Inter. Grupo Familia Prevenção com os Adolescentes

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Inter. Grupo Familia Prevenção com os Adolescentes

  1. 1. Planeamento das Sessões: Objectivos, estratégias e materiais. 1ª Sessão – Apresentação e promoção das relações intra-grupo Ø Objectivos 1. Promover a apresentação dos elementos do grupo e do psicólogo; 2. Realizar avaliação inicial – pré-testes; 2. Apresentar o programa das sessões; 3. Estabelecer e clarificar de objectivos da intervenção em grupo; 4. Discutir as expectativas de cada membro; 5. Estabelecer normas de funcionamento do grupo; Ø Estratégias 1. Preenchimento do pré-teste; 2. Apresentação do programa de intervenção e esclarecimento das dúvidas; 3. Exposição dos objectivos e procedimentos das próximas sessões; 4. Apresentação dos membros do grupo através da elaboração de ”crachás” e de seguida a implementação da “técnica do novelo” de forma a facilitar a interacção grupal; 5. Discussão grupal acerca das expectativas e eficácia da intervenção de grupo; 6. Estabelecimento das regras de funcionamento do grupo, como o calendário/ horário das sessões, pontualidade, assiduidade e confidencialidade. Ø Materiais Uma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a um projector; cartolina recortada em quadrados com molas e canetas coloridas para fazer os crachás; novelo de lá; ficha de avaliação (pré-testes: Questionário sócio- demografico; Escala de Adaptabilidade e Coesão Familiar – Faces II versão família; Questionário Satisfação Familiar, Questionário Recursos Familiares e Questionário dos Estilos Educativos Parentais) e calendário das sessões. 2ª Sessão – As drogas e os seus efeitos Ø Objectivos 1. Avaliar conhecimentos sobre a temática “ droga”; 2. Explicitar alguns conceitos básicos como o conceito de droga e dependência; 3. Mencionar os vários tipos de drogas e seus efeitos. Ø Estratégias 1. Realização do questionário “ Vamos lá testar os teus conhecimentos” com o objectivo de avaliar o conhecimento prévio sobre os diferentes tipos de droga; 2. Apresentação de alguns conceitos básicos desta temática; 3. Especificação dos diferentes tipos de drogas e seus efeitos. Ø Materiais Uma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a um projector; o questionário “ Vamos lá testar os teus conhecimentos” e canetas.
  2. 2. 3ª Sessão – Sinais de alerta Ø Objectivos 1. Identificação dos factores de risco associados ao consumo; 2. Aumentar os conhecimentos sobre os sinais de alerta do consumo de droga. Ø Estratégias 1. Informação sobre os indícios reveladores de um potencial consumo; 2. Aprender a identificar os indícios gerais que os adolescentes possam possuir; 3. Detecção dos sinais e características objectivas (marcas corporais, odores, etc); 4. Aprender a identificar os objectos utilizados para o consumo de substâncias; 5. Reflexão e identificação de sintomas que os filhos possam estar a desenvolver ou tenham desenvolvido através de uma folha de registo, sendo esta actividade uma tarefa para realização em casa. Consta de observação e anotação dos indicadores de risco objectivos (comportamentos) e subjectivos (atitudes, pensamentos e emoções). Ø MateriaisUma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a umprojector e apresentação de alguns objectos usados no consumo e folha de registo doscomportamentos, atitudes, pensamentos e emoções. 4ª Sessão – O “Ser” Família I Ø Objectivos 1. Informação sobre as unidades sistémico-relacionais da família e a sua interacção; 2. Avaliar as dificuldades da interacção familiar; 3. Prevenção de factores de risco e factores de protecção no domínio familiar; Ø Estratégias 1. Dar a conhecer aos pais as varias formas como a família pode interagir (as unidades sistémico-relacionais: individual, conjugal, parental e fraternal) e como se processam as influências psicológicas individuais; 2. Explorar as principais necessidades dos pais; 3. Discussão e reflexão sobre os papéis e desafios; 4. Reflexão sobre as atitudes, condutas e estilos educativos deficientes por parte dos pais que conduzem ao consumo; Ø MateriaisUma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a umprojector; apresentação de um excerto de um filme seja visível a dinâmica inicial que
  3. 3. conduz ao consumo. 5ª Sessão – O “Ser” Família II Ø Objectivos 1. Influência das relações inter-geracionais nos padrões comportamentais dos filhos; 2. Gerir conflitos familiares (competências de gestão emocional e coesão familiar). 3. Construção de uma identidade familiar protectora face aos problemas da droga; Ø Estratégias 1. Alerta, consolidação ou criação de um sistema vínculo adaptativo e mais eficaz no desenvolvimento da identidade familiar segura, eliminando ou adaptando os padrões inter-geracionais desadaptativos; 2. Apreensão de comportamentos e atitudes de comunicação adaptativas de forma a gerir os conflitos; 3. Reforço dos aspectos positivos valorizados pela família; Ø MateriaisUma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a umprojector. 6ª Sessão – Caminhando para o diálogo! Ø Objectivos a. Aprender a dar instruções claras e precisas; b. Assimilar eficazmente a chamada de atenção; c. Comunicação não verbal; d. Conhecer e aprender a aplicar as técnicas da assertividade. e. Usar estratégias que iniciem o diálogo Ø Estratégias 1. Construção de mapas de regras e tarefas; 2. Desenvolver formas que facilitam a comunicação de formar a repreender de modo correcto; 3. Conhecer a importância da comunicação não verbal, conseguir identifica-la e saber agir; 4. Consciencialização da importância de padrões de comunicação adaptativos na família;
  4. 4. 5. Aumentar competências de comunicação familiares mais ajustadas através do uso da assertividade. Ø MateriaisUma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a umprojector. 7ª Sessão – Desenvolvimento e fortalecimento dos laços familiares. Ø Objectivos 1. Promover a generalização e manutenção das mudanças positivas; 2. Aprender estratégias de resolução de problemas; Ø Estratégias 1. Incentivando os jovens a participar e a empenhar-se em actividades desportivas, sócio-culturais, entre outras; 2. Alertar para a importância de verem e conversarem em família sobre a temática utilizando programas televisivos, livros, folhetos; 3. Incentivar e reforçar positivamente o comportamento e a atitude de participação activa nas decisões familiares; 4. Atribuir responsabilidades e monitorizar o seu cumprimento; 5. Fomentar momentos de envolvimento familiar: realizar actividades em conjunto, tais como passeios, acompanhar o filho e o reforçar positivamente nas actividades que este participa, entre outros; 6. Ensinar aos pais estratégias de resolução de problemas, de tal forma que estes sejam capazes de através da modelagem passar essa técnica aos filhos; 7. Aprender a ensinar às crianças a utilizar procedimentos de resolução de problemas, através do diálogo: Utilizando discussão de alguns casos de modo a proceder inicialmente a uma reflexão individual e de seguida a uma reflexão em grupo. Ø MateriaisUma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a umprojector; apresentação de pequenos casos escritos que permitem a reflexão; papel ecaneta. 8ª Sessão – Onde ir e o adeus ao grupo. Ø Objectivos 1. Avaliação do percurso percorrido – pós-testes 2. Discussão e exploração das expectativas gerais criadas e
  5. 5. desenvolvidas (finalização); 3. Entrega de folhetos informativos; Ø Estratégias 1. Realização do pós-teste; 2. Actividade conjunta: “O que aprendemos?”; “ O que mais gostei?”; “ O que poderia ser alterado?”; “Como melhorar o programa?” 3. Entrega de folhetos que abordam os pontos essenciais. Ø MateriaisUma apresentação em formato Power Point, utilizando um computador ligado a umprojector; ficha de avaliação (pós-teste: Questionário sócio-demografico; Escala deAdaptabilidade e Coesão Familiar – Faces II versão família; Questionário SatisfaçãoFamiliar, Questionário Recursos Familiares e Questionário de Estilos EducativosParentais) e diversos folhetos informativos referentes às informações das 7 sessõesanteriores, bem como um folheto com os locais que os pais podem recorrer em casonecessidade de ajuda.

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