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1. DICCIONARIO
CONCEPTOS
PSICOPEDAGÓGICOS
Carrera: Psicopedagogía
Sección: 2

3. • Actividad Cognitiva
• Actitud
• Adaptación
• Adquisición del
Lenguaje
• Afasia
• Afectividad
• Ambivalencia
• Anamnesis
• Andamiaje
• Apego
• Aprendizaje
• Atención
• Autismo
• Autoconcepto
• Autoestima
• Autoaprendizaje

4. ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
• Proceso a través del cual el sujeto capta los
aspectos de la realidad, a través de los órganos
sensoriales con el propósito de comprender la
realidad.

5. ACTITUD
• Predisposición de la persona a responder de una
manera determinada frente a un estímulo tras
evaluarlo positiva o negativamente.

6. ADAPTACIÓN
• Es el proceso a través del cual el individuo
asimila una nueva forma de supervivencia. Por
consecuente se adapta a nuevas situaciones y
busca formas de interrelación: Esta pasa por tres
fases muy importantes como lo son:
asimilación, acomodación y adaptación.

7. ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE
• Proceso mediante el cual la persona durante su
niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias
verbales que son derivadas de su entorno y que
durante su desarrollo va procesando lo
adquirido y en un futuro el empleo de este
lenguaje.

8. AFASIA
• Constituye un trastorno del lenguaje que afecta
tanto a la expresión como a la comprensión del
mismo, después de que ha sido adquirido,
producido por lesiones en áreas del Sistema
Nervioso Central.

9. AFECTIVIDAD
• La susceptibilidad que el ser humano
experimenta ante determinadas alteraciones que
se producen en el mundo real o en su propio yo.
Es la capacidad de sentir afecto o cariño, pero
también designa al conjunto de los fenómenos
afectivos: emociones, sentimientos y pasiones.

10. AMBIVALENCIA
• Estado de ánimo, transitorio o permanente, en el
que coexisten dos emociones o sentimientos
opuestos. Son los comúnmente denominados
“sentimientos encontrados”.

11. ANAMNESIS
• Significa
recolección, reminiscencia, rememoración. La
anamnesis en general apunta a traer al
presente los recuerdos del pasado, recuperar la
información registrada en épocas pretéritas.

12. ANDAMIAJE
• Metáfora basada en la idea que implica que las
intervenciones tutoriales del profesor deben mantener
una relación inversa con el nivel de la competencia en el
área de aprendizaje manifestado por el alumno de
manera de control sobre el aprendizaje sea cedido y
traspasado progresivamente del docente hacia el alumno.

13. APEGO
• La propiedad más importante del ser humano, es
su capacidad de formar y mantener relaciones.
Estas son absolutamente necesarias para que
cual quiera de nosotros pueda
sobrevivir, aprender, trabajar, amar y
procrearse.

14. APRENDIZAJE
• El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren nuevas
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación.

15. ATENCIÓN
• Focalización u orientación de la energía
hacia un lugar, espacio o situación
determinada, con la intención consciente o
inconsciente de lograr un objetivo.

16. AUTISMO
• Trastorno profundo del desarrollo que se refiere a alteraciones de la
comunicación y del lenguaje y, finalmente, falta de flexibilidad
mental y de comportamiento. Se presentan síntomas como por
ejemplo: hiperactividad, alteraciones en la capacidad de atención,
impulsión, agresividad, respuestas extrañas frente a estímulos
sensoriales y falta de reacción ante peligros reales. Además de
cambios inexplicables en el estado de ánimo e incluso temores
inmotivados ante estímulos no peligrosos.

17. AUTOCONCEPTO
• Es la imagen del yo conocido que tiene cada
persona. Es decir, la construcción mental de
cómo se percibe a sí misma.

18. AUTOESTIMA
• Es un conjunto de actitudes que dependen de
las
percepciones, pensamientos, evaluaciones, senti
mientos y tendencias de comportamiento
dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra
manera de ser y de comportarnos.

19. AUTOAPRENDIZAJE
• Es la forma de aprender por uno mismo. Se trata
de un proceso de adquisición de conocimientos
en donde se busca por sí mismo la información y
lleva adelante las prácticas o experimentos de la
misma forma.

20. • Balbuceo
• Batería de Test
• Bonding
• Bruner
• Bullying

21. BALBUCEO
• Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar
de los 5 a los 10-11 meses y que consiste en las
pronunciaciones espontáneas y repetidas de
fonemas y sonidos con la finalidad tanto lúdica
como madurativa.

22. BATERÍA DE TEST
• Conjunto de test que sirven para medir
determinados aspectos de la psicología de un
sujeto.

23. BRUNER
• Es un importante teórico que descubrió que el
egocentrismo en la etapa infantil es el primer
tipo de cognición que hay, es una percepción.

24. BONDING
• Es el contacto piel a piel entre la madre y el hijo
en el momento del parto

25. BULLYING
• Se refiere al acoso escolar y a toda forma de
maltrato físico, verbal o psicológico que se
produce entre escolares, de forma reiterada y a
lo largo del tiempo.

26. • Capacidad
• Carácter
• Coeficiente Intelectual
• Cognición
• Cognoscitivismo
• Comportamiento
• Comunicación
• Conducta
• Condicionamiento Clásico
• Condicionamiento Operante
• Creatividad

27. CAPACIDAD
• Se denomina capacidad al conjunto de recursos y
aptitudes que tiene un individuo para desempeñar una
determinada tarea. En este sentido, esta noción se
vincula con la de educación, siendo esta última un
proceso de incorporación de nuevas herramientas para
desenvolverse en el mundo.

28. CARÁCTER
• Es el sello que nos identifica y diferencia de
nuestros semejantes, producto del aprendizaje
social.", Esto nos hace pensar que somos
personas únicas que poseemos un conjunto de
reacciones y hábitos de comportamiento único
que a lo largo de nuestras vidas hemos
adquirido.

29. COEFICIENTE INTELECTUAL
• Número que resulta de la realización de un test
estandarizado para medir las habilidades
cognitivas de una persona en relación con su
grupo de edad.

30. COGNICIÓN
• Acto de conocimiento, Se refiere a todo lo
relacionado con la capacidad de
entender, razonamiento, aplicación del
pensamiento, (memoria, sumisión de
problemas) inteligencia.

31. COGNOSCITIVISMO
• Teoría del conocimiento que profesa que la
comprensión de las cosas se basa en la
percepción de los objetos y de las relaciones e
interacciones entre ellos.

32. COMPORTAMIENTO
• Es la manera de proceder que tienen las
personas u organismos, en relación con su
entorno o mundo de estímulos. El
comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario,
público o privado, según las circunstancias
que lo afecten.

33. COMUNICACIÓN
• Proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra. Los procesos
de comunicación son interacciones mediadas por
signos entre al menos dos agentes que
comparten un mismo repertorio de signos y
tienen unas reglas semióticas comunes.

34. CONDUCTA
• Es la reacción global del sujeto frente a las
diferentes situaciones ambientales.

35. CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
• Se produce cuando un estímulo antes neutro se
vuelve capaz de provocar una respuesta
aprendida.

36. CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
• Es un tipo de aprendizaje en el cual la conducta
de un organismo tiene consecuencia en su medio
inmediato. El organismo “opera”, por así decir,
sobre el mundo que lo rodea.

37. CREATIVIDAD
• Es la capacidad de crear, de producir cosas
nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro
para llegar a conclusiones nuevas y resolver
problemas en una forma original.

38. • Déficit Atencional
• Descubrimiento
• Diagnóstico
• Diglosia
• Discalculia
• Disartria
• Discapacidad
• Disfasia
• Disgrafía
• Dislalia
• Disortografía
• Diversidad

39. DÉFICIT ATENCIONAL (DA)
• Condición que produce alteraciones en la capacidad de
atención y de concentración y se manifiesta en niños(as)
con inteligencia normal. Puede o no presentarse asociado
a hiperactividad e impulsividad. Lo que caracteriza al
niño con déficit atencional es la mayor frecuencia e
intensidad de estas conductas si se lo compara con sus
pares de la misma edad.

40. DESCUBRIMIENTO
• Es un hallazgo o el encuentro de algo que era
oculto, secreto o desconocido. Se trata de
una observación novedosa de ciertos aspectos de
la realidad.

41. DIAGNÓSTICO
• Indica el análisis que se realiza para determinar
cuál es la situación y cuáles son las tendencias de
la misma. Esta determinación se realiza sobre la
base de informaciones, datos y hechos recogidos y
ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar
mejor qué es lo que está pasando.

42. DIGLOSIA
• Trastorno en la articulación provocado por
lesiones físicas o malformaciones de los órganos
articulatorios, por alteraciones anatómicas de los
diferentes órganos periféricos del habla y de
origen no neurológico central.

43. DISCALCULIA
• Es una dificultad específica en el proceso de
aprendizaje de las matemáticas o en
aprendizajes en los que se requiere un nivel de
razonamiento determinado.

44. DISARTRIA
• Habla mal articulada ocasionada por un
trastorno motriz de la articulación, derivado de
una lesión en el sistema nervioso central que
afecta al tono y a los movimientos musculares
que intervienen en la fonación.

45. DISCAPACIDAD
• Se refiere a aquella persona que tiene impedida o
entorpecida alguna de las actividades cotidianas
consideradas normales, debido a la alteración de
sus funciones intelectuales o físicas.

46. DISFASIA
• Dificultad en el lenguaje oral a causa de distintos
síndromes neuropsicológicos y que también
pueden repercutir en el lenguaje escrito.

47. DISGRAFÍA
• El trastorno de la escritura que afecta a la forma
o al contenido y la manifiestan niños que no
presentan problemas intelectuales, neurológicos,
sensoriales, motores, afectivos o sociales.
Características disgráficas se señalan dos tipos:
signos secundarios globales y los síntomas
específicos.

48. DISORTOGRAFÍA
• Alteración en la ortografía que afecta a la
palabra. No hay relación con el nivel mental, ni
con trastornos ni con el método de enseñanza.
Suele estar acompañado de otras alteraciones
como discalculia, disgrafía, etc.

49. DISLALIA
• Es la pronunciación de los sonidos del lenguaje, al igual
que los otros elementos del habla, es una habilidad que el
niño debe adquirir a lo largo de su vida. El niño
comenzará emitiendo los sonidos más simples como el
sonido “m” o “p” y a medida que sus habilidades mejoren
comenzará a pronunciar sonidos más complejos y finos
que requieran de más músculos y órganos fonadores.

50. DIVERSIDAD
• Nos permite indicar, marcar o hablar de la
variedad y diferencia que pueden presentar
algunas cosas entre sí, aunque también nos es
útil a la hora de querer señalar la abundancia de
cosas distintas que conviven en un contexto en
particular.

51. • Ecolalia
• Edipo
• Egocentrismo
• Emoción
• Enuresis
• Estimulación Prenatal
• Estímulo
• Esquema
• Etiología
• Evaluación psicopedagógica

52. ECOLALIA
• Repetición patológica aparentemente sin sentido
de una palabra o frase acabada de emitir por otra
persona.

53. EDIPO
• Complejo que se presenta de 4-6 años, consiste
en un estado de enamoramiento hacia la madre.
El padre es el encargado de «romper la
relación», para que en un futuro el niño no
busque mujeres similares a su madre.

54. EGOCENTRISMO
• Actitud de pensamiento de alguien que relaciona
toda experiencia consigo mismo. Según
PIAGET, el egocentrismo es la actitud
espontanea de pensamiento individual que
tiende directamente hacia el objeto sin haber
tomado conciencia de su propia perspectiva.

55. EMOCIÓN
• Son experiencias muy complejas y para expresarlas utilizamos una
gran variedad de términos, además de gestos y actitudes. De hecho,
podemos utilizar todas las palabras del diccionario para expresar
emociones distintas y, por lo tanto es imposible que podamos
experimentar. Sin embargo, el vocabulario usual para describir las
emociones es mucho más reducido y ello permite que las personas
de un mismo entorno cultural puedan compartirlas.

56. ENURESIS
• Emisión involuntaria de orina, generalmente
nocturna. Si se produce en niños de más de dos o
tres años, se suele asociar con una situación de
ansiedad.

57. ESTIMULACIÓN PRENATAL
• Es el Conjunto de actividades que realizadas
durante la gestación enriquecen al niño por
nacer en su desarrollo físico, emocional y social.
Esto se logrará a través de una comunicación
afectuosa y constante entre el niño y sus padres
desde el embarazo.

58. ESTÍMULO
• Es cualquier factor que influya efectivamente
sobre los aparatos sensitivos de un organismo
viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y
externos del cuerpo.

59. ESQUEMA
• Es la representación gráfica o simbólica de
cosas materiales o inmateriales. Es además
una idea o concepto que alguien tiene de algo y
que condiciona su comportamiento

60. ETIOLOGÍA
• En términos generales se refiere al estudio sobre
las causas de las cosas y de las enfermedades. Por
esto razón es un término que observa una amplia
utilización en los contextos médicos y filosóficos.

61. EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
• Consiste en interrelacionar todos los factores
(emocionales, sociales, familiares) que atraviesan a un
sujeto, para determinar cómo interactúan entre si, qué
problemas le ocasiona en qué situaciones esta persona
no se puede adaptar a lo establecido por la sociedad. A
partir de esta evaluación, se ve el tratamiento más
apropiado a seguir.

62. • Familia
• Fijación
• Fobia
• Fonemas
• Fonoaudiología
• Fluidez
• Frustración
• Fuga de Ideas

63. FAMILIA
• Un grupo social básico creado por vínculos de
parentesco o matrimonio. Debe moralmente
proporcionar a sus miembros aspectos como
seguridad, protección, socialización y compañía.

64. FIJACIÓN
• Vinculación de la líbido a determinados
objetos propios de uno de sus estados
evolutivos.

65. FOBIA
• Temor angustioso e irracional ante un
objeto o situación exterior que, de modo
persistente, es vivido como una amenaza
por el sujeto.

66. FONEMAS
• Es el elemento fonético mínimo de la lengua.
Combinando distintos fonemas se forman las
sílabas, las que a su vez, al combinarse forman
las palabras. El cambio de un fonema por otro
dentro de una palabra producirá una
modificación de la misma.

67. FONOAUDIOLOGÍA
• Es una profesión autónoma, que tiene como
objeto de estudio La Comunicación Humana y
sus Desordenes, con unas áreas de abordaje
descritas como: Audición, Habla, Lenguaje y
Voz.

68. FLUIDEZ
• Se refiere a leer con velocidad, precisión y
expresión adecuada sin atención consciente,
realizar múltiples tareas de lectura (por ejemplo,
el reconocimiento de palabras y comprensión), al
mismo tiempo

69. FRUSTRACIÓN
• Estado de aquel que esta sometido a una
situación insoluble, se ve privado de la
satisfacción de un deseo defraudado en sus
expectativas de recompensa o bloqueado en su
acción.

70. FUGA DE IDEAS
• Flujo casi continuo de habla acelerada, con cambios
temáticos bruscos, que habitualmente se basan en
asociaciones comprensibles, estímulos que distraen la
atención o juegos de palabras. Cuando es grave, el habla
puede ser incoherente y desorganizada.

71. • Genética de la conducta
• Generalización
• Gesto
• Gestión Curricular
• Glosolalia
• Grafomotricidad
• Grupo

72. GENÉTICA DE LA CONDUCTA
• Es el estudio de la influencia que tiene la
estructura genética inherente a un organismo en
la determinación de sus rasgos, talentos o
predisposiciones.

73. GENERALIZACIÓN
• En el aprendizaje, es el fenómeno por el que se
obtiene una respuesta a un estímulo, también en
presencia de estímulos similares.

74. GESTO
• Formas de comunicación relativamente
silenciosas que no utilizan el lenguaje común
hablado o escrito sino que se establecen en torno
a la aceptación común de lo que un gesto supone
y de las situaciones en las cuales se utiliza.

75. GESTIÓN CURRICULAR
• Es el proceso de estimular y dinamizar el
desarrollo del currículo en sus diferentes fases o
etapas:
investigación, programación, instrumentalizació
n, ejecución y evaluación. Se puede llevar a cabo
en el nivel macro, por ejemplo en el Ministerio
de Educación.

76. GLOSOLALIA
• Lenguaje ininteligible, compuesto por palabras
inventadas y secuencias rítmicas y
repetitivas, propio del habla infantil, y también
común en estados de trance o en ciertos cuadros
psicopatológicos.

77. GRAFOMOTRICIDAD
• Método de la psicomotricidad que analiza los
procesos de los movimientos gráficos, la manera
de automatizarlos y concientizarlos para crear en
el alumno una mejor fluidez, armonía tónica,
direccionalidad, segmentación y por ende
rapidez y legibilidad en su estructura.

78. GRUPO
• Es un conjunto de dos o más individuos
interdependientes que interactúan junto con
otros para el propósito de lograr uno o más
objetivos dentro de la organización.

79. • Habilidad
• Habla
• Hábito
• Herencia
• Hiperactividad
• Hiperacusia
• Hipolalia
• Hipótesis

80. HABILIDAD
• Capacidad de actuar que se desarrolla gracias al
aprendizaje, al ejercicio y a la experiencia.

81. HABLA
• Medio que usa el ser humano, por medio
de sonidos o palabras para comunicarse.

82. HÁBITO
• Tendencia a actuar de una manera mecánica,
especialmente cuando el hábito se ha adquirido
por ejercicio o experiencia. Se caracteriza por
estar muy arraigado y porque puede ejecutarse
de forma automática.

83. HERENCIA
• Es la transmisión a su descendencia de los
caracteres de los ascendentes. El conjunto de
todos los caracteres transmisibles, que vienen
fijado en los genes. El ser vivo resultante tendrá
caracteres de uno de los dos padres

84. HIPERACTIVIDAD
• Alteración de la conducta infantil que consiste en
la imposibilidad de permanecer quieto, estando
en continua actividad y movimiento, incluso
durante el sueño.

85. HIPERACUSIA
• Sensibilidad dolorosa a los sonidos.

86. HIPOLALIA
• Disminución o retraso en la expresión verbal
condicionado por factores de carácter.

87. HIPÓTESIS
• Es lo que se establece provisionalmente
como base de una investigación que puede
confirmar o negar la validez de aquella.

88. • Icónica
• Identidad
• Imitación
• Infancia
• Inclusión
• Integración Escolar
• Inteligencia
• Intervención Psicopedagógica

89. ICÓNICA
• Se refiere a la memoria visual que dura
menos de un segundo.

90. IDENTIDAD
• Concepto claro y nítido de uno mismo.

91. IMITACIÓN
• Adquisición voluntaria de una conducta
observada.

92. INFANCIA
• Período comprendido entre el nacimiento y los 12
años, aproximadamente. Esta primera etapa de la vida es
fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender
la evolución posterior, y sus características primordiales
serían físicas, motrices, capacidades lingüísticas y
socioafectivas.

93. INCLUSIÓN
• Hace referencia al modo en que la escuela debe
dar respuesta a la diversidad. Su supuesto básico
es que hay que modificar el sistema escolar para
que responda a las necesidades de todos los
alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes
deban adaptarse al sistema, integrándose a él.

94. INTEGRACIÓN ESCOLAR
• Se habla de integración escolar de niños con necesidades
educativas especiales (NEE) en relación a la
incorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes”
en las que puedan compartir con otros niños que no
necesariamente presenten alguna dificultad en relación
al aprendizaje.

95. INTELIGENCIA
• Facultad de pensar, conocer y
comprender. También se denomina
“capacidad cognitiva”.

96. INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
• Proceso de acción continuo y dinámico de optimización y
transformación social dirigido a todas las personas, en todos los
ámbitos, facetas y contexto a lo largo de todo el ciclo vital, que se
desarrolla a través de una acción sistemática y contextualizada,
cuidadosamente planificada y evaluada, con carácter social y
educativo cuya principal finalidad es la de mediar, interrelacionar y
facilitar distintos procesos de dinamización social.

97. • Juego simbólico
• Juicio

98. JUEGO SIMBOLICO
• Es el juego infantil por excelencia en el que los
pequeños imaginan ser, imitando situaciones que
ven en la vida real. En ese proceso utilizan al
máximo su imaginación, jugando constantemente
en el límite entre lo real y lo imaginario

99. JUICIO
• Proceso de pensar a partir del análisis y la
comparación de diferentes razonamientos,
se deduce de ellos un nuevo razonamiento.

100. • Kinestesia

101. KINESTESIA
• Sentido de orientación que permite definir
la orientación óptica, gustativa, táctil,
olfativa y de coordinación.

102. • Lateralidad
• Lingüística

103. LATERALIDAD
• Es el predominio de un lado del cuerpo,
determinado un hemisferio cerebral. Mediante
esta área, el niño(a) desarrolla nociones de
derecha – izquierda, tomando como referencia
su propio cuerpo. Fortalecerá la base al proceso
lecto escrito.

104. LINGÜÍSTICA
• El estudio científico del lenguaje…”. se centra en
los sonidos del lenguaje (fonética y fonología);
en el origen y cambio del significado de las
palabras (etiología y semántica), o en la
ordenación de las palabras en un contexto
significativo (morfología y sintaxis).

105. • Memoria
• Motricidad

106. MEMORIA
• Es la capacidad mental que posibilita a un
sujeto registrar, conservar y evocar las
experiencias(ideas, imágenes, acontecimientos,
sentimientos, etc.)

107. MOTRICIDAD
• Es el control sobre el cuerpo. La motricidad puede ser fina o gruesa.
Motricidad gruesa; se refiere a la coordinación de movimientos
amplios, como rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.
Motricidad fina; son los movimientos de mayor
precisión, donde se utiliza en forma conjunta ojo –
mano – dedos. Estos pueden ser como: pintar, escribir,
enhebrar, etc.

108. • Negación
• Necesidades educativas especiales

109. NEGACIÓN
• Mecanismo de defensa por el que se rechazan
aquellos aspectos de la realidad que se consideran
desagradables. El individuo se enfrenta a
conflictos emocionales y amenazas de origen
interno o externo negándose a reconocer algunos
aspectos dolorosos de la realidad externa.

110. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
• Es cuando un alumno precisa ayudas y recursos
adicionales, ya sean humanos, materiales o
pedagógicos, para conducir su proceso de
desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de
los fines de la educación

111. • Orientación Psicosocial

112. ORIENTACIÓN PSICOSOCIAL
• Es la el área de la psicología que se encarga del estudio
de las relaciones interpersonales que existen entre el ser
humano y su medio. Involucra todos los aspectos de la
vida cotidiana y su relación directa sobre la psique del
individuo. El hombre no es un ser único, vive y coexiste
con otros hombres que al igual que él son activos y
capaces de transformar la sociedad.

113. • Paradigma
• Pensamiento
• Percepción
• Psicología
• Psicomotricidad
• Preoperacional
• Productividad

114. PARADIGMA
• Conjunto de prácticas que definen una disciplina
científica durante un período específico de
tiempo.Forma en que una sociedad organiza e
interpreta la realidad por lo cual, de un
Paradigma aplicamos un Modelo a seguir.

115. PENSAMIENTO
• Término genérico que indica un conjunto de
actividades mentales tales como el
razonamiento, la abstracción, la
generalización, etc. cuyas finalidades son, entre
otras, la resolución de problemas, la adopción de
decisiones y la representación de la realidad
externa.

116. PERCEPCIÓN
• Es un componente del conocimiento en donde el
sujeto aplica el interactuar con el mundo
objetivo al percibirlo. Está ligada al lenguaje y es
entonces un elemento básico en el desarrollo
cognitivo

117. PSICOLOGÍA
• Es la disciplina que estudia los procesos
mentales en sus tres dimensiones:
cognitiva, afectiva, y
comportamiento, sumándoles las dimensiones
moral, social y espiritual de la experiencia
humana. Abarca todos los aspectos de la
experiencia humana, desde las funciones del
cerebro hasta el desarrollo de los niños.

118. PSICOMOTRICIDAD
• Es la integración de las funciones motrices y
psíquicas, y el conjunto de técnicas que
estimulan la coordinación de dichas funciones.

119. PREOPERACIONAL
• Desarrollo gradual del lenguaje y de la capacidad
de pensar en forma simbólica. Es capaz de
pensar en operaciones continuas de manera
lógica en una dirección. Tiene dificultades al ver
el punto de vista de otra persona.

120. PRODUCTIVIDAD
• Es la relación entre la producción obtenida por
un sistema productivo y los recursos utilizados
para obtener dicha producción. Cuanto menor
sea el tiempo que lleve obtener el resultado
deseado, más productivo es el sistema.

121. • Reflejo
• Resilencia
• Retraso Mental

122. REFLEJO
• Respuesta muscular involuntaria a un estimulo,
conocida también como acto reflejo. La respuesta
automática muscular es desencadenada por una corta
vía nerviosa entre el punto de estimulación y el
musculo que actúa sin que intervenga el cerebro.

123. RESILENCIA
• Es la capacidad que tiene una persona de
recuperarse frente a la adversidad para seguir
proyectando el futuro

124. RETRASO MENTAL
• Es una afección que se diagnostica antes de los 18 años
de edad y supone que el individuo que lo padece presenta
un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo
del promedio. Esta formado por una serie de trastornos
de naturaleza psicológica, biológica o social, que
determinan una carencia de las habilidades necesarias
para la vida cotidiana.

125. • Síndrome de Asperger
• Skinner
• Socialización
• Sordomudez
• Superyó

126. SÍNDROME DE ASPERGER
• Es un conjunto de condiciones mentales y conductuales
que forma parte de los trastornos del espectro de autista.
Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del
desarrollo (CIE-10;Capítulo V; F84). La persona afectada
muestra dificultades en la interacción social y en la
comunicación de gravedad variable, así como actividades
e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en
muchos casos estereotípicas.

127. SIGNIFICATIVO
• Es un tipo de aprendizaje, se considera que es el
único aprendizaje que es difícil de olvidar, ya que
el niño aprende conceptos que se relacionen
entre si.

128. SKINNER
• Psicólogo estadounidense plantea el condicionamiento
operante , creía que era posible explicar la conducta de los
individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas
condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de
las posibilidades que ofrecía el control científico de la
conducta mediante técnicas de refuerzo

129. SOCIALIZACIÓN
• Proceso de construcción de disposiciones de
comportamiento y de integración de un
individuo a la sociedad o a uno de sus grupos a
través del proceso de aprendizaje de las normas,
los valores, los sistemas de símbolos y de
interpretaciones del grupo y de la sociedad en
cuestión.

130. SORDOMUDEZ
• Privación de la facultad de hablar y de oír.
Generalmente se debe a la existencia de una
sordera congénita o adquirida en los primeros
meses o días de vida

131. SUPERYÓ
• Según Freud, una de las partes de la
personalidad que tiene la función de formar la
conciencia moral, los ideales. Se formaría en una
edad temprana asumiendo el modelo de un
personaje importante con el que el niño se
identifica.

132. • Tartamudez
• Teoría
• Test

133. TARTAMUDEZ
• Es un trastorno de la comunicación (no un
trastorno del lenguaje) que se caracteriza por
interrupciones involuntarias del hala que se
acompañan de tensión muscular en cara y cuello
además de miedo y estrés.

134. TEORÍA
• Es un sistema lógico que se establece a partir
de observaciones, axiomas y postulados, y
persigue el propósito de afirmar bajo qué
condiciones se llevarán a cabo ciertos
supuestos.

135. TEST
• Este concepto hace referencia a las pruebas
destinadas a evaluar conocimientos, aptitudes o
funciones.

136. • Unidad procesadora del
pensamiento

137. UNIDAD PROCESADORA DEL
PENSAMIENTO
• Es la capacidad de generar cada una de las
cosas que pensamos antes de ejecutarlas.

138. • Vocabulario

139. VOCABULARIO
• Es el conjunto de palabras que domina una persona o
que utiliza en sus conversaciones cotidianas. Esto quiere
decir que, si un idioma tiene un vocabulario de 100.000
palabras, una persona tal vez maneje 60.000 palabras.
Por lo tanto, el vocabulario de dicho sujeto será más
acotado que el vocabulario general del idioma.

140. • Watson

141. WATSON
• Es considerado el “padre de la psicología conductual”, ya
que aplico los estudios a ciertas conductas humanas.
Planteaba que las conductas son aprendidas en el
ambiente social, realizo estudios con bebés y niños
pequeños, condicionando el reflejo de:
Estímulo Respuesta.

142. • Ya vivido
• Yo

143. YA VIVIDO
• Es un DEJA VU. Cuando creemos que algo
que no esta pasando lo hemos hecho o
vivido antes.

144. YO
• De acuerdo con el pensamiento de Sigmund Freud, desde
la perspectiva del psicoanálisis, el yo es un probador de
la realidad, la inteligencia, la razón y el conocimiento de
causa y efecto para aumentar la libido, las gratificaciones
y poner freno a la pulsión de muerte.

145. • Zurdería
• Zona de desarrollo Próximo

146. ZURDERÍA
• Son aquellos individuos que tienen definida su
lateralidad por predominio del polo derecho del
cerebro. Puede ser completa o parcial,
dependiendo del uso dominante de los
miembros u órganos ubicados en la lateralidad
de que se viene hablando.

147. ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
• Son aquellas funciones que aun no han
madurado pero están en proceso de la
maduración, es lo que estas por conocer, es
aquello que no sabes pero puedes llegar a
aprender con la ayuda del otro.

148. BIBLIOGRAFIA
• http://carolinaortiz2012.blogspot.com/2012/07/diccionario-de-
terminos.html
• http://www.slideshare.net/MiguelSepulveda2/diccionario-
conceptos-psicopedagogicos
• http://www.slideshare.net/cariot/diccionario-psicopedagogico
• http://vanessa1260.blogspot.com/2012/07/diccionario-
psicopedagogico.html
• http://definicion.de/retardo-mental/