O documento discute a importância de um currículo integrado na educação do campo que se orienta pelo diálogo com a realidade dos alunos e comunidades locais. O currículo deve articular conteúdos a partir da realidade prática dos alunos e promover a integração entre formação profissional, escolarização e vivências para garantir a apropriação de tecnologias e processos produtivos relevantes para o campo.

1. CURRÍCULO INTEGRADO 14/04/10 Eliane Dayse

2. O CURRÍCULO INTEGRADO Questão Central: qual conhecimento deve ser ensinado? O currículo é sempre o resultado de uma seleção O que eles e elas devem se tornar?

3. O CURRÍCULO INTEGRADO Qual o tipo de ser humano desejável para um determinado tipo de sociedade? Que tipo de ser humano queremos formar?

4. Diferentes ideais de sujeitos: Uma pessoa racional e ilustrada? Otimizadora e competitiva? Ajustada aos ideais da cidadania do modero Estado-Nação? Desconfiada e crítica?

5. Diferentes ideais de sujeitos: Enfim, discutir currículo envolve uma questão de “identidade” ou de “subjetividade”’

7. O CURRÍCULO INTEGRADO Orienta-se pelo diálogo constante com a realidade,na interação dos sujeitos com a comunidade, articulando os conteúdos a partir da realidade prática dos alunos

12. Qualificação Profissional O arco produção rural deverá contemplar de modo transversal estudos em meio ambiente , gestão e administração. 5. Aqüicultura 4. Agroindústria 3. Extrativismo 2. Sistemas de Criação 1. Sistemas de cultivo Produção Rural Familiar Ocupações Arco Ocupacional

13. Eixos do Currículo Agricultura Familiar: identidade, cultura, Gênero e etnia Sistemas de Produção e Processo de Trabalho no Campo Agricultura Familiar e Sustentabilidade Cidadania, Organização Social e Políticas Públicas Economia Solidária Desenvolvimento Sustentável e Solidário com Enfoque Territorial

18. Obrigada Eliane Dayse Pontes Furtado [email_address]

22. 14/04/10 Eliane Dayse

23. Estrutura do currículo PLANO DE PESQUISA SOCIALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO CÍRCULOS DE DIÁLOGOS: INTEGRAÇÃO DOS SABERES: FORMAÇÃO PROFISSIONAL, ESCOLARIZAÇÃO, VIVÊNCIAS PARTILHA DE SABERES AVALIAÇÃO NO PROCESSO SISTEMATIZAÇÃO TEMPO COMUNIDADE TEMPO ESCOLA TEMPO COMUNIDADE TEMPO ECOLA REALIZAÇÃO DA PESQUISA TEMPO ESCOLA