Este documento presenta un proyecto para crear un recurso en línea llamado "Diviértete Aprendiendo Inglés" para enseñar inglés a niños de 3 a 10 años de manera divertida usando tecnología. El proyecto utilizará una página web con videos, audios y juegos interactivos para involucrar a los niños en el aprendizaje del idioma. El recurso estará dirigido a instituciones educativas y maestros para apoyar la enseñanza del inglés.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO:
GET FUN BY LEARNING ENGLISH
(DIVIÉRTETE APRENDIENDO INGLÉS)
PRESENTAN:
Alfaro Flores Isabel
Estrada Garrido Krystal
Gómez Ortiz María del Pilar
Martínez Pérez Jorge
Asesor:
Ing. Edgar Olguín Guzmán, M.T.I.
Tutores:
Lic. en Comp. Sergio Olguín Aguirre

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...….…...4
2. RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTENIDO DEL PROYECTO………..
………………………………………………......………..….…5
2.1 DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO……………………..………………….…..5
2.2 A QUIÉN VA DIRIGIDO…………………………….…………………...…5
2.3 QUÉ SE PRETENDE LOGRAR…………….……………………………....5
2.4 QUIÉN ESTÁ INVOLUCRADO EN EL
PROYECTO…………………………….…………………………………...…5
2.5 RESULTADO ESPERADOS……………..…………………………….…....6
2.6 NECESIDADES DE FINANCIAMIENTOS…….…………………………...6
3. PRESENTACIÓN………………………………………………………………..….6
~ 2 ~

3. 4. OBJETIVOS………………….……………………………………………………......7
4.1 GENERAL…………………………………………………………………..…7
4.2 ESPECÍFICOS………………………………………………………………..7
5. MISIÓN…………………….…………………………………………….….………….7
6. VISIÓN...……………………………………..……………………………………...…7
7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A
IMPLEMENTAR……………………………………………………….….…………...8
8. RECURSOS REQUERIDOS………………………………..………………..……...9
8.1
7.1 TECNOLÓGICOS…...……………………………………………..…………9
8.2 HUMANOS…….……………………..…………………….……….……… 9
8.3 FINANCIEROS………………………………………………………..…. 10
8.4 DE GESTIÓN…………………………………………………................... 10
9. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN………….
………….…………………………………..………...… 10
9.1 EN LOS ALUMNOS…………………………………………………..……. 10
9.2 EN LOS MAESTROS……………………………………………………. 11
10 ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN……………………………………….. 00
11 DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS……….. 00
12 RESULTADOS DEL PROYECTO……………………………………………...… 00
13 CONCLUSIONES QUE DERIVAN DE LOS RESULTADOS…………………. 00
14 CONCLUSIONES GENERALES…………………………………………………. 00
~ 3 ~

4. 15 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….…….………. 00
1. INTRODUCCIÓN
Hablar inglés, se ha convertido desde el siglo XX en un fenómeno global e
importante. En la actualidad el dominar un segundo idioma ha llegado a ser
nuestro pase de entrada a cualquier país, más aún si se habla del idioma por
excelencia y que es catalogado como universal… el inglés, además de que,
junto con el uso de la tecnología , un elemento muy atractivo de nuestra época
nos permite acceder a mejores oportunidades de empleo.
Por lo anterior, consideramos que el enseñar inglés debe hacerse desde la etapa
de la niñez y qué mejor oportunidad que la de aprenderlo haciéndolo desde la
herramienta que más les atrae: la computadora; implementando juegos,
canciones y actividades que les permitan ir de la mano con sus personajes
favoritos, así será mucho más sencillo y divertido que lo aprendan.
~ 4 ~

5. Debido a lo anterior, los integrantes del equipo C - grupo 1 optamos por encaminar
nuestro proyecto de Tecnología Educativa a un recurso en línea de inglés para
niños.
Dicho curso, irá en formato de página web y podrá subirse al servidor o ponerse a
disposición de las instituciones o centros educativos que promueven la enseñanza
del inglés como segundo idioma.
2. RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTENIDO DEL
PROYECTO
2.1 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO
DIVIÉRTETE APRENDIENDO INGLÉS (GET FUN BY LEARNING ENGLISH) es
un proyecto pensado básicamente en las instituciones o centros educativos que
promueven el aprendizaje de la lengua inglesa como segundo idioma. Es
básicamente una herramienta en línea creada como apoyo para los docentes que
imparten estas clases, el formato en el que se presenta es en Página Web y podrá
funcionar en cualquier máquina que tenga acceso a internet. Es un recurso muy
llamativo, colorido y que hace uso de elementos como el audio o el video para
hacerlo más divertido y digerible por los pequeñitos.
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6. 2.2 A QUIÉN VA DIRIGIDO
Ésta herramienta está diseñada para ser usada por niños desde los 3 hasta los 10
años, por categorías de acuerdo a nivel que manejen del idioma inglés.
2.3 QUÉ SE PRETENDE LOGRAR
El presente proyecto pretende ser una herramienta con la que los pequeñines
se diviertan al momento de que aprenden un segundo idioma, desde luego
coadyuvará en la función del docente al buscar un canal más sencillo de
enseñanza de la lengua inglesa, desarrollando un curso intensivo de inglés.
2.4 QUIÉN ESTÁ INVOLUCRADO EN EL PROYECTO
Los integrantes del equipo C somos responsables de elaborar el proyecto,
guiándonos de la mano de nuestro grupo docente como lo es asesor y tutora de
la especialidad.
2.5 RESULTADOS ESPERADOS
Lograr en los niños, adquirir el conocimiento básico, sobre el idioma inglés,
durante los cursos de verano, de una manera útil, sencilla, práctica y divertida.
2.6 NECESIDADES DE FINANCIAMIENTOS
Este trabajo no requiere de ningún financiamiento. Será parte de los proyectos
realizados por el Sistema Virtual de esta manera cualquier centro educativo
podrá hacer uso del mismo.
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7. 3. PRESENTACIÓN
La globalización y la constante innovación en la metodología de la instrucción
hace imperante la necesidad de que se aplique la enseñanza de un idioma
diferente al nuestro, y se hace referencia específicamente a promover el
aprendizaje de la lengua inglesa mediante el ordenador, una herramienta que
llama mucho la atención de los niños y que es fundamental en su desarrollo
próximo tanto personal, como laboral y social.
El presente proyecto de investigación DIVIÉRTETE APRENDIENDO INGLÉS
(GET FUN BY LEARNING ENGLISH) presentado por los integrantes del Grupo
1 Equipo C es el resultado del trabajo colaborativo desarrollado en la tercera
unidad denominada Diseño de Proyectos en Tecnología Educativa del Módulo
Tecnología Educativa de la Especialidad con el mismo nombre.
4. OBJETIVOS
4.1 GENERAL
Coadyuvar en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés de un nivel muy
básico, dirigido a estudiantes de nivel escolarizado, mediante elementos,
multimedia como son audio, video y los personajes caricaturescos que más les
llama la atención.
4.2 ESPECÍFICOS
4.2.1 Incrementar el interés de los niños por el aprendizaje de una segunda
lengua.
4.2.2 Promover el uso de la tecnología en la educación.
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8. 4.2.3 Facilitar la enseñanza del idioma mediante el uso de herramientas del
internet.
4.2.4 Fomentar en los niños el uso adecuado y con responsabilidad de las
tecnologías.
5. MISIÓN
Promover en los niños mediante un recurso tecnológico, el aprendizaje de la
lengua inglesa como una actividad divertida y que les servirá toda su vida.
6. VISIÓN
Los niños adquirirán el gusto y el interés permanente por el idioma inglés, además
de que podrán practicar desde su computadora con el sólo acceso a internet.
7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA A IMPLEMENTAR
El presente proyecto se basa principalmente en la creación de un recurso con
soporte en internet para la enseñanza de la lengua inglesa a niños de entre 3 y 10
años de edad, es un recurso que integra las cuatro habilidades del idioma (hablar,
leer, escribir y escuchar) y tiene la función de, mediante elementos de audio, video
lecturas, y ejercicios de distintos tipos como relacionar columnas, llenar completar,
contestar preguntar directas, etc., involucrar al alumno con el idioma, el
computador y sus personajes favoritos. La conjugación de estos elementos forman
el recurso “Diviértete Aprendiendo Inglés” o en inglés: “Get Fun by Learning
English”
~ 8 ~

9. La creación de este recurso está pensado básicamente como apoyo en las clases
presenciales de inglés y requiere de solamente de un computador con conexión a
internet.
Para garantizar su viabilidad debe monitorearse por primera vez con un grupo
piloto, por lo cual se ha pensado que se aplique en cualquiera de los cursos de
Verano para niños que ofrece la UAEH mediante sus centros e institutos o bien en
cualquier institución de educación básica que integre en su programa la
enseñanza de la lengua inglesa. En base a este monitoreo se realizarán mejoras
a dicho proyecto para su plena funcionalidad.
8. RECURSOS REQUERIDOS
TIPO DE RECURSO NOMBRE DEL RECURSO EN QUÉ SE UTILIZARÁN
~ 9 ~

10. El diseño, creación y desarrollo de
toda la página web que corresponde
al curso de inglés se realizará por
Computadora
computadora, con ayuda de software
como Dreamweaver, Hot Potatoes,
etc.
Ésta herramienta será la de base
para documentarnos y obtener
recursos que serán los que se
Internet
incluyan en el curso para niños, de
ahí se obtendrán imágenes, audios,
videos e información en general.
8.1 TECNOLÓGICOS
Éste software es el que se utilizará
principalmente para diseñar la página
web, es una herramienta que nos
Programa Dreamweaver permite hacer creaciones como la
página de la UAEH u otras
comerciales, es fácil de usar y de
instalar.
Éste es un programa del que se hará
uso para dar un diseño más claro y
Photoshop estilizado a las imágenes que se
vayan a utilizar para hacer más
llamativa la página.
~ 10 ~

11. Se requiere del apoyo de cada uno
para que se lleve a cabo la actividad
de manera colaborativa.
En la elaboración de la página sólo
Cada uno de los podrá trabajar una persona (la que
integrantes del equipo C maneje mejor el programa de
que elaborará el proyecto Dreamweaver), sin embargo, todos
los integrantes del equipo
participarán con ideas sobre qué
elementos deberán ser integrados a
la página del curso de inglés.
Éste recurso humano es muy
importante para llevar a cabo la
8.2 HUMANOS evaluación y retroalimentación del
curso que se diseñará, el grupo de
Grupo de niños
niños deberá tener la característica
de integrar niños no solo de una edad
sino de varias para evaluar realmente
la efectividad y viabilidad del mismo.
El asesor será la persona que evalúe
el trabajo realizado en el proyecto, su
retroalimentación será vital para que
Asesor el proyecto pueda ser implementado
de manera permanente.
Tutoría
La tutoría trabajará en el apoyo y
orientación en cuanto a dudas
técnicas o de estructura del proyecto.
8.3 FINANCIEROS No se requieren Para el diseño, elaboración e
implementación no se requiere de
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12. ningún recurso financiero.
Se gestionaría la
Para el uso libre de la misma y por
8.4 DE GESTIÓN posibilidad de subir a
distintos públicos.
internet nuestra página
9. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS QUE SE
UTILIZARÁN
Nos encontramos en una sociedad donde las transformaciones son sumamente
frecuentes, entre las que destacan de manera muy especial; la tecnología en la
enseñanza del idioma inglés en niños de 3 a 10 años, de ahí su importancia para
incorporarlas a lo largo de su instrucción. En estas edades se producen tanto en el
plano físico como en el social, afectivo y cognitivo importantes procesos para el
desarrollo y constitución para la personalidad. Dicho proceso, debe acompañarse
de un tratamiento educativo que promuevan y favorezcan la adecuada inserción
del niño en el medio natural, social y cultural al que pertenece. Por consiguiente, el
niño debe, desde sus inicios, experimentar con los recursos de los medios de
comunicación de masas, y las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación (Alonso y Gallego, 1992) puesto que constituyen ejes
fundamentales para el desarrollo de la sociedad venidera. Para esto es necesario
contar con una “mejor organización, con mejores instrumentos y recursos y con
una concepción más participativa y adaptada al medio”, para un mejor
aprovechamiento de los recursos existentes.
9.1 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS EN LOS ALUMNOS.
9.1.1 Ofrece retroalimentación inmediata. Los estudiantes no tienen
necesariamente que esperar por una respuesta por parte del profesor,
~ 12 ~

13. de manera autónoma pueden revisar ejercicios desarrollados y
constatar en línea los aciertos.
9.1.2 El aprendizaje del estudiante puede ser individualizado.
9.1.3 Ciertos sistemas de manejo automatizan el proceso de permitir a los
alumnos avanzar a su propio ritmo. Los documentos de hipertexto o
los hipermedias le permiten trabajar en los distintos niveles,
dependiendo del propio interés.
9.1.4 Los diversos estilos de aprendizaje se ven favorecidos. Existe material
al alcance en distintos formatos de presentación, texto, gráfico, audio
y video. A todos estos formatos es posible acceder en un mismo lugar
y a través de un mismo recurso, el computador.
9.1.5 Se prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de trabajos
del siglo XXI.
9.1.6 Tiene sentido que la escuela utilice en sus procesos de enseñanza
aprendizaje la tecnología, dado que prepara a los estudiantes para
enfrentar el mundo laboral
9.1.7 El aprendizaje puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier
momento. Los recursos asociados a las TICs pueden ser utilizados
según sea la conveniencia del usuario.
9.1.8 Los estudiantes están más motivados. La tecnología utilizada en la
escuela responde al tipo de artefacto y características de los usados
por los estudiantes fuera del aula.
9.2 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS EN LOS MAESTROS.
9.2.1 Se encuentra material auténtico en forma más expedita. Este es el
gran beneficio de Internet, sobre todo, para los profesores que
enseñan un idioma extranjero. Los diarios y revistas están en línea.
Los estudiantes que están aprendiendo un idioma extranjero, tienen la
posibilidad de leer lo mismo que los hablantes nativos, en este caso
hablantes del inglés.
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14. 9.2.2 El diseño y la instalación electrónica del aprendizaje constructivista se
hace más fácil que la conductista. El aprendizaje constructivista es un
proceso activo no pasivo. Investigaciones hechas en psicología
cognitiva sostienen que las personas usan el conocimiento previo y la
experiencia que dan estructura a nuevas ideas. Las personas
interpretan la nueva información basada en los conocimientos previos
y la experiencia. El profesor entrega los contenidos y el alumno le da
significado. Por lo tanto, el aprendizaje basado en la experiencia
puede ser más fácil a través de los medios electrónicos porque los
estudiantes disponen de gran cantidad de información que les permite
construir su aprendizaje y revisarlo electrónicamente.
10.ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
10.1VINCULACIÓN AL CICLO ACADÉMICO
El proyecto está totalmente vinculado al ciclo académico (en base al calendario
oficial de la SEP) que comprende del 24 de agosto del 2009 al 9 de julio del 2010;
sin embargo, al ser el producto de nuestro proyecto una página web puede o no
ser utilizada durante el ciclo escolar formal, ya que al ser un recurso abierto puede
incluso ser utilizado para clases particulares de inglés para niños.
10.2DESCRIPCIÓN DE PILOTOS
En el caso de nuestro proyecto usaremos como piloto, un grupo de niños entre los
4 y los 10 años que asisten a clases de inglés de manera particular.
10.3PLAZO DE IMPLEMENTACIÓN
El plazo de implementación del proyecto corresponde a una sola clase, debido al
poco tiempo con el que se cuenta para la entrega de resultados.
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15. 10.4EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN
La manera de evaluar el proyecto se lleva a cabo cuestionando a los niños acerca
de la accesibilidad al recurso (si es fácil o no accesar a la página), del diseño de la
página (lo que respecta a colores, presencia de sus personajes favoritos y
distribución) y de los contenidos (acerca de la división de las secciones por
habilidades y subhabilidades del idioma como habla, lee, escucha, canta,
vocabulario, etc.).
10.5LISTA DE ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN DURANTE LA
IMPLEMENTACIÓN
1. Tener lista una computadora (sea lap-top o PC de escritorio) por niño asistente.
2. Corroborar la conexión a internet de cada computador.
3. Abrir en cada máquina la página correspondiente al recurso de aprendizaje de
inglés.
4. Colocar a cada niño frente a un computador y pedirles que observen bien la
página que está abierta.
5. Pedirles que cada uno diga algo que le gustó y algo que no le haya gustado de
la página y registrarlo.
6. Pedirle que den click al botón que elijan y realicen una actividad del botón que
presionaron para evaluar la viabilidad de los contenidos.
7. Realización de un “check-list” acerca de las preguntas que se plantearán a los
niños para evaluar la viabilidad del proyecto.
10.6DEFINIR LOS MATERIALES NECESARIOS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN
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16. Lo único que se necesita para implementar el proyecto son PCs con internet por
cada alumno presente en clase de inglés y registros de fallas y aciertos que
expresan los niños acerca de la página.
10.7INDICADORES DE APORTACIONES (DESCRIBEN LO QUE
SUCEDE EN EL PROYECTO)
Durante la implementación del proyecto, los niños se mostraron muy interesados y
emocionados porque iban a usar computadoras durante su clase. Al encenderles
las máquinas y ponerles en sus pantallas la página principal del recurso web, se
emocionaron y quisieron al momento tomar el mouse y empezar a descubrir lo que
tenían los botones.
Cuando daban click en cualquier botón y veían las imágenes de sus personajes
favoritos comenzaban a hablar con sus compañeritos de a lado.
Al ver que junto con las imágenes habían palabras que no podían entender
comenzaron a desinteresarse (rechazo al idioma) así que se les pidió que dieran
click en el botón que quisieran y mencionarán lo que ven y lo que les gusta, y
afortunadamente mencionaron, entre otras cosas, que los colores estaban muy
padres y las imágenes eran muy vistosas.
11.DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS
HUMANOS
11.1 INTEGRANTES DEL EQUIPO C DEL GRUPO 1
Todos los integrantes del equipo que aporten ideas para la realización del recurso
de clase.
11.2 GRUPO DE NIÑOS
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17. Cada niño integrante del grupo piloto será evaluador del proyecto, además de ser
partícipe del mismo y esto se logrará haciendo preguntas de acuerdo a su edad y
nivel cognitivo respecto de ventajas y desventajas del recurso.
11.3 ASESOR
Es la persona encargada de guiar la elaboración del proyecto y evaluar la
factibilidad del mismo, su función será la de asistir,
apoyar mediante la
sugerencia, ilustración u opinión con conocimiento, generando la mejora y
desempeño académico del grupo de niños.
11.4 TUTORÍA
Son las personas facultadas para apoyar tanto técnica como académicamente en
el desarrollo del proyecto. Su función cosiste en el acompañamiento continuo,
fortaleciendo el aprendizaje del colegiado, transitando hacia una gestión autónoma, para
lo cual tendrá que trabajar de mano con el asesor en aras de alcanzar el objetivo
principal enunciado en este documento.
12.RESULTADOS DEL PROYECTO
12.1 Los niños se mostraron interesados en aprender inglés por medio de
sus personajes favoritos.
12.2 No mostraron rechazo hacia el uso de la tecnología (el computador)
para aprender.
12.3 Los niños querían llevarse la página web a sus casas para enseñarlas
a sus papás y poder practicar y ¡enseñarles inglés!
13.CONCLUSIONES QUE DERIVAN DE LOS
RESULTADOS
13.1 El proyecto tuvo un alto porcentaje de aceptación por parte de los
niños, al estar relacionado con la tecnología.
13.2 La página necesita mucho movimiento para que llame aun más la
atención de los niños.
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18. 13.3 Para que pueda ser un recurso al alcance de todos, deben contar con
computadores conectados a internet, por lo tanto limita el uso sólo a
personas que puedan costear ese servicio.
14.CONCLUSIONES GENERALES
14.1 El desarrollo de un proyecto de tecnología educativa requiere de una
organización previa y con varios meses de anticipación para poder
implementarse de manera efectiva en una institución educativa de nivel
escolarizado.
14.2 El diseño de una página web con el objetivo de ser recurso educativo
para niños debe pilotearse varias veces hasta lograr tener resultados
óptimos.
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19. 15.BIBLIOGRAFÍA
10.8ClubPlaneta. (s.f.). Resumen Ejecutivo. Recuperado el 25 de mayo del
2010, de: http://www.trabajo.com.mx/resumen_ejecutivo.htm
10.9Idiomas Watson. (2010). La importancia de hablar inglés. Recuperado el
27 de mayo del 2010, de:
http://idiomaswatson.com/staticpages/index.php?
page=hablado&mode=print
10.10British Coucin (s/f) Learn english kid. Recuperado el 28 de Mayo del
2010 de: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/
10.11Miranda, C. (s.f.). Pasos para la Formulación e Implementación de un
Proyecto de TIC en Educación. Recuperado el 17 de Junio del 2010 de:
http://www.educar.org/portalsee/pasos.asp
10.12Bartle, P. (2007). Supervisión, Planificación e Implementación.
Recuperado el 17 de junio del 2010 de:
http://www.scn.org/mpfc/modules/mon-imps.htm
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