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CONSCIENTIZAÇÃO DA
     COMUNIDADE
   ESCOLAR SOBRE O
   USO DA INTERNET


          Prof. Luiz Angelo de Oliveira,
    Tecnólogo em Processamento de
              Dados (Fatec-Sorocaba),
profluiz.angelo@gmail.com, professor
          II e Coordenador de Área de
     Informática da Etec de Avaré, SP
                        [BRASIL], 2010




                                                          Este artigo se propõe a conscientizar,
                                                    informar e, principalmente, preparar alunos
                                                         e pais no uso correto das ferramentas,
                                                      tecnologias e recursos que a Internet têm
                                                           a oferecer ao aluno, sem prejuízo de
                                                                  saúde física e mental, social e
                                                    comportamental. O educador deve orientar
                                                       seus alunos, acompanhar e ter o apoio e
                                                      continuidade disto em casa, por parte dos
                                                                  pais/responsáveis dos alunos.

                    Palavras-chave: Internet, comportamento, formação, educação, orientação


15 de novembro de 2010, publicado em http://www.eteavare.com.br/index.php?id=artigos_todas
1 Introdução

              A Internet, e seus inúmeros recursos e ferramentas
disponibilizados, são algo novo, que a sociedade, de um modo geral, ainda
esta aprendendo a utilizar.

              Temos duas gerações diferentes, uma que nasceu na Era da
Comunicação, que têm estes novos recursos (comunicação on-line, redes
sociais virtuais, interatividade) como parte de seu dia a dia, do cotidiano (do
entretenimento ao estudo, da necessidade à curiosidade) à aspectos
educativos e culturais (vinculados à pesquisas escolares, aprofundamento de
conhecimentos e cultura em geral). Na outra ponta, uma geração que está se
adaptando a este novo “mundo digital globalizado”, que está „aprendendo‟ a
utilizar esta gama de recursos, ferramentas e aplicativos, fazendo destes
parte de seu dia a dia, ainda que timidamente. É inegável: não podemos fugir
da tecnologia do mundo moderno.

              No entanto, entre os que conhecem e usam, e os que não
conhecem e usam pouco, temos um enorme buraco, que gera para os
oportunistas, condições favoráveis para a prática de crimes e delitos (os
seqüestros „de mentira‟, por exemplo, fazem uso de informações muitas vezes
retiradas de redes sociais virtuais), e até o aparecimento de condições que
gerem doenças nos usuários de computador (como as lesões por esforços
repetitivos, a L.E.R.). Em suma, temos o lado bom e mal da Internet. O que
fará a diferenciação entre um e outro simplesmente é conhecimento sobre o
assunto. Esta é a preocupação principal que nos coloca neste ponto: divulgar,
disseminar, dar informações que permitam à comunidade escolar (pais,
alunos, professores, funcionários) o conhecimento sobre a Internet, para seu
uso correto, sem prejuízo de ninguém.


2 Conhecendo a Internet

            A rede mundial de computadores é definida, segundo
MICHAELIS (1998-2007), como sendo “Rede remota internacional de ampla
área geográfica, que proporciona transferência de arquivos e dados,
juntamente com funções de correio eletrônico para milhões de usuários ao
redor do mundo”.

              É uma definição ampla, genérica demais, mas preocupante.
Estamos colocando (ou nos colocando) em comunicação com um grande
número de pessoas. As interações na Internet são tremendas, mas pela
passividade com que muitas vezes se dá esta comunicação, não atentamos
para o efeito devastador que a mesma possui. Os casos de “fama repentina”



Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010
                                                                             2
de internautas que usam recursos como Twitter 1(o exemplo da Tessália, que
foi parar no Big Brother Brasil, da Rede Globo de Televisão, pelo número
recorde de “seguidores” no mini-blog), ou da internauta “Stefanie Cross Fox”,
que publicou um vídeo no Youtube Brasil, com uma gravação de versão do
sucesso mundial da cantora norte-americana Miley Cyrus, e também foi parar
na televisão, por conta do número de visualizações que seu vídeo obteve no
referido site de publicação de vídeos são indicadores do quanto somos
colocados em evidência quando publicamos algum material ou simplesmente
nos conectamos à rede mundial de computadores.

              Muitas vezes não vemos esta repercussão, por se tornar
específica em alguns segmentos. Temos vários profissionais, de áreas
específicas, de acordo com os campos de conhecimento, que são “seguidos”,
seu material divulgado digitalmente através da Internet lido e comentado por
muitas pessoas.

              Mas o perigo não mora aí. Se fosse somente o status, a “fama
temporária” (os famosos cinco minutos de fama), não haveria problema, até
certo ponto (não vamos entrar na discussão psicológica e do „estrago‟ que a
fama pode fazer para a formação da psique humana, pois não sou
especialista da área, e meu objetivo aqui não é retratar isto).

          Podemos dividir o problema em duas situações bem específicas:
a superexposição e o uso contínuo, cada qual interferindo no
comportamento, saúde e segurança das pessoas.

3 A superexposição

            Orkut, MSN, twitter, Youtube, Facebook. Além de siglas e nomes
que nos levam a associar algumas idéias, às vezes vagas, o que realmente
são? O que se permite e se pode fazer com uso destes aplicativos?

             Um levantamento da ONG SaferNet (uma organização que
preza e cuida da proteção aos Direitos Humanos na Sociedade da
Informação), feito no Brasil, diagnosticou que 40% dos contatos “virtuais” de
crianças e adolescentes se transformaram em encontros na vida real. Passou
do encontro na “tela do computador” para o encontro real entre as duas
pontas. A pesquisa foi direcionada para alunos da rede pública e particular de
ensino básico (com crianças que freqüentam até a 8ª Série/9º Ano do Ensino
Fundamental). Um índice preocupante.

             O Orkut (do Google), “verdadeira febre” no Brasil, é um caso
típico. A exposição de dados e informações, gostos e preferências, fotos,

1
  Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários enviar e receber
atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como "tweets"),
por meio do website do serviço, por SMS e por softwares específicos de gerenciamento

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                                                                                                3
trajetos e rotinas diárias relacionadas ao estudo, trabalho e entretenimento.
Uma verdadeira “cartilha pessoal”, identificando locais, endereços, telefones,
meios de contato. Claro que fazemos isso agindo com boas intenções, mas
se as informações não forem travadas (têm-se a opção de publicar as
informações ou restringi-las somente para sua rede de contatos), qualquer um
pode obter acesso.

             O Facebook (de empresa homônima) é uma rede de
relacionamentos virtual, assim como o Orkut, e também possui mecanismos e
ferramentas semelhantes, que podem tornar informações públicas ou
privadas, depende da configuração feita no aplicativo.

             Os mensageiros instantâneos, capitaneados mundialmente pelo
MSN (MicroSoft Network, da Microsoft, é o líder de mercado, porém existem
outros), dão uma capacidade tremenda de comunicação rápida, direta. Pode-
se “encontrar” a pessoa on-line, de qualquer lugar. O MSN é um aplicativo
que cria “vínculos” de relacionamento perigosos. Pessoas estranhas e que
não fazem parte do convívio familiar podem se tornar “o melhor amigo” de um
jovem ou adolescente, sem o consentimento e/ou conhecimento dos pais e/ou
responsáveis. É importante saber com quem os usuários conversam,
principalmente os que tem idade inferior a 18 anos. O público infantil é o mais
preocupante.

             O Youtube é um site que permite a postagem de arquivos em
formato de vídeo ou de som. Brincadeiras simples como uma confissão de
amor de adolescente até vídeos pornográficos/eróticos são postados. Vídeo-
aulas sobre Informática, Tecnologia e Comunicação, palestras e seminários
on-line. No Youtube (que também é um aplicativo que pertence ao Google)
tem de tudo. De tudo mesmo.




                            NONONONONONONONON
                            ONO
                     NONONONONONON    NONONONONONO
                     ONO


                  NONOLFKJASÇDFLKJADSÇFLKA
                  JFSDÇLFKFJAÇASLDKFJDS




                       Figura 1 - Exemplo de postagem no micro-blog twitter




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                                                                              4
O mini-blog twitter, que é um mix de ferramenta de comunicação
instantânea (por meio de postagem de 140 caracteres) e rede social (permite
o cadastramento de seguidores pela rede) é outro aplicativo que caiu no gosto
da juventude. Virou “mania mundial” entre adolescentes, que gostam
principalmente de postar o que estão fazendo, onde estão fazendo e com
quem estão fazendo. Um excelente meio de acompanhamento e identificação
do local em que estão. Se com alguém, ou sozinhos. Às vezes,
inocentemente, é utilizado apenas para se comunicar, porém, como o acesso
é aberto, qualquer um pode obter esta informação, tornando-se
potencialmente perigoso, dependendo de quem está do outro lado da telinha
do computador.

              O uso “casado” de tecnologias também é perigoso. É possível
enviar mensagens pelo celular, usando o recurso do SMS (os populares
torpedos), e postar a mensagem no twitter, por exemplo.




                NO NONONONONONO
                NO NONONONO
                LF     Figura 2 - Postagem no twitter com uso de celular
                KJ
              Uma regra básica na Internet é não falar aonde vai, o que vai
                AS
fazer, no futuro. É uma forma de se evitar situações constrangedoras e/ou
                ÇD
perigosas. MasFLmesmo assim, não é uma premissa de segurança (veja
abaixo).        KJ
                AD
              Na mesma pesquisa realizada pela SaferNet2, foi diagnosticado
                SÇ
a prática do sexting. O sexting é um fenômeno recente, no qual
                FL
principalmente adolescentes, utilizam recursos tecnológicos como celulares,
                KA
smartphones, câmeras digitais/fotográficas, e-mail, salas de bate-papo,
                JFS
comunicadores instantâneos e sites de relacionamento (as redes sociais
                DÇ
virtuais) para produzir e divulgar fotos sensuais de seu próprio corpo. Tem
                LFK
uso de mensagens de texto eróticas (por meio de SMS, os “torpedos” pelo
                FJA
celular/smartphone, ou mensagens no twitter e em redes sociais virtuais), com
                ÇA
convites e insinuações sexuais para namorado ou “amigos”. Virou uma febre
                SL
repentina. Quanto mais picante o material, maiores os números de acesso.
                DK
Em Belém, no FJD Pará, houve uma “rixa virtual” entre alunos de diferentes
                S
2
   Maiores informações, sobre a ONG, e seus projetos, podem ser acessados no site
http://www.safernet.org.br

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                                                                             5
escolas, na “briga” por obter maior número de “acessos” (visualizações) do
material postado na Internet. Este material pode ser incluído em sites
impróprios (pornográficos, eróticos), as pessoas podem ser alvo de
seqüestros com conotações sexuais e, ainda por cima, denigrem a imagem
das mesmas. Muitos pais nem mesmo sabiam que seus filhos estavam
envolvidos na referida “rixa virtual”. Muito preocupante!

4 O uso contínuo

             O uso excessivo do computador, e principalmente, destas
ferramentas de comunicação, pode viciar. Atrapalha no rendimento escolar,
pode afetar o psicológico do usuário, bem como sua saúde e alterar até
mesmo o comportamento. O usuário acaba preenchendo todo o seu tempo na
utilização dos aplicativos, para se comunicar e manter-se “atualizado”, em
sintonia com seus colegas internautas. o mesmo comportamento também já
foi alvo de estudos por acadêmicos visando a 3ª idade, alunos de Ensino
Superior e ainda, profissionais e empregados do comércio e indústria em
geral. Não é um fator isolado, de uma faixa etária/classe social específica.

               Mas não é só neste aspecto que pode haver conseqüências
desagradáveis: na questão físico-motora, também. O mau posicionamento em
frente ao computador, o uso freqüente do computador sem se ater a cuidados
básicos relacionados à musculatura, os horários impróprios (madrugada, por
exemplo) e iluminação inadequada fazem com que o usuário possa adquirir
deficiências visuais (forçar a vista em condições impróprias de visualização ou
no excesso de uso do computador) e físico-motoras (doenças causadas por
forçar excessivamente – e de maneira imprópria – a musculatura, gerando
L.E.R.3, D.O.R.T. – Distúrbio Osteomuscular Relacionado ao Trabalho e
outras doenças relacionadas). Tornou-se um cuidado relacionado à saúde
(física e psicológica).

5 Considerações Finais

              Várias das ferramentas (como os navegadores IE, Chrome e
Firefox, sites de busca como o Google) e aplicativos contêm filtros de
segurança que podem ser ativados, e bloquear conteúdos impróprios. No
entanto, mais vale ensinar o adolescente e a criança no uso correto, do que
se pode e do que não se pode fazer, na frente do computador. A
conscientização é ainda a maior arma contra qualquer tipo. O ditado popular
que os pais sempre nos faziam de “não fale com estranhos” também vale


3
  Representa uma síndrome de dor nos membros superiores, com queixa de grande incapacidade
funcional, causada primariamente pelo próprio uso das extremidades superiores em tarefas que
envolvem movimentos repetitivos ou posturas forçadas, WIKIPEDIA, acessado em 24 de outubro de
2010.

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                                                                                         6
para as novas ferramentas de comunicação do século XXI. Se não como
regra fundamental, pelo menos com pequenas exceções.

               Deve-se salientar que a proposta deste artigo não é criticar os
aplicativos citados (longe disso), mas sim a falta de conhecimento que pais e
responsáveis têm dos recursos e da proposta dos aplicativos, para que os
mesmos possam supervisionar orientar e acompanhar o uso por parte do
público infanto-juvenil de maneira que não se prejudiquem social, psicológica
ou fisicamente. Podemos, e devemos tomar atitudes que coloquem limites no
uso da Internet, e principalmente, não só colocar barreiras, mas
conscientizar nossas crianças e adolescentes no uso de forma inteligente e
cuidadosa, sem deixar de se divertir e aproveitar as possibilidades que a
Internet tem de bom a nos oferecer.




Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010
                                                                            7
Abstract

              This article aims to educate, inform and, above all, prepare
students and parents on the proper use of tools, technologies and capabilities
that the Internet has to offer the student, subject to physical and mental health,
social and behavioral. The teacher must guide their students, monitor and
have the support and continue this at home by parents/guardians of students.

Key words: behavior, training, education, guidance




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                                                                                8
Referências
Editor: Walter Weiszflog, C. e. (1998-2007). Moderno Dicionário da Lingua Portuguesa. São
Paulo: Editora Melhoramentos.

Editora Melhoramentos. (2010). Michaelis: Moderno Dicionário Inglês. São Paulo:
Melhoramentos.

SaferNet Brasil. (20 de Dezembro de 2005). Safernet Brasil | Protegendo os direitos humanos
na Internet. Acesso em 24 de Outubro de 2010, disponível em Safernet:
http://www.safernet.org.br

Terra. (1999). Competição Sexual é moda entre adolescentes na Internet. Acesso em 24 de
Outubro        de      2010,      disponível     em       Portal   Terra      Tecnologia:
http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI4636854-EI4802,00.html

Terra. (1999). Pedofilia em redes sociais preocupam os pais. Acesso em 24 de Outubro de
2010,           disponível           em          Portal         Terra        Tecnologia:
http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI4636835-EI4802,00-
Pedofilia+criancas+em+redes+sociais+na+internet+preocupam+pais.html

Wikipedia. (15 de Janeiro de 2001). Wikipedia, A enciclopédia livre. Acesso em 24 de Outubro
de 2010, disponível em Wikipedia: www.wikipedia.org




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                                                                                        9
Para referenciar este texto [reprodução
                                                                                   permitida]:
                                                     OLIVEIRA, Luiz Angelo. Publicação de
                                                Artigos Técnicos. Escola Técnica Estadual
                                                                                    de Avaré,
                                               http://www.eteavare.com.br/index.php?id=ar
                                                       tigos_todas, 15 de novembro de 2010
                                                                 Publicado originalmente em
                                               http://blogprofessorluizangelo.blogspot.com,
                                                                    13 de novembro de 2010


Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010
                                                                                          10

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  • 1. CONSCIENTIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR SOBRE O USO DA INTERNET Prof. Luiz Angelo de Oliveira, Tecnólogo em Processamento de Dados (Fatec-Sorocaba), profluiz.angelo@gmail.com, professor II e Coordenador de Área de Informática da Etec de Avaré, SP [BRASIL], 2010 Este artigo se propõe a conscientizar, informar e, principalmente, preparar alunos e pais no uso correto das ferramentas, tecnologias e recursos que a Internet têm a oferecer ao aluno, sem prejuízo de saúde física e mental, social e comportamental. O educador deve orientar seus alunos, acompanhar e ter o apoio e continuidade disto em casa, por parte dos pais/responsáveis dos alunos. Palavras-chave: Internet, comportamento, formação, educação, orientação 15 de novembro de 2010, publicado em http://www.eteavare.com.br/index.php?id=artigos_todas
  • 2. 1 Introdução A Internet, e seus inúmeros recursos e ferramentas disponibilizados, são algo novo, que a sociedade, de um modo geral, ainda esta aprendendo a utilizar. Temos duas gerações diferentes, uma que nasceu na Era da Comunicação, que têm estes novos recursos (comunicação on-line, redes sociais virtuais, interatividade) como parte de seu dia a dia, do cotidiano (do entretenimento ao estudo, da necessidade à curiosidade) à aspectos educativos e culturais (vinculados à pesquisas escolares, aprofundamento de conhecimentos e cultura em geral). Na outra ponta, uma geração que está se adaptando a este novo “mundo digital globalizado”, que está „aprendendo‟ a utilizar esta gama de recursos, ferramentas e aplicativos, fazendo destes parte de seu dia a dia, ainda que timidamente. É inegável: não podemos fugir da tecnologia do mundo moderno. No entanto, entre os que conhecem e usam, e os que não conhecem e usam pouco, temos um enorme buraco, que gera para os oportunistas, condições favoráveis para a prática de crimes e delitos (os seqüestros „de mentira‟, por exemplo, fazem uso de informações muitas vezes retiradas de redes sociais virtuais), e até o aparecimento de condições que gerem doenças nos usuários de computador (como as lesões por esforços repetitivos, a L.E.R.). Em suma, temos o lado bom e mal da Internet. O que fará a diferenciação entre um e outro simplesmente é conhecimento sobre o assunto. Esta é a preocupação principal que nos coloca neste ponto: divulgar, disseminar, dar informações que permitam à comunidade escolar (pais, alunos, professores, funcionários) o conhecimento sobre a Internet, para seu uso correto, sem prejuízo de ninguém. 2 Conhecendo a Internet A rede mundial de computadores é definida, segundo MICHAELIS (1998-2007), como sendo “Rede remota internacional de ampla área geográfica, que proporciona transferência de arquivos e dados, juntamente com funções de correio eletrônico para milhões de usuários ao redor do mundo”. É uma definição ampla, genérica demais, mas preocupante. Estamos colocando (ou nos colocando) em comunicação com um grande número de pessoas. As interações na Internet são tremendas, mas pela passividade com que muitas vezes se dá esta comunicação, não atentamos para o efeito devastador que a mesma possui. Os casos de “fama repentina” Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 2
  • 3. de internautas que usam recursos como Twitter 1(o exemplo da Tessália, que foi parar no Big Brother Brasil, da Rede Globo de Televisão, pelo número recorde de “seguidores” no mini-blog), ou da internauta “Stefanie Cross Fox”, que publicou um vídeo no Youtube Brasil, com uma gravação de versão do sucesso mundial da cantora norte-americana Miley Cyrus, e também foi parar na televisão, por conta do número de visualizações que seu vídeo obteve no referido site de publicação de vídeos são indicadores do quanto somos colocados em evidência quando publicamos algum material ou simplesmente nos conectamos à rede mundial de computadores. Muitas vezes não vemos esta repercussão, por se tornar específica em alguns segmentos. Temos vários profissionais, de áreas específicas, de acordo com os campos de conhecimento, que são “seguidos”, seu material divulgado digitalmente através da Internet lido e comentado por muitas pessoas. Mas o perigo não mora aí. Se fosse somente o status, a “fama temporária” (os famosos cinco minutos de fama), não haveria problema, até certo ponto (não vamos entrar na discussão psicológica e do „estrago‟ que a fama pode fazer para a formação da psique humana, pois não sou especialista da área, e meu objetivo aqui não é retratar isto). Podemos dividir o problema em duas situações bem específicas: a superexposição e o uso contínuo, cada qual interferindo no comportamento, saúde e segurança das pessoas. 3 A superexposição Orkut, MSN, twitter, Youtube, Facebook. Além de siglas e nomes que nos levam a associar algumas idéias, às vezes vagas, o que realmente são? O que se permite e se pode fazer com uso destes aplicativos? Um levantamento da ONG SaferNet (uma organização que preza e cuida da proteção aos Direitos Humanos na Sociedade da Informação), feito no Brasil, diagnosticou que 40% dos contatos “virtuais” de crianças e adolescentes se transformaram em encontros na vida real. Passou do encontro na “tela do computador” para o encontro real entre as duas pontas. A pesquisa foi direcionada para alunos da rede pública e particular de ensino básico (com crianças que freqüentam até a 8ª Série/9º Ano do Ensino Fundamental). Um índice preocupante. O Orkut (do Google), “verdadeira febre” no Brasil, é um caso típico. A exposição de dados e informações, gostos e preferências, fotos, 1 Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários enviar e receber atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como "tweets"), por meio do website do serviço, por SMS e por softwares específicos de gerenciamento Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 3
  • 4. trajetos e rotinas diárias relacionadas ao estudo, trabalho e entretenimento. Uma verdadeira “cartilha pessoal”, identificando locais, endereços, telefones, meios de contato. Claro que fazemos isso agindo com boas intenções, mas se as informações não forem travadas (têm-se a opção de publicar as informações ou restringi-las somente para sua rede de contatos), qualquer um pode obter acesso. O Facebook (de empresa homônima) é uma rede de relacionamentos virtual, assim como o Orkut, e também possui mecanismos e ferramentas semelhantes, que podem tornar informações públicas ou privadas, depende da configuração feita no aplicativo. Os mensageiros instantâneos, capitaneados mundialmente pelo MSN (MicroSoft Network, da Microsoft, é o líder de mercado, porém existem outros), dão uma capacidade tremenda de comunicação rápida, direta. Pode- se “encontrar” a pessoa on-line, de qualquer lugar. O MSN é um aplicativo que cria “vínculos” de relacionamento perigosos. Pessoas estranhas e que não fazem parte do convívio familiar podem se tornar “o melhor amigo” de um jovem ou adolescente, sem o consentimento e/ou conhecimento dos pais e/ou responsáveis. É importante saber com quem os usuários conversam, principalmente os que tem idade inferior a 18 anos. O público infantil é o mais preocupante. O Youtube é um site que permite a postagem de arquivos em formato de vídeo ou de som. Brincadeiras simples como uma confissão de amor de adolescente até vídeos pornográficos/eróticos são postados. Vídeo- aulas sobre Informática, Tecnologia e Comunicação, palestras e seminários on-line. No Youtube (que também é um aplicativo que pertence ao Google) tem de tudo. De tudo mesmo. NONONONONONONONON ONO NONONONONONON NONONONONONO ONO NONOLFKJASÇDFLKJADSÇFLKA JFSDÇLFKFJAÇASLDKFJDS Figura 1 - Exemplo de postagem no micro-blog twitter Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 4
  • 5. O mini-blog twitter, que é um mix de ferramenta de comunicação instantânea (por meio de postagem de 140 caracteres) e rede social (permite o cadastramento de seguidores pela rede) é outro aplicativo que caiu no gosto da juventude. Virou “mania mundial” entre adolescentes, que gostam principalmente de postar o que estão fazendo, onde estão fazendo e com quem estão fazendo. Um excelente meio de acompanhamento e identificação do local em que estão. Se com alguém, ou sozinhos. Às vezes, inocentemente, é utilizado apenas para se comunicar, porém, como o acesso é aberto, qualquer um pode obter esta informação, tornando-se potencialmente perigoso, dependendo de quem está do outro lado da telinha do computador. O uso “casado” de tecnologias também é perigoso. É possível enviar mensagens pelo celular, usando o recurso do SMS (os populares torpedos), e postar a mensagem no twitter, por exemplo. NO NONONONONONO NO NONONONO LF Figura 2 - Postagem no twitter com uso de celular KJ Uma regra básica na Internet é não falar aonde vai, o que vai AS fazer, no futuro. É uma forma de se evitar situações constrangedoras e/ou ÇD perigosas. MasFLmesmo assim, não é uma premissa de segurança (veja abaixo). KJ AD Na mesma pesquisa realizada pela SaferNet2, foi diagnosticado SÇ a prática do sexting. O sexting é um fenômeno recente, no qual FL principalmente adolescentes, utilizam recursos tecnológicos como celulares, KA smartphones, câmeras digitais/fotográficas, e-mail, salas de bate-papo, JFS comunicadores instantâneos e sites de relacionamento (as redes sociais DÇ virtuais) para produzir e divulgar fotos sensuais de seu próprio corpo. Tem LFK uso de mensagens de texto eróticas (por meio de SMS, os “torpedos” pelo FJA celular/smartphone, ou mensagens no twitter e em redes sociais virtuais), com ÇA convites e insinuações sexuais para namorado ou “amigos”. Virou uma febre SL repentina. Quanto mais picante o material, maiores os números de acesso. DK Em Belém, no FJD Pará, houve uma “rixa virtual” entre alunos de diferentes S 2 Maiores informações, sobre a ONG, e seus projetos, podem ser acessados no site http://www.safernet.org.br Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 5
  • 6. escolas, na “briga” por obter maior número de “acessos” (visualizações) do material postado na Internet. Este material pode ser incluído em sites impróprios (pornográficos, eróticos), as pessoas podem ser alvo de seqüestros com conotações sexuais e, ainda por cima, denigrem a imagem das mesmas. Muitos pais nem mesmo sabiam que seus filhos estavam envolvidos na referida “rixa virtual”. Muito preocupante! 4 O uso contínuo O uso excessivo do computador, e principalmente, destas ferramentas de comunicação, pode viciar. Atrapalha no rendimento escolar, pode afetar o psicológico do usuário, bem como sua saúde e alterar até mesmo o comportamento. O usuário acaba preenchendo todo o seu tempo na utilização dos aplicativos, para se comunicar e manter-se “atualizado”, em sintonia com seus colegas internautas. o mesmo comportamento também já foi alvo de estudos por acadêmicos visando a 3ª idade, alunos de Ensino Superior e ainda, profissionais e empregados do comércio e indústria em geral. Não é um fator isolado, de uma faixa etária/classe social específica. Mas não é só neste aspecto que pode haver conseqüências desagradáveis: na questão físico-motora, também. O mau posicionamento em frente ao computador, o uso freqüente do computador sem se ater a cuidados básicos relacionados à musculatura, os horários impróprios (madrugada, por exemplo) e iluminação inadequada fazem com que o usuário possa adquirir deficiências visuais (forçar a vista em condições impróprias de visualização ou no excesso de uso do computador) e físico-motoras (doenças causadas por forçar excessivamente – e de maneira imprópria – a musculatura, gerando L.E.R.3, D.O.R.T. – Distúrbio Osteomuscular Relacionado ao Trabalho e outras doenças relacionadas). Tornou-se um cuidado relacionado à saúde (física e psicológica). 5 Considerações Finais Várias das ferramentas (como os navegadores IE, Chrome e Firefox, sites de busca como o Google) e aplicativos contêm filtros de segurança que podem ser ativados, e bloquear conteúdos impróprios. No entanto, mais vale ensinar o adolescente e a criança no uso correto, do que se pode e do que não se pode fazer, na frente do computador. A conscientização é ainda a maior arma contra qualquer tipo. O ditado popular que os pais sempre nos faziam de “não fale com estranhos” também vale 3 Representa uma síndrome de dor nos membros superiores, com queixa de grande incapacidade funcional, causada primariamente pelo próprio uso das extremidades superiores em tarefas que envolvem movimentos repetitivos ou posturas forçadas, WIKIPEDIA, acessado em 24 de outubro de 2010. Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 6
  • 7. para as novas ferramentas de comunicação do século XXI. Se não como regra fundamental, pelo menos com pequenas exceções. Deve-se salientar que a proposta deste artigo não é criticar os aplicativos citados (longe disso), mas sim a falta de conhecimento que pais e responsáveis têm dos recursos e da proposta dos aplicativos, para que os mesmos possam supervisionar orientar e acompanhar o uso por parte do público infanto-juvenil de maneira que não se prejudiquem social, psicológica ou fisicamente. Podemos, e devemos tomar atitudes que coloquem limites no uso da Internet, e principalmente, não só colocar barreiras, mas conscientizar nossas crianças e adolescentes no uso de forma inteligente e cuidadosa, sem deixar de se divertir e aproveitar as possibilidades que a Internet tem de bom a nos oferecer. Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 7
  • 8. Abstract This article aims to educate, inform and, above all, prepare students and parents on the proper use of tools, technologies and capabilities that the Internet has to offer the student, subject to physical and mental health, social and behavioral. The teacher must guide their students, monitor and have the support and continue this at home by parents/guardians of students. Key words: behavior, training, education, guidance Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 8
  • 9. Referências Editor: Walter Weiszflog, C. e. (1998-2007). Moderno Dicionário da Lingua Portuguesa. São Paulo: Editora Melhoramentos. Editora Melhoramentos. (2010). Michaelis: Moderno Dicionário Inglês. São Paulo: Melhoramentos. SaferNet Brasil. (20 de Dezembro de 2005). Safernet Brasil | Protegendo os direitos humanos na Internet. Acesso em 24 de Outubro de 2010, disponível em Safernet: http://www.safernet.org.br Terra. (1999). Competição Sexual é moda entre adolescentes na Internet. Acesso em 24 de Outubro de 2010, disponível em Portal Terra Tecnologia: http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI4636854-EI4802,00.html Terra. (1999). Pedofilia em redes sociais preocupam os pais. Acesso em 24 de Outubro de 2010, disponível em Portal Terra Tecnologia: http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI4636835-EI4802,00- Pedofilia+criancas+em+redes+sociais+na+internet+preocupam+pais.html Wikipedia. (15 de Janeiro de 2001). Wikipedia, A enciclopédia livre. Acesso em 24 de Outubro de 2010, disponível em Wikipedia: www.wikipedia.org Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 9
  • 10. Para referenciar este texto [reprodução permitida]: OLIVEIRA, Luiz Angelo. Publicação de Artigos Técnicos. Escola Técnica Estadual de Avaré, http://www.eteavare.com.br/index.php?id=ar tigos_todas, 15 de novembro de 2010 Publicado originalmente em http://blogprofessorluizangelo.blogspot.com, 13 de novembro de 2010 Escola Técnica Estadual de Avaré, 15 de novembro de 2010 10