის სწავლა-სავლების პროცესი და რა ძირითადი ერთეულებისაგან შედგება იგი?,[object Object],თანამედროვე შეხედულებით სწავლა-სწავლება (ანუ სასწავლო პროცესი) (ა) ცოდნის გაფართოვება-გაღრმავების, (ბ) უნარ-ჩვევების დაუფლებისა და (გ) ღირებულებითი მიმართებების ჩამოყალიბების უწყვეტი, კომპლექსური პროცესია. ეს სამი კომპონენტი, როგორც წესი, ამა თუ იმ ამოსავალი საკითხის/თემის/იდეის/პრობლემის თანმიმდევრული დამუშავებით ხორციელდება. სასწავლო პროცესი შემდეგ ერთეულებად შეიძლება წარმოვადგინოთ:,[object Object]
2 Ict გამოყენების ფორმები
გაკვეთილი,[object Object],სწავლა-სწავლებისათვის განკუთვნილი დროის სტრუქტურირებული პერიოდია. არსებობს გაკვეთილის სხვადასხვა ფორმატი. კერძოდ: ,[object Object],(1) ერთი მასწავლებელი და ბევრი მოსწავლე; ,[object Object],(2) კერძო მეცადინეობა: ერთი მასწავლებელი და ერთი მოსწავლე; ,[object Object],(3) მეცადინეობა მასწავლებლის გარეშე სახელმძღვანელოებისა და მულტიმედიის გამოყენებით; ,[object Object],(4) ვიდეოკონფერენცია, რომელიც საშუალებას აძლევს სხვადასხვა სივრცეში (ოთახში) განთავსებულ მოსწავლეებსა და მასწავლებელს, ერთობლივად წარმართონ სასწავლო პროცესი.,[object Object]
შევჩერდეთ (1) ფორმატზე, რაც ტიპიურია ქართული სკოლისთვის. განვიხილოთ ისტ-ის გამოყენება: ,[object Object],ა) კლასში, სადაც განთავსებულია ერთი კომპიუტერი;,[object Object],ბ) კლასში, სადაც რამდენიმე კომპიუტერია.,[object Object]
გაკვეთილი შეიძლება დაიყოს ფაზებად და აქტივობებად. მომდევნო ტრენინგზე განვიხილავთ გაკვეთილის სამფაზიან მოდელს,[object Object],მოლოდინების განსაზღვრა/გამოწვევა;,[object Object],ცოდნის კონსტრუირება/შინაარსის რეალიზება;,[object Object],გამთლიანება/რეფლექსია). ,[object Object],თითოეული ფაზა შესაძლებელია მოიცავდეს ერთ ან რამდენიმე აქტივობას. ,[object Object]
აქტივობა,[object Object],არის მასწავლებლის მიერ დაგეგმილი და მოსწავლეების მიერ შესრულებული თანმიმდევრული ქმედებები, რომლებიც კონკრეტული სასწავლო მიზნის მიღწევას ემსახურება. ,[object Object]
მიზნიდან გამომდინარე, მასწავლებელმა შეიძლება დაგეგმოს ერთი ან რამდენიმე აქტივობა და, ასევე, მათი ჩატარების თანამიმდევრობა. აქტივობა ისე უნდა დაიგეგმოს, რომ შენარჩუნდეს მოსწავლეთა ინტერესები და მოტივაცია.,[object Object]
მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა გაითვალისწინოს:,[object Object],თუ კონკრეტულად რის გაკეთება  მოეთხოვებათ მოსწავლეებს; ,[object Object],რა როლი უნდა შეასრულოს თავად მასწავლებელმა ამ პროცესში;,[object Object],რა ცოდნა, უნარები, შესაძლებლობები და გამოცდილება გააჩნიათ მოსწავლეებს;,[object Object],როგორ იქნება გამოყენებული სასწავლო რესურსები, მათ შორის, ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები.,[object Object]
საქართველოს სკოლების პედაგოგების მიერ გაკვეთილზე ისტ-ის გამოყენების მაგალითები განთავსებულია სერვერზე: ,[object Object],http://ge.lemill.net,[object Object]
თემატური ერთეული,[object Object],არის გაკვეთილების სერია, რომლის მიზანია ერთი საკითხის/თემის/პრობლემის სხვადასხვა კუთხით განხილვა და ამგვარად შესწავლა. თემატური ერთეული ორი სახისაა:,[object Object],1.	საგნობრივი ,[object Object],2.	საგანთაშორისი,[object Object]
ხშირად თემატური ერთეული ერთზე მეტი საგნის ინტეგრირებას მოითხოვს. ასეთ შემთხვევაში მასწავლებლები ერთად გეგმავენ და ატარებენ (ზოგჯერ ერთდროულად, ზოგჯერ კი - მიმდევრობით) საგანთაშორის თემატურ ერთეულს. ,[object Object]
საუკეთესო შემთხვევაში თემატური ერთეულის მსვლელობა გამდიდარებულია კვლევითი აქტივობებით, მრავალფეროვანი რესურსების გამოყენებით, ცოცხალი მსჯელობით, ნამუშევრების პრეზენტაციით და სხვ. როცა თემატური ერთეული ამა თუ იმ პრობლემის გადაჭრაზეა ორიენტირებული, იგი საგანმანათლებლო-კვლევით პროექტის სახეს იღებს. ჩვეულებრივ, თემატური ერთეული 1 კვირიდან 1 თვემდე გრძელდება (საათობრივი ბადის გათვალისწინებით).,[object Object]
საქართველოში მოქმედი ახალი სასწავლო გეგმა გარკვეულ თავისუფლებას ანიჭებს მასწავლებელს თემატიკისა და შესაბამისი შინაარსის შერჩევაში.,[object Object],სამწუხაროდ, უმეტეს შემთხვევაში, მასწავლებელი თემატური ერთეულის მნიშვნელობას უგულებელყოფს და თითო თემის/საკითხის დამუშავებას თითო გაკვეთილს უთმობს. საამისოდ მრავალი ობიექტური მიზეზი არსებობს: დისციპლინებს შორის იზოლირება, გადატვირთული სასწავლო გეგმა,სასწავლო სტრატეგიების მწირი არსენალი და სხვა.,[object Object]
თუ მასწავლებელიბავშვებს ამზადებს ისეთი მოქალაქეობისთვის, რომელსაც საზოგადოებისათვის სარგებლობის მოტანა შეუძლია, თემატური ერთეულების გამოყენებაზე აუცილებლად უნდა დაფიქრდეს. ,[object Object]
თანამშრომლობითი სასწავლო პროექტი,[object Object],გარკვეული პრობლემის შესწავლასა და გადაჭრაზე ორიენტირებულ ქმედებათა ერთობლიობაა, რომელიც ხორციელდება მასწავლებლის ზედამხედველობით და მოსწავლეთა თანამშრომლობით. თანამშრომლობითი  სასწავლო პროექტი ავითარებს არა მხოლოდ ცოდნის დონეს, არამედ უნარ-ჩვევებსა და დამოკიდებულებებს. გულისხმობს გუნდში ფუნქციებისა და რესურსების მართვას, გადაწყვეტილების მიღებისას კრიტიკული და შემოქმედებითი აზროვნების ჩამოყალიბება/გაძლიერებას.,[object Object]
თანამშრომლობითი სასწავლო პროექტები შესაძლოა რამდენიმე კვირის ან მთელი თვის განმავლობაში გაგრძლედეს. ამ შემთხვევაში გაკვეთილის მსვლელობისას პროექტით გათვალისწინებულ საქმიანობას კლასი პერიოდულად, რამდენიმე წუთის განმავლობაში, განიხილავს. დანარჩენი დრო მიმდინარე გაკვეთილს ხმარდება.,[object Object]
თანამშრომლობითი სასწავლო პროექტები შესაძლოა პედაგოგმა მთელი კლასისთვის დაგეგმოს. მიზნის მისაღწევად პედაგოგი მოსწავლეებს სთავაზობს სხვადასხვა პროექტებს, რომლებსაც მცირე ჯგუფები განახორციელებენ. მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ, აირჩიონ მათთვის სასურველი პროექტი. პროექტის შერჩევის დროს მინიჭებული თავისუფლება კონკრეტულ თემაზე არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვინაიდან მოსწავლეები უფრო მოტივირებულად და შემოქმედებითად ერთვებიან სამუშაო პროცესში.,[object Object]
საქართველოს სკოლების მასწავლებლების მიერ შემუშავებული სასწავლო პროექტები შეგიძლიათ იხილოთ ბლოგზე.,[object Object],www.gearnbeta.blogspot.com,[object Object]
გმადლობთ ყურადღებისათვის,[object Object]

More Related Content

What's hot

Module 7 7.2 presentation_version_gtu
Module 7 7.2 presentation_version_gtuModule 7 7.2 presentation_version_gtu
Module 7 7.2 presentation_version_gtuTamunaNL
 
Geo module 3 3.2-presentation
Geo   module 3 3.2-presentationGeo   module 3 3.2-presentation
Geo module 3 3.2-presentationTamunaNL
 
ვაჟა ფშაველა
ვაჟა ფშაველავაჟა ფშაველა
ვაჟა ფშაველაNatia Gvilia
 
Geo module 3 3.1-presentation
Geo   module 3 3.1-presentationGeo   module 3 3.1-presentation
Geo module 3 3.1-presentationTamunaNL
 
Geo module 6.1 corrected-geo
Geo   module 6.1  corrected-geoGeo   module 6.1  corrected-geo
Geo module 6.1 corrected-geoTamunaNL
 
Module 6.1 corrected gtu
Module 6.1   corrected gtuModule 6.1   corrected gtu
Module 6.1 corrected gtuTamunaNL
 
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1George Mamatelashvili
 
Geo module 3 3.1-presentation2
Geo   module 3 3.1-presentation2Geo   module 3 3.1-presentation2
Geo module 3 3.1-presentation2TamunaNL
 
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1George Mamatelashvili
 
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1TamunaNL
 
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1TamunaNL
 
Module 1 1.1 presentation_gtu
Module 1 1.1 presentation_gtuModule 1 1.1 presentation_gtu
Module 1 1.1 presentation_gtuTamunaNL
 

What's hot (18)

Module 7 7.2 presentation_version_gtu
Module 7 7.2 presentation_version_gtuModule 7 7.2 presentation_version_gtu
Module 7 7.2 presentation_version_gtu
 
Geo module 3 3.2-presentation
Geo   module 3 3.2-presentationGeo   module 3 3.2-presentation
Geo module 3 3.2-presentation
 
ვაჟა ფშაველა
ვაჟა ფშაველავაჟა ფშაველა
ვაჟა ფშაველა
 
Geo module 3 3.1-presentation
Geo   module 3 3.1-presentationGeo   module 3 3.1-presentation
Geo module 3 3.1-presentation
 
Module2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuModule2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtu
 
Geo module 6.1 -geo
Geo   module 6.1  -geoGeo   module 6.1  -geo
Geo module 6.1 -geo
 
Geo module 3 3.2-presentation-geo
Geo   module 3 3.2-presentation-geoGeo   module 3 3.2-presentation-geo
Geo module 3 3.2-presentation-geo
 
Geo module 6.1 corrected-geo
Geo   module 6.1  corrected-geoGeo   module 6.1  corrected-geo
Geo module 6.1 corrected-geo
 
Module 6.1 corrected gtu
Module 6.1   corrected gtuModule 6.1   corrected gtu
Module 6.1 corrected gtu
 
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
 
Geo module 3 3.1-presentation2
Geo   module 3 3.1-presentation2Geo   module 3 3.1-presentation2
Geo module 3 3.1-presentation2
 
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1
 
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
 
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1Geo   module 5 5.3.1-presentation_version 1
Geo module 5 5.3.1-presentation_version 1
 
Module 1 1.1 presentation_gtu
Module 1 1.1 presentation_gtuModule 1 1.1 presentation_gtu
Module 1 1.1 presentation_gtu
 
Module 1 1.1 presentation_gtu
Module 1 1.1 presentation_gtuModule 1 1.1 presentation_gtu
Module 1 1.1 presentation_gtu
 
Ecomode module 8 - gtu
Ecomode  module 8 - gtuEcomode  module 8 - gtu
Ecomode module 8 - gtu
 
Module 6.2 gtu
Module 6.2   gtuModule 6.2   gtu
Module 6.2 gtu
 

Viewers also liked

სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2
სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2
სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2maisuradzenatia
 
ბლუმის ტაქსონომია
ბლუმის ტაქსონომიაბლუმის ტაქსონომია
ბლუმის ტაქსონომიაnonakapanadze
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიRusudan Gonashvuli
 
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიმასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიDavit Chivadze
 
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვასასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვაRusudan Gonashvuli
 
სწავლების სამფაზიანი მოდელი
სწავლების სამფაზიანი მოდელისწავლების სამფაზიანი მოდელი
სწავლების სამფაზიანი მოდელინინო კაჟაშვილი
 
Abc სამფაზიანი გაკვეთილი
Abc სამფაზიანი გაკვეთილი Abc სამფაზიანი გაკვეთილი
Abc სამფაზიანი გაკვეთილი Khatuna Tsikhelashvili
 

Viewers also liked (8)

სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2
სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2
სასწავლო პროცესის ძირითადი ერთეულები2
 
ბლუმის ტაქსონომია
ბლუმის ტაქსონომიაბლუმის ტაქსონომია
ბლუმის ტაქსონომია
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნები
 
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიმასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
 
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვასასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვა
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და წარმართვა
 
ინკლუზია
ინკლუზიაინკლუზია
ინკლუზია
 
სწავლების სამფაზიანი მოდელი
სწავლების სამფაზიანი მოდელისწავლების სამფაზიანი მოდელი
სწავლების სამფაზიანი მოდელი
 
Abc სამფაზიანი გაკვეთილი
Abc სამფაზიანი გაკვეთილი Abc სამფაზიანი გაკვეთილი
Abc სამფაზიანი გაკვეთილი
 

Similar to 2 Ict გამოყენების ფორმები

ხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიMaiaKukhianidze
 
Syllabus Presentation
Syllabus PresentationSyllabus Presentation
Syllabus Presentationteateatea
 
Sullabus Presentation
Sullabus PresentationSullabus Presentation
Sullabus Presentationteateatea
 
Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1George Mamatelashvili
 
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1TamunaNL
 
საქართველოო ლამაზო
საქართველოო ლამაზოსაქართველოო ლამაზო
საქართველოო ლამაზოMaiaKukhianidze
 
Worksheet 3
Worksheet 3Worksheet 3
Worksheet 3shore
 
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1TamunaNL
 
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1George Mamatelashvili
 
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1TamunaNL
 
მელია და მამალი
მელია და მამალიმელია და მამალი
მელია და მამალიMaiaKukhianidze
 
Geo module 5 5.2.1-presentation_version 1
Geo   module 5 5.2.1-presentation_version 1Geo   module 5 5.2.1-presentation_version 1
Geo module 5 5.2.1-presentation_version 1George Mamatelashvili
 
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1George Mamatelashvili
 
Geo module 5 5.3.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.3.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.3.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.3.3-presentation_version 1TamunaNL
 
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1TamunaNL
 
Module 6.1 corrected gtu
Module 6.1   corrected gtuModule 6.1   corrected gtu
Module 6.1 corrected gtuTamunaNL
 
Module2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuModule2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuTamunaNL
 
Module2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuModule2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuTamunaNL
 
Geo module 3 3.2-presentation
Geo   module 3 3.2-presentationGeo   module 3 3.2-presentation
Geo module 3 3.2-presentationTamunaNL
 

Similar to 2 Ict გამოყენების ფორმები (20)

ხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეული
 
Syllabus Presentation
Syllabus PresentationSyllabus Presentation
Syllabus Presentation
 
Sullabus Presentation
Sullabus PresentationSullabus Presentation
Sullabus Presentation
 
Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.2-presentation_version-1
 
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.1.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.1.3-presentation_version 1
 
საქართველოო ლამაზო
საქართველოო ლამაზოსაქართველოო ლამაზო
საქართველოო ლამაზო
 
Worksheet 3
Worksheet 3Worksheet 3
Worksheet 3
 
ewq
ewqewq
ewq
 
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
 
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
 
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
Geo module-5 5.1.1-presentation_version-1
 
მელია და მამალი
მელია და მამალიმელია და მამალი
მელია და მამალი
 
Geo module 5 5.2.1-presentation_version 1
Geo   module 5 5.2.1-presentation_version 1Geo   module 5 5.2.1-presentation_version 1
Geo module 5 5.2.1-presentation_version 1
 
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1
 
Geo module 5 5.3.3-presentation_version 1
Geo   module 5 5.3.3-presentation_version 1Geo   module 5 5.3.3-presentation_version 1
Geo module 5 5.3.3-presentation_version 1
 
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1Geo   module 5 5.4.2-presentation_version 1
Geo module 5 5.4.2-presentation_version 1
 
Module 6.1 corrected gtu
Module 6.1   corrected gtuModule 6.1   corrected gtu
Module 6.1 corrected gtu
 
Module2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuModule2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtu
 
Module2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtuModule2 unit 3_final - gtu
Module2 unit 3_final - gtu
 
Geo module 3 3.2-presentation
Geo   module 3 3.2-presentationGeo   module 3 3.2-presentation
Geo module 3 3.2-presentation
 

More from maia jokhadze

More from maia jokhadze (10)

ფორმულების შეტანა
ფორმულების შეტანაფორმულების შეტანა
ფორმულების შეტანა
 
Exercise 2
Exercise 2Exercise 2
Exercise 2
 
Hyperlink
HyperlinkHyperlink
Hyperlink
 
Hyperlink
HyperlinkHyperlink
Hyperlink
 
Power point
Power pointPower point
Power point
 
Powerpoint 2003
Powerpoint 2003Powerpoint 2003
Powerpoint 2003
 
დღე Xiii
დღე  Xiiiდღე  Xiii
დღე Xiii
 
საქართველო
საქართველოსაქართველო
საქართველო
 
საქართველო
საქართველოსაქართველო
საქართველო
 
მოდული II
მოდული IIმოდული II
მოდული II
 

2 Ict გამოყენების ფორმები

  • 1.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.