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Material Elaborado por
Julia Lizette Villa Tun
INDICE
• LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.
• Desarrollo de los elementos de la planeación
  estratégica.
    –   La Misión.
    –   La Visión.
    –   Los Objetivos.
    –   El análisis del entorno.
•   Estrategias.
•   Elaboración de estrategias.
•   Evaluación de Estrategias.
•   Ejemplo
LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
La Planeación Estratégica es un
proceso relacionado con la toma
de decisiones y acciones
relacionadas con:
En el proceso de planeación
   se tiene que decidir:
La planeación estratégica
como un proyecto a largo
plazo es a:
 En la Empresa   En la Educación


   2a3             5a 6
   años            años
Etapas de la planeación
     estratégica.
         Establecer Metas



       Formular Estrategias



       Establecer Estrategias



       Evaluar las estrategias
Etapas de la planeación
     estratégica.
Establecer
  Metas



 Formular
Estrategias
Etapas de la planeación
        estratégica.
Establecer
Estrategias



Evaluar las
estrategias
Elementos a considerar en la
   Planeación Estratégica


                        ESTRATEGIAS




                       ADMINISTRACION
                          INTEGRAL




        ORGANIZACIÓN                    CULTURA
DESARROLLO DE LOS
ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA.
• Es una declaración de principios.
• La razón de ser de la organización.
  – El propósito general.
  – El enfoque educativo.
• Los valores que la         organización
  educativa promueve.
Se construye respondiendo:
• ¿Por qué existe la organización?
  – Propósito básico
  – Metas trascendentales
• ¿Para qué existe?
  – Necesidades sociales a satisfacer
• ¿A quién se dirige?
  – Usuarios: Personas y/o grupos sociales
  – ¿Cómo trata de satisfacer sus metas?
¿Qué debe incluir su
         redacción?
1. UNA ASEVERACIÓN DE PROPÓSITO
• Que se pretende alcanzar
• El por qué de la organización
• El resultado final del trabajo
¿Qué debe incluir su
             redacción?
2.DE ORDINARIO INCLUYE DOS FRASES.
• Un Infinitivo que indica un cambio de Status:
  –   Incrementar.
  –   Disminuir.
  –   Prevenir.
  –   Eliminar.
• La identificación de un problema o condición
  a cambiar.
¿Qué debe incluir su
           redacción?
3. Los valores que
  guían a la
  Organización.
4. Los Beneficiarios.
• Es una imagen guía
  de éxito
  configurada en
  términos de una
  contribución social.
La visión responde a las
     siguientes preguntas:
• ¿Cómo visualizamos el tener éxito en la
  consecución de la misión?
• ¿Cambiando qué?
• ¿Haciendo que cosas de manera
  diferente?
• ¿Modificando qué cosas?
Además:
• La visión como empeño por alcanzar la misión, es lo
  que realmente motiva a las personas a trabajar
  conjuntamente.
• La visión debe retar e inspirar a los miembros de la
  organización, al logro de la misión.
• Debe orientar las energías del grupo y servir de guía
  en la acción.
• Debe ser consistente con los valores del grupo y los
  de su organización.
La visión debe ser:

• Realista y creíble
• Bien articulada
• Fácil de entender
• Apropiada
• Ambiciosa
• Responsiva al cambio
• Son el fundamento de cualquier
  programa de planeación ya que:
 1. La Misión aclara el propósito del grupo o
    la organización a la administración.
 2. Los Objetivos trasladan la Misión en
    términos concretos.
Los objetivos son:
• Son los estados o resultados deseados
  en el comportamiento.
• Representan las condiciones futuras
  por las que los miembros del grupo
  luchan por alcanzar.
• Deben concretarse en enunciados
  escritos y si es posible cuantificando
  los resultados esperados.
Características de los
      objetivos
La redacción de los Objetivos
  TIPO DE OBJETIVO.     REDACCIÓN DEL OBJETIVO.
                        QUÉ
  OBJETIVO GENERAL      PARA QUÉ

                        QUE
 OBJETIVO PARTICULAR.   PARA QUE
                        Desglosando al general.

                        1.   Introducción
 OBJETIVO ESPECÍFICO    2.   Conducta esperada
                        3.   Condiciones de operación
                        4.   Nivel de eficiencia
El análisis de los recursos
         internos.
Análisis de los Recursos Internos
  y Externos: El análisis FODA

  Fortalezas          Debilidades

               FODA

Oportunidades         Amenazas
Análisis de los Recursos Internos
  y Externos: El análisis FODA
        Fortalezas               Debilidades
Son internas y controlables     Son internas y
                                controlables.


                         FODA


      Oportunidades                Amenazas
      Son externas e            Son externas e
      incontrolables.           incontrolables.
ESTRATEGIAS
La estrategia es:
• Es una ciencia y arte de conocer,
  utilizar y conducir medios (humanos,
  materiales, económicos) en un tiempo
  y espacios determinados para alcanzar
  los objetivos y metas de la
  organización y/o grupos.
Ejes de la Estrategia:
•   Medios.
•   Espacios.
•   Tiempo.
•   Objetivos.
•   Libertad de Acción.
•   Nivel de Vulnerabilidad frente al
    enemigo.
Tipos de Estrategias
• GENERAL:
  –   La especificada en la misión y visión.
• PARTICULAR:
  – Las especificadas en los objetivos estratégicos.
• OPERATIVA:
  – Las que hay que trabajar en el grupo o la organización y en
    cada programa. ( Los cómo )
• GENÉTICA:
  – La logística metodológica (Los pasos a seguir )
La estrategia además:
I. Determina y pone de manifiesto el
   propósito organizacional en término
   de objetivos a largo plazo, los
   programas de acción y la
   priorización en la asignación de
   recursos
      – ¿ QUÉ ? ....................    Recursos materiales
      – ¿ QUIÉN ....................    Recursos humanos
      – ¿ CUÁNDO?....................   Recurso tiempo.
La estrategia además:
II. Selecciona y
    prioriza las
    acciones
    concretas que
    distingan a la
    organización.
La estrategia además:
III. Intenta lograr resultados en sus
    propósitos,               respondiendo
    apropiadamente a las oportunidades y
    amenazas en el entorno y a las
    fortalezas y debilidades internas.
La estrategia además:
IV. Es un patrón unificador, coherente e
    integrador
     • UNIFICADOR   .............   La misión
     • COHERENTE    .............   La visión
     • INTEGRADOR   .............   El diagnóstico
       FODA
La estrategia además:
V. Es una expresión del intento estratégico.
VI. Intenta desarrollar y promover las
    competencias claves en la organización.
VII.Es un medio para invertir recursos tangibles
    e intangibles para desarrollar las
    capacidades que aseguren una ventaja
    sustentable.
ELABORACION DE UNA
ESTRATEGIA.
Los elementos a considerar en la
    elaboración de una estrategia son:
• Redacción de la estrategia.
• Los recursos necesarios para operarla.
• ¿Quién o quiénes son responsables ?
• ¿Qué pasos a seguir para hacerla operativa?
• Fecha de inicio y de finalización para cada
  etapa o paso.
• Criterios de desempeño.
Los elementos a considerar en la
 elaboración de una estrategia son:
ESTRATEGIA   RECURSOS   RESPONSABLES   FECHA INICIO   FECHA FIN   CONTROLES
Otro formato para realizar
           estrategias.
LA ESTRATEGIA   LOS RECURSOS       LOS            LA        TIEMPOS Y   CRITERIOS DE
                               RESPONSABLES   METODOLOGÍA    FECHAS     DESEMPEÑO
La Operación de la Estrategia
• Una vez elaboradas las estrategias, hay
  que ponerlas en acción.
• Dicho de otra forma es poner en la
  práctica el plan estratégico producto
  de la planeación previa.
En el proceso, el encargado del
grupo o de la organización debe:
• Dialogar con los responsables sobre avance
  de poner en práctica la estrategia.
• Supervisar y aportar ideas para optimizar el
  proceso.
• Ofrecer ideas y apoyos ante las dificultades
  que se presenten en el proceso.
• Elaborar con los responsables un esbozo del
  proyecto de evaluación.
EVALUACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS
1. Definir lo que se va a
        evaluar   1.   Introducción
                  2.   Conducta esperada




                  3.   Condiciones de operación.




                  3.   Nivel de eficiencia.
2. Definir las modalidades de
         evaluación.
           •El diagnóstico
Contexto

           •Los recursos
 Insumos

           •Las estrategias.
Procesos

Productos •Los resultados
3. Definir las herramientas a
            utilizar
4. Determinar como se
sistematizaran y recabar los
datos recabados.
Formato para realizar
    actividades de Evaluación
SITUACIÓN   CRITERIOS   ESTÁNDARES   INSTRUMENTOS    FUENTES DE   SISTEMATIZAR
A EVALUAR                                           INFORMACIÓN     Y ANÁLISIS

CONTEXTO




 INSUMOS




PROCESOS




PRODUCTOS
EJEMPLO: COLEGIO DEL
TEPEYAC
Misión.
• El Colegio del Tepeyac es una
  Institución Educativa que propicia en
  sus estudiantes una formación integral
  humanística, de inspiración cristiana y
  de excelencia académica, que les
  posibilite ejercer un liderazgo y su
  interacción con los sectores más
  dinámicos de la actual civilización.
Visión
• El Colegio del Tepeyac tiene como
  ideal, lograr, con sentido cristiano, la
  formación de jóvenes capaces de
  enfrentar los retos y desafíos que
  imponga el entorno social, vinculando
  los conocimientos científicos, los
  avances tecnológicos y artísticos a
  partir de una perspectiva humanista.
Objetivos.
1. Formar hombres y mujeres que sepan dar a toda su vida
   sentido humano e inspiración Cristiana ante los retos que
   presenta la sociedad actual:
   – Con una conciencia social-humanizadora que rechace la injusticia
     y la violencia; apoye y participe en la creación de alternativas
     para una sociedad justa.
   – Conscientes de que forman parte de la comunidad universal
     humana a construir en los valores de justicia, libertad,
     solidaridad, cooperación y respeto.
   – Conscientes de ser únicos, irrepetibles, valiosos; dignos de todo
     respeto y amor.
   – Decididos a poner su propio proyecto de vida al servicio de los
     demás.
Objetivos.
2. Establecer un programa estratégico de mejora
   continua compartido con la comunidad en relación
   con la filosofía institucional que impulse las diversas
   actividades de enseñanza aprendizaje para el
   desarrollo integral de los educandos.
3. Generar una elevada formación físico atlética para
   lograr un desarrollo armónico motriz y mental
   sustentado en un proceso fundamental y
   determinante de la calidad de vida.
Objetivos.
4. Identificar las aptitudes Artístico-Culturales de
   nuestros alumnos desarrollando planes de acción
   para el fortalecimiento y expresión de sus
   capacidades.
5. Lograr que los alumnos adquieran una competencia
   comunicativa en el idioma inglés que les permita
   desarrollarse en un mundo globalizado cada vez más
   exigente y demandante:
   – Con sentido analítico-crítico frente al lenguaje simbólico
     manejada por la economía, la política y los medios masivos
     de la comunicación.
Realizar un programa de competencias
 de comunicación en el idioma Inglés
Análisis FODA
                                                          DEBILIDADES:
FORTALEZAS:
• Obligatorio para titulación.                            No está dentro de la tira de materias a cursar.
• Horarios acordes a las clases curriculares de           Los alumnos que la terminan ya no realizan el
  cada materia.                                           TOEFL




                                          UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC
                                               IDIOMA INGLES


OPORTUNIDADES:                                            AMENAZAS.
Es obligatorio cursarla en la universidad.                Desinterés por parte de los alumnos.
Solo se da carta de validación con el certificado TOEFL
Estrategia de un curso de
                 Idiomas.
 LA ESTRATEGIA     LOS RECURSOS    LOS RESPONSABLES    LA METODOLOGÍA     TIEMPOS Y FECHAS     CRITERIOS DE
                                                                                                DESEMPEÑO

Lograr que los   • Aulas.                             • Realizar el       • Febrero 2009     • Evaluación de
                                   Lic. Estela
                 • Pintarrones.                       diseño Curricular                      la academia de
alumnos
                 • Plumones.                          de dicho curso,                        idiomas.
                                   Venegas
adquieran una
                 • Grabadora.                         así como elegir
                                   Morales
competencia
                 • DVD.                               los recursos
comunicativa
                 • Telévisión.                        didácticos
en el idioma
                 • Papelería.                         idóneos.
inglés .
                 • Material para                      • Impartir un       •Marzo 2009        •Resultados y
                 difusión.                            curso de                               evaluaciones
                 • Teachers.                          capacitación                           realizadas.
                                                      dirigido a los
                                                      English
                                                      Teachers.
                                                      • Realizar una      •Marzo - Mayo      •Estadísticas de
                                                      campaña de          2009               informes e
                                                      difusión para                          inscripciones.
                                                      fomentar la
                                                      inscripción de
                                                      alumnos al
                                                      curso.
Evaluación de la Estrategia
SITUACIÓN     CRITERIOS           ESTÁNDARES            INSTRUMENTOS                  FUENTES DE          SISTEMATIZA
A EVALUAR                                                                            INFORMACIÓN                R
                                                                                                           Y ANÁLISIS
CONTEXTO    Realizar una        Que el 40% de la      Registro de visita de     Cuestionarios             Estadístico
            campaña para        población             información
            fomentar la         estudiantil acuda a
            inscripción a los   pedir información
            cursos de inglés    en los meses de
 INSUMOS     Carteles           difusión
            Informativos.
            Papelería
PROCESOS    Diseño e            Debe estar            Carteles.                 Visitas y cuestionarios   Estadístico
            impresión de los    realizándose la       Folletos
            carteles.           primera semana de     Registros de visitas de
            Programa de         marzo.                información
            visitas a aulas.
            Información
            permanente en
            oficina.


PRODUCTOS   Matricula de inscripción mínima de 50 estudiantes en primer nivel.
            50 estudiantes que se reincorporen a los cursos de niveles superiores (deserción).
GRACIAS.

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Guia Para Realizar La PlaneacióN EstratéGica Escolar

  • 1. Material Elaborado por Julia Lizette Villa Tun
  • 2. INDICE • LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA. • Desarrollo de los elementos de la planeación estratégica. – La Misión. – La Visión. – Los Objetivos. – El análisis del entorno. • Estrategias. • Elaboración de estrategias. • Evaluación de Estrategias. • Ejemplo
  • 4. La Planeación Estratégica es un proceso relacionado con la toma de decisiones y acciones relacionadas con:
  • 5. En el proceso de planeación se tiene que decidir:
  • 6. La planeación estratégica como un proyecto a largo plazo es a: En la Empresa En la Educación 2a3 5a 6 años años
  • 7. Etapas de la planeación estratégica. Establecer Metas Formular Estrategias Establecer Estrategias Evaluar las estrategias
  • 8. Etapas de la planeación estratégica. Establecer Metas Formular Estrategias
  • 9. Etapas de la planeación estratégica. Establecer Estrategias Evaluar las estrategias
  • 10. Elementos a considerar en la Planeación Estratégica ESTRATEGIAS ADMINISTRACION INTEGRAL ORGANIZACIÓN CULTURA
  • 11. DESARROLLO DE LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.
  • 12. • Es una declaración de principios. • La razón de ser de la organización. – El propósito general. – El enfoque educativo. • Los valores que la organización educativa promueve.
  • 13. Se construye respondiendo: • ¿Por qué existe la organización? – Propósito básico – Metas trascendentales • ¿Para qué existe? – Necesidades sociales a satisfacer • ¿A quién se dirige? – Usuarios: Personas y/o grupos sociales – ¿Cómo trata de satisfacer sus metas?
  • 14.
  • 15. ¿Qué debe incluir su redacción? 1. UNA ASEVERACIÓN DE PROPÓSITO • Que se pretende alcanzar • El por qué de la organización • El resultado final del trabajo
  • 16. ¿Qué debe incluir su redacción? 2.DE ORDINARIO INCLUYE DOS FRASES. • Un Infinitivo que indica un cambio de Status: – Incrementar. – Disminuir. – Prevenir. – Eliminar. • La identificación de un problema o condición a cambiar.
  • 17. ¿Qué debe incluir su redacción? 3. Los valores que guían a la Organización. 4. Los Beneficiarios.
  • 18. • Es una imagen guía de éxito configurada en términos de una contribución social.
  • 19. La visión responde a las siguientes preguntas: • ¿Cómo visualizamos el tener éxito en la consecución de la misión? • ¿Cambiando qué? • ¿Haciendo que cosas de manera diferente? • ¿Modificando qué cosas?
  • 20. Además: • La visión como empeño por alcanzar la misión, es lo que realmente motiva a las personas a trabajar conjuntamente. • La visión debe retar e inspirar a los miembros de la organización, al logro de la misión. • Debe orientar las energías del grupo y servir de guía en la acción. • Debe ser consistente con los valores del grupo y los de su organización.
  • 21. La visión debe ser: • Realista y creíble • Bien articulada • Fácil de entender • Apropiada • Ambiciosa • Responsiva al cambio
  • 22. • Son el fundamento de cualquier programa de planeación ya que: 1. La Misión aclara el propósito del grupo o la organización a la administración. 2. Los Objetivos trasladan la Misión en términos concretos.
  • 23. Los objetivos son: • Son los estados o resultados deseados en el comportamiento. • Representan las condiciones futuras por las que los miembros del grupo luchan por alcanzar. • Deben concretarse en enunciados escritos y si es posible cuantificando los resultados esperados.
  • 25. La redacción de los Objetivos TIPO DE OBJETIVO. REDACCIÓN DEL OBJETIVO. QUÉ OBJETIVO GENERAL PARA QUÉ QUE OBJETIVO PARTICULAR. PARA QUE Desglosando al general. 1. Introducción OBJETIVO ESPECÍFICO 2. Conducta esperada 3. Condiciones de operación 4. Nivel de eficiencia
  • 26.
  • 27. El análisis de los recursos internos.
  • 28. Análisis de los Recursos Internos y Externos: El análisis FODA Fortalezas Debilidades FODA Oportunidades Amenazas
  • 29. Análisis de los Recursos Internos y Externos: El análisis FODA Fortalezas Debilidades Son internas y controlables Son internas y controlables. FODA Oportunidades Amenazas Son externas e Son externas e incontrolables. incontrolables.
  • 31. La estrategia es: • Es una ciencia y arte de conocer, utilizar y conducir medios (humanos, materiales, económicos) en un tiempo y espacios determinados para alcanzar los objetivos y metas de la organización y/o grupos.
  • 32. Ejes de la Estrategia: • Medios. • Espacios. • Tiempo. • Objetivos. • Libertad de Acción. • Nivel de Vulnerabilidad frente al enemigo.
  • 33. Tipos de Estrategias • GENERAL: – La especificada en la misión y visión. • PARTICULAR: – Las especificadas en los objetivos estratégicos. • OPERATIVA: – Las que hay que trabajar en el grupo o la organización y en cada programa. ( Los cómo ) • GENÉTICA: – La logística metodológica (Los pasos a seguir )
  • 34. La estrategia además: I. Determina y pone de manifiesto el propósito organizacional en término de objetivos a largo plazo, los programas de acción y la priorización en la asignación de recursos – ¿ QUÉ ? .................... Recursos materiales – ¿ QUIÉN .................... Recursos humanos – ¿ CUÁNDO?.................... Recurso tiempo.
  • 35. La estrategia además: II. Selecciona y prioriza las acciones concretas que distingan a la organización.
  • 36. La estrategia además: III. Intenta lograr resultados en sus propósitos, respondiendo apropiadamente a las oportunidades y amenazas en el entorno y a las fortalezas y debilidades internas.
  • 37. La estrategia además: IV. Es un patrón unificador, coherente e integrador • UNIFICADOR ............. La misión • COHERENTE ............. La visión • INTEGRADOR ............. El diagnóstico FODA
  • 38. La estrategia además: V. Es una expresión del intento estratégico. VI. Intenta desarrollar y promover las competencias claves en la organización. VII.Es un medio para invertir recursos tangibles e intangibles para desarrollar las capacidades que aseguren una ventaja sustentable.
  • 40. Los elementos a considerar en la elaboración de una estrategia son: • Redacción de la estrategia. • Los recursos necesarios para operarla. • ¿Quién o quiénes son responsables ? • ¿Qué pasos a seguir para hacerla operativa? • Fecha de inicio y de finalización para cada etapa o paso. • Criterios de desempeño.
  • 41. Los elementos a considerar en la elaboración de una estrategia son: ESTRATEGIA RECURSOS RESPONSABLES FECHA INICIO FECHA FIN CONTROLES
  • 42. Otro formato para realizar estrategias. LA ESTRATEGIA LOS RECURSOS LOS LA TIEMPOS Y CRITERIOS DE RESPONSABLES METODOLOGÍA FECHAS DESEMPEÑO
  • 43. La Operación de la Estrategia • Una vez elaboradas las estrategias, hay que ponerlas en acción. • Dicho de otra forma es poner en la práctica el plan estratégico producto de la planeación previa.
  • 44. En el proceso, el encargado del grupo o de la organización debe: • Dialogar con los responsables sobre avance de poner en práctica la estrategia. • Supervisar y aportar ideas para optimizar el proceso. • Ofrecer ideas y apoyos ante las dificultades que se presenten en el proceso. • Elaborar con los responsables un esbozo del proyecto de evaluación.
  • 46. 1. Definir lo que se va a evaluar 1. Introducción 2. Conducta esperada 3. Condiciones de operación. 3. Nivel de eficiencia.
  • 47. 2. Definir las modalidades de evaluación. •El diagnóstico Contexto •Los recursos Insumos •Las estrategias. Procesos Productos •Los resultados
  • 48. 3. Definir las herramientas a utilizar 4. Determinar como se sistematizaran y recabar los datos recabados.
  • 49. Formato para realizar actividades de Evaluación SITUACIÓN CRITERIOS ESTÁNDARES INSTRUMENTOS FUENTES DE SISTEMATIZAR A EVALUAR INFORMACIÓN Y ANÁLISIS CONTEXTO INSUMOS PROCESOS PRODUCTOS
  • 51. Misión. • El Colegio del Tepeyac es una Institución Educativa que propicia en sus estudiantes una formación integral humanística, de inspiración cristiana y de excelencia académica, que les posibilite ejercer un liderazgo y su interacción con los sectores más dinámicos de la actual civilización.
  • 52. Visión • El Colegio del Tepeyac tiene como ideal, lograr, con sentido cristiano, la formación de jóvenes capaces de enfrentar los retos y desafíos que imponga el entorno social, vinculando los conocimientos científicos, los avances tecnológicos y artísticos a partir de una perspectiva humanista.
  • 53. Objetivos. 1. Formar hombres y mujeres que sepan dar a toda su vida sentido humano e inspiración Cristiana ante los retos que presenta la sociedad actual: – Con una conciencia social-humanizadora que rechace la injusticia y la violencia; apoye y participe en la creación de alternativas para una sociedad justa. – Conscientes de que forman parte de la comunidad universal humana a construir en los valores de justicia, libertad, solidaridad, cooperación y respeto. – Conscientes de ser únicos, irrepetibles, valiosos; dignos de todo respeto y amor. – Decididos a poner su propio proyecto de vida al servicio de los demás.
  • 54. Objetivos. 2. Establecer un programa estratégico de mejora continua compartido con la comunidad en relación con la filosofía institucional que impulse las diversas actividades de enseñanza aprendizaje para el desarrollo integral de los educandos. 3. Generar una elevada formación físico atlética para lograr un desarrollo armónico motriz y mental sustentado en un proceso fundamental y determinante de la calidad de vida.
  • 55. Objetivos. 4. Identificar las aptitudes Artístico-Culturales de nuestros alumnos desarrollando planes de acción para el fortalecimiento y expresión de sus capacidades. 5. Lograr que los alumnos adquieran una competencia comunicativa en el idioma inglés que les permita desarrollarse en un mundo globalizado cada vez más exigente y demandante: – Con sentido analítico-crítico frente al lenguaje simbólico manejada por la economía, la política y los medios masivos de la comunicación.
  • 56. Realizar un programa de competencias de comunicación en el idioma Inglés
  • 57. Análisis FODA DEBILIDADES: FORTALEZAS: • Obligatorio para titulación. No está dentro de la tira de materias a cursar. • Horarios acordes a las clases curriculares de Los alumnos que la terminan ya no realizan el cada materia. TOEFL UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC IDIOMA INGLES OPORTUNIDADES: AMENAZAS. Es obligatorio cursarla en la universidad. Desinterés por parte de los alumnos. Solo se da carta de validación con el certificado TOEFL
  • 58. Estrategia de un curso de Idiomas. LA ESTRATEGIA LOS RECURSOS LOS RESPONSABLES LA METODOLOGÍA TIEMPOS Y FECHAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO Lograr que los • Aulas. • Realizar el • Febrero 2009 • Evaluación de Lic. Estela • Pintarrones. diseño Curricular la academia de alumnos • Plumones. de dicho curso, idiomas. Venegas adquieran una • Grabadora. así como elegir Morales competencia • DVD. los recursos comunicativa • Telévisión. didácticos en el idioma • Papelería. idóneos. inglés . • Material para • Impartir un •Marzo 2009 •Resultados y difusión. curso de evaluaciones • Teachers. capacitación realizadas. dirigido a los English Teachers. • Realizar una •Marzo - Mayo •Estadísticas de campaña de 2009 informes e difusión para inscripciones. fomentar la inscripción de alumnos al curso.
  • 59. Evaluación de la Estrategia SITUACIÓN CRITERIOS ESTÁNDARES INSTRUMENTOS FUENTES DE SISTEMATIZA A EVALUAR INFORMACIÓN R Y ANÁLISIS CONTEXTO Realizar una Que el 40% de la Registro de visita de Cuestionarios Estadístico campaña para población información fomentar la estudiantil acuda a inscripción a los pedir información cursos de inglés en los meses de INSUMOS Carteles difusión Informativos. Papelería PROCESOS Diseño e Debe estar Carteles. Visitas y cuestionarios Estadístico impresión de los realizándose la Folletos carteles. primera semana de Registros de visitas de Programa de marzo. información visitas a aulas. Información permanente en oficina. PRODUCTOS Matricula de inscripción mínima de 50 estudiantes en primer nivel. 50 estudiantes que se reincorporen a los cursos de niveles superiores (deserción).