Timski rad, timske uloge i razumevanje tima | Prehrambeno šumarska i hemijska škola - Sremska Mitrovica

1. Министарство просвете и спорта Републике Србије
Програм реформе средњег стручног образовања

2. Шта је тим ?
Katzenbbach & Smith
Тим је мали број људи са
комплементарним вештинама, који
су посвећени истом циљу, радном
методу и обављању
задатка,одржавајући једни друге
међусобно одговорним за
постављени циљ.

3. Тимске и функционалне
улоге
Тимска улога
То је наш допринос
тиму заснован на нашој
личној способности и
карактеристикама
Функционална улога
То је наш допринос
тиму заснован на
стеченом знању и
професионалном
искуству

4. -Одлична обука одличан тимски
рад

5. 3 x 3 Тимске
улоге
1. Активне улоге
2. Друштвене улоге
3. Идејне улоге
Моделатор(SH)
Имплементатор(IMP)
Финализатор(CF)
Координатор(CO)
Тимски радник(TW)
Проналазач
ресурса(RI)
Мислилац (PL)
-Надзорник
евaлуатор(ME)
Специјалиста(SP)

6. Кључне етапе
успеха
моделатор
координатор
мислилац
проналаѕач
ресурса
надзорник
евалуатор
специалиста
проналаѕач
ресурса
тимски радник
имплементатор
координатор
финализатор
имплементатор
идентификовање
потреба
проналажење идеја
формулисање
плана
контакти
организација
праћење

7. Оријентација тима и
улога
A
Стабила
н
Анксиозан
Интровертан Екстровертан
IMP
ME
PL
SP
CF
SH
CO
TW
RI
BC
D
координатор
тимски радник
пронал. ресу
моделатор
мислилац
специјалиста
финализатор
имплементатор
надзорник евал.

8.  Екстровертност
,Одговара типу личности чији су интереси усмерени ка
.спољном свету Овај тип личности захтева много више
.стимулације и добија енергију кроз друштвену интеракцију
 Интровертност
Одговара оном типу личности којом доминирају унутрашње
,мисли и осећања пре него спољашњи свет и друштвени
.контакти
 Стабилност
Стабилне особе које теже да буду лако прихваћене од
стране великог броја људи.
 Анксиозност
Анксиозне личности се лако узнемире. Са строгом
дисциплином и самоконтролом то могу преокренути у
. ,енергију и порив Када је та дисциплина слаба онда се
анксиозност одражава као безразложан притисак на друге
.или као унутрашњи стрес
Динамика
групе

9. Тимске улоге и
руковођење
 Има неограничену
улогу (интервенише)
 Тежи ка истоветности
 Окупља следбенике
 Наређује подређенима
 Пројектује циљеве
 Бира улогу са
огрaничењима
(даје задужења)
 Ствара на основу
разноликости
 Тражи талентованост
 Ради на развоју и
напретку колега
 Креира мисију
 Бира улогу са
огрaничењима
(даје задужења)
 Ствара на основу
разноликости
 Тражи талентованост
 Ради на развоју и
напретку колега
 Креира мисију
Соло-вођа Вођа тима

10. Шта се наглашава као
понашање члана
тима?
Менталне
способности
Менталне
способности ПонашањеПонашањеПонашањеПонашање ИскуствоИскуство
Тренутне вредности и
мотивција
Тренутне вредности и
мотивција Усресређеност на радУсресређеност на рад
УчењеУчењеЛичностЛичност

11. Функционални пресек
тима
“Сваки вођа има
”своје време
Winston
Churchill
CO
T
W
RI
Идеалан вођа

12. Група или тим – која је
разлика?
Радне групе
• Формално изабран
вођа
• Индивидуалне
одговорности
• Функционална мисија
• Индивидуалан систем
награде
• Ефективни састанци
• Ефикасност мерена
према важности за
компанију ( .нпр Обрт
средстава)
• ,Дискусија
,одлучивање
задужења
Тимови
• Подељено руковођење
• Индивидуалне и
међусобне
одговорности
• Циљеви тима су
утврђени лично од
стране тима
• Подељени исходи
• Отворена дискусија и
решавање проблема
• Тимска ефикасност
мерена на основу
тимских резултата
• ,Дискусија
одлучивање и
заједнички рад

13. Тимски
дух ?
, ! ,Ха ха Доле, ! ,Ха ха Доле
на вашем крају јена вашем крају је
!ВЕЛИКА РУПА!ВЕЛИКА РУПА

14. ,Нико није савршен али тим може бити!
Разлози за идентификовање људи према
улогама доприноси:
• Стварању уравнотеженог тима
• Уграђивању постојећих снага у чланове тима
• ,Бољем разумевању слабости самим тим и
компензацији
• Идентификовању прилика за каријеру
• Идентификацији могућих конфликта међу
људима сличних карактеристика и улога
• , ,Повећању поверења отворености сарадње
• Увиђању празнина или преклапања у тимским
улогама

15. Процена
:
Ког је профила ваша улога у
?тиму
Да ли знате?

16. Вежба –тимски рад- лоптице
• (учесници се поделе у две групе, свако
добије по тениску лоптицу и задатак да
лоптица мора да прође кроз све руке за
што краће време; када ураде измерити
време а затим им дати упутство да
ураде исто то али за 3 секунде; не
сугерисати решења; на крају картко
продискутовати како је текао договор у
тиму)

17. Вежба-сарадња између тимова и
унутар тима- цртање ветрењаче
• (учесници се поделе у две групе и поставе у
два краја просторије; упутство је да раде у
тишини; праве договор како ће игледати
ветрењача; изаберу преговарача па они, уз
присуство другог руководиоца одлазе у другу
просторију и договарају се; време преговора
ограничено на нпр. 3 минута; циљ је да
нацртају по половину ветрењаче; целу игру
такође временски ограничити; на крају
спојити делове; продискутовати кратко како
су текли договори и преговори)

18. Идеалан менаџмент тим ваше школе у
будућем систему образовања
Ситуација:
• Ваша школа је део великог система реформе који
води од централизованог ка децентрализованом
систему образовања. Ова транзиција подразумева
потребу школа да се прилагоде будућој ситуацији где
ће бити дефинисане као део тржишне економије.
Практично, то значи да школа треба да разматра
приступ тржишту и оријентисаност према потребама
клијената. У будућности школа ће бити плаћена само
ако је способна да привуче ученике и на основу
прихода од организовања програма обуке, а на
основу развијеног партнерства са компанијама и
тржиштем рада

19. • Школе које нису способне да испуне горе поменуте
услове, зависиће од политике владе и одлуке да ли
ће њихова егзистенција бити одржавана или ће им
независни статус само-управљања бити одузет.
• У циљу адаптирања на горе поменуту ситуацију
школа би требало да обавља основне процесе
развоја организације. Будућа слика школе као дела
децентрализованог система значи да ће се описи
послова како за руководство, тако и за остало
особље мењати драматично.
• Чланови руководства и особља ће морати
константно да мењају и осавремењавају своја
виђења, ставове, понашање, како би одговорили на
потребе клијената и опстали у конкурентској средини.

20. 1.Задатак (30 минута)
• Напишите, шта мислите, којих 5 задатака ће бити
најважнији вашем менаџмент тиму у предстојећој
будућој ситуацији.
• Како би ваш менаџмент тим требало да буде
организован у циљу одговарања на изазове будуће
ситуације. Колико би људи требало укључити у
тим, како их распоредити и организовати?
Нацртајте дијаграм организације који приказује ваш
идеалан тим.
• Знајући ваш профил по Белбином систему,
опишите (користећи тимске улоге и карактеристике
за сваку улогу, онако како их је Белбин разврстао)
које би сте профиле и предности осталих чланова
менаџмент тима волели да имате како би сте
створили идеалан тим.

21. 2. задатак (20 минута):
• Формирајте 3 групе
• Изложите осталим члановима ваше групе
идеју о будућем менаџмент тиму ваше
школе.
• Дискутујте између себе о предложеним
моделима и дајте коментаре једни другима.
• Изаберите једну особу из групе која ће
изложити закључке претходне дискусије.