Actividad Final Terceros Medios.

1. PSICOLOGIA
[BIENESTAR BIOPSICOSOCIAL]
IV Unidad

2. 2
Situaciones de riesgo:
Alcoholismo
Drogadicción
Embarazo precoz
Abuso sexual
Trastornos alimenticios
Obesidad.
PSICOLOGIA

3. 3
Factores protectores
Familia
Escuela
Iglesia
Amigos
Trabajo
Deporte
Proyecto de vida
Pololeo
PSICOLOGIA

4. 4
DESARROLLO DE UN PROYECTO DE VIDA
PLAN DE VIDA
 ¿ Que quiero ser- hacer en la vida? : objetivos
 ¿Cómo lo puedo lograr? : Actividades, lo que
deben hacer
 ¿Con que elementos-capacidades cuento? :
Familiares, personales, sociales, materiales.
 ¿Cuáles serian las dificultades con las que me
podría encontrar? : ¿Cómo podría superarlas?
“SOMOS ACTORES, ARTÍFICES DE NUESTRO
DESTINO”
PSICOLOGIA
Actividad: realiza en tu cuaderno un propio
proyecto de vida guiándote por la pauta anterior.

5. 5
¿Qué es normal y qué anormal?
Concepto de salud mental
“ Capacidad de las personas y de los grupos
para interactuar entre si y con el medio
ambiente de modo de promover el bienestar
subjetivo, el desarrollo y uso optimo de las
potencialidades cognitivas, afectivas,
relacionales, en concordancia con la justicia y
el bien común”
Ausencia de
enfermedades mentales.
Relación de respeto recíproco con
el entorno social y el medio
ambiente.
PSICOLOGIA

6. 6
Contexto en el que surgen los
problemas de salud mental
Individuo:
PSICOLOGIA
Biológico
Psicológico
Social
Familiar
Comunidad escolar
Barrio

7. 7
Gran incidencia en la salud mental de:
Calidad de vida
Valores y creencias
Hábitos
Estilo de vida
PSICOLOGIA
Actividad: Crea 5 ejemplos de conductas
normales y 5 anormales.

8. 8
Criterios para determinar lo normal y
anormal
 Valorativo: modelo ideal
 Empírico- Estadístico: tendencia
central
 Homeostático: equilibrio
 Sociocultural: consenso social
PSICOLOGIA

9. 9
Características del adolescente normalCaracterísticas del adolescente normal
 Búsqueda de si mismo y de su propia identidad
 Tendencia grupal
 Necesidad de intelectualizar y fantasear
 Crisis religiosa
 Evolución sexual desde el autoerotismo hasta la
heterosexualidad
 Actitud social reivindicatoria
 Contradicciones sucesivas en todas las
manifestaciones de la conducta
 Constantes cambios del humor y del estado de
animo
PSICOLOGIA

10. 10
RESILIENCIA: “Capacidad humana para hacer
frente a las adversidades, superarlas y salir de
ellas fortalecido”
La capacidad de resiliencia se mide en:
Situaciones de estrés:
Maltrato
Muertes
Abandonos
Fracasos
Catástrofes
PSICOLOGIA

11. 11
Hay factores que actúan como muro
de contención en situaciones limites
Auto concepto
Vínculos afectivos
Red social
Sentido social
Creatividad
Sentido de trascendencia
PSICOLOGIA

12. 12
¿Cómo contribuye el “ESTILO DE
VIDA”en la realización de un
proyecto de vida?
PSICOLOGIA
Estilo de vida: “patrones de conducta
individuales o grupales sostenidos durante un
plazo relativamente prolongado” (según la
OMS)
Están condicionados por:
Valores
Creencias
Actitudes- hábitos
Conocimientos
Condiciones socioeconómicas
Nivel cultural

13. 13
El estilo de vida tiene por tanto
varios componentes
 MATERIAL: elementos tecnológicos
(vivienda, vestuario, hábitos alimenticios),
producidos por el medio para adaptarse de
manera adecuada al medio.
 SOCIAL: redes sociales y agrupaciones
formales de la sociedad
 IDEOLOGICO: valores, creencias
compartidas por los integrantes del grupo
social que generan en el individuo
expectativa y conductas especificas en
todos los ámbitos.
PSICOLOGIA

14. 14
Problemas psicosociales frecuentes
en la adolescencia
Trastornos de la alimentación:
Bulimia, Anorexia, Depresión.
Abuso de sustancias.
Maltrato- violencia.
Abuso sexual.
Delincuencia.
PSICOLOGIA

15. 15
¿Como protegerse de estos
problemas psicosociales?
pensar y visualizar un proyecto de vidala autoestima
desarrollar redes sociales: familia, amigos, vecinos, escuela
desarrollar habilidades sociales: conducta social aceptada y exitosa
PSICOLOGIA
empatía
percibir las normas y actuar en función de ellas
tomar contacto con las propias sensaciones y
emociones.
capacidad de autocontrol
capacidad de anticipar las consecuencias de la propia
conducta
comunicarse en forma efectiva
resolver conflictos positivamente

16. 16
LOS RITUALES: Comportamientos
simbólicos que desarrollan los distintos
grupos sociales para enfrentar situaciones
claves y críticas.
Forman parte de la identidad de
personas y grupos.
Eventos importantes: Nacimiento
Muertes
Matrimonio
Accidentes
PSICOLOGIA

17. 17
Trastornos que afectan a los
adolescentes
PSICOLOGIA
Anorexia nerviosa: trastorno
caracterizado por una perdida de peso
autoinducido por medio de una estricta
restricción alimentaría y/o el uso de
laxante y diuréticos, la provocación de
vómitos o exceso de ejercicio.

18. 18
Anorexia nerviosa
Características:
 Se niegan a mantener un peso mínimo dentro de la
normalidad
 Miedo intenso a ganar peso
 Profunda distorsión de su imagen corporal
¿Cuándo se nota la enfermedad?
 Negativa a comer muy marcada
 Delgadez extrema
 Interrupción del ciclo menstrual
PSICOLOGIA

19. 19
ETIOLOGIA:
 Causas fundamentales aun se desconocen
 Factores biológicos
 Factores socioculturales
 Factores psicológicos
MANIFESTACIONES CLÍNICAS:
 Reducen drásticamente su ingesta, eliminando especialmente
los hidratos de carbono y alimentos grasos.
 Conductas secretas para bajar de peso.
 Gran preocupación por el contenido calórico de los alimentos.
 Rehúsan comer con familiares o en lugares públicos: esconden
la comida.
 Se deshacen de alimentos durante las comidas.
 Toman mucha agua.
 Son muy hábiles para disimular su delgadez.
 Usan mucha ropa o prendas amplias.
 Son muy reservadas, mantienen en secreto sus rituales
alimentarios.
 Niegan sus síntomas.
 Resisten el tratamiento.
PSICOLOGIA

20. 20
Bulimia nerviosa:PSICOLOGIA
Trastorno caracterizado por episodios
recurrentes de “Atracones” de comida,
acompañados de intensos sentimientos de
perder el control sobre lo que se come,
culpa y autodesprecio; una persistente e
indebida autoevaluacion influenciada por la
silueta y el peso y el uso de métodos
inapropiados para evitar engordar como la
“Purga”, “el ayuno” y el exceso de
ejercicio.

21. 21
Etiología:
en su origen están factores:
 Biológicos.
 Psicológicos.
 Sociales.
Manifestaciones clínicas:
 Gran preocupación por el peso y su figura corporal
 Intenso temor a engordar
 Personas extrovertidas, irritables e impulsivas
 Manifestar altas tasas de ansiedad
 Marcada obsesión por la comida
 Intentar controlar su peso a través de dieta o ayuno
 Evitar comer en compañía de otros
 Suelen desaparecer al baño luego de las comidas
PSICOLOGIA

22. 22
La depresión:
trastorno en el que la persona que lo
padece pierde la sensación de control
sobre su estado de animo y
afectividad y experimenta un fuerte
malestar general.
PSICOLOGIA

23. 23
Características- manifestaciones
 Perdida de energía e interés por las
actividades habituales
 Sentimientos de culpa
 Dificultad para concentrarse
 Perdida del apetito
 Pensamientos de muerte- suicidio
 Cambios en su nivel de actividad- cognitiva
 lenguaje
 vegetativa
 Deterioro del funcionamiento interpersonal,
social y laboral-académico.
PSICOLOGIA

24. 24
Tipos:
endógena: tiene factores internos
desencadenantes
exógena – reactiva: esta fuertemente
ligada a factores externos
Bipolar: se pasa de la profunda tristeza
y quietud a la euforia sin control
Somatógena: biológica
PSICOLOGIA

25. 25
Causas que interactúan:
Etiología:
Predisposición biológica: herencia,
Alteración hormonal o bioquímica
Biografía: estilo de crianza, estilo de
personalidad, características
familiares.
Situaciones ambientales: conflictos,
Fracasos, Perdidas, Estrés
PSICOLOGIA

26. 26
Manifestaciones clínicas:
 Alteraciones emocionales: ansiedad,
Tristeza, Irritabilidad
 Alteraciones del pensamiento: Dificultad
para concentrarse, Dificultad para
memorizar, Dificultad para tomar
decisiones, Desinterés, Desesperanza,
Indecisión, Ideaciones suicidas
 Alteraciones somáticas: Trastorno del
sueño, Alteraciones de alimentación,
Cambio de peso, Disminución de la líbido,
Fatiga
PSICOLOGIA

27. 27
Manifestaciones clínicas
Alteraciones de los ritmos vitales:
irregularidades en el ciclo menstrual
Alteraciones de conducta: llanto,
Agitación- lentificacion, Aislamiento
de la familia, Mutismo, Abandono de
las actividades que antes le producían
placer, Lentitud psicomotora
PSICOLOGIA

28. 28
Depresión Bipolar
(Maníaco- Depresiva)
Enfermedad psiquiatrica caracterizada
por estados de animo cambiantes entre dos
polos opuestos ( tristeza, quietud/ euforia
sin control)
PSICOLOGIA

29. 29
Depresión Bipolar
(Maníaco- Depresiva)
Causas:
Bases genéticas:
 25% de hijos de padres bipolares suelen
presentar la enfermedad
 Metabolismo de la glucosa anormalmente
elevado en la región del cerebro llamada
amígdala: que es donde se procesan
sentimientos como- miedo
 euforia
 alteraciones en el cromosoma 22
PSICOLOGIA

30. 30
Esencialmente biológica:
mal funcionamiento neuroquímico del cerebro
Otras causas:
ambientales, Sobrecarga emotiva y laboral,
Depresiones de invierno.
Síntomas:
excesiva actividad, Hipersexualidad,
Locuacidad, Irritabilidad, Mayor alegría vital,
Poco sueño, Agresividad
PSICOLOGIA

31. 31
¿QUE ES EL ESTRÉS?
Estado general de tensión,
agotamiento, Amenaza de alteración de
su equilibrio biopsiquico.
Cualquier cambio que ocurra en
nuestras vidas: -bueno o malo, ambos
son estresantes.
Cambios imaginarios: las
preocupaciones también son
estresantes.
PSICOLOGIA

32. 32
Causas del sobre-estrés:
Disfunción química cerebral
Cambios físicos en el cerebro
Desbalanciamiento químico cerebral
Se expresa en:
Fatiga
Llanto
Depresión
Angustia
Insomnio
PSICOLOGIA

33. 33
Causas de estrés:
 emocional: pleitos, desacuerdos, conflictos
 Enfermedad: gripes, infecciones, fractura
 Forzando el cuerpo: exceso de trabajo
 Factores medio-ambientales: climas,
altitud, contaminación
 Factores hormonales: pubertad, síndrome
premenstrual, post- parto, menopausia
 Asumir responsabilidades por las acciones
de otro
 Estrés alérgico: sistema inmunológico lucha
contra el peligro y gasta energía
PSICOLOGIA

34. 34
Mensajeros químicos
cerebrales
Químicos vitales que llevan los mensajes
entre las células nerviosas: permiten que
platiquen entre si
 Mensajeros alegres
Sistema biogenético
de amino endorfina
 Mensajeros tristes
sombríos y depresores
PSICOLOGIA
¿Equilibrio o desbalanciamiento químico
cerebral?

35. 35
El sobre estrés
Es un desbalanciamiento químico cerebral
Los mensajeros tristes sofocan a los
mensajeros alegres, la persona se siente
sofocada por la vida, sufren de cansancio e
insomnio, múltiples dolores y falta de
energía, deprimidos y angustiados.
Mensajeros alegres comienzan a atrasarse
en sus entregas
Falta de energía, desgano, falta de interés
en el mundo en general
PSICOLOGIA

36. 36
Baja tolerancia al estrés: factor
hereditario
Todos hemos heredados una cierta
capacidad de producir y utilizar los
mensajeros alegres en el cerebro. Mientras la
persona pueda producir suficientes
mensajeros alegres que contrarresten el estrés
de su vida, encontrara que el estrés puede ser
incluso entretenido excitante y retador. Sin
estrés seria aburrido.
10% de la población sufre de baja
tolerancia al estrés, esto implica que sus
mensajeros alegres se agotan a niveles de
estrés que la mayoría consideramos normales.
PSICOLOGIA

37. 37
Los tres mensajeros alegres
Serotonina: químico cerebral que
conduce el sueño: reloj interno esta en
el centro del cerebro en “glándula
pineal”
Noradrenalina: nos da energía sin
suficiente de este químico estamos
cansados, exhaustos, sin energía
Dopamina: Regula el placer y el dolor
Endorfina molecular
Anestésico natural
PSICOLOGIA

38. 38
 La serotonina es convertida día a día en un
compuesto llamado “Melatonina” y a su vez la
melatonina se vuelve a convertir en serotonina, ciclo
que dura 25 horas
 Constituye nuestro reloj interno
 Determina nuestros ciclos de sueño y vigilia
 Coordina nuestra orquesta fisiológica que tiene tres
musicos:
( Los Tres Músicos: temperatura corporal, la
hormona combatiente del estrés “cortisol”, ciclos de
sueño. Los tres deben ser adecuadamente coordinados
por el reloj interno para poder dormir profundamente
y despertar descansados).
El estrés destruye el sueño, Dado que la serotonina es
el primer mensajero alegre que falla bajo el estrés, el
primer síntoma de sobre estrés será la incapacidad
para dormir adecuadamente.
PSICOLOGIA

39. 39
Los levanta muertos.
Sustancias que funcionan dándole un levanton a
uno o mas de los mensajeros alegres y temporalmente
ayudan a reestablecer el equilibrio del cerebro sobre-
estresado.
Azúcar
Cafeína
Alcohol
Tabaco
Marihuana
Cocaína
Anfetaminas
Heroína
Solventes
PSICOLOGIA

40. 40
Causas del sobre-estrés:
 Disfunción química cerebral
 Cambios físicos en el cerebro
 Desbalanciamiento químico cerebral
Se expresa en:
 Fatiga
 Llanto
 Depresión
 Angustia
 Insomnio
PSICOLOGIA

41. 41
CONSUMO DE DROGAS
Droga: Cualquier sustancia natural o sintética que
al ser introducida en el organismo a través de
diferentes vías altera la actividad psíquica y el
funcionamiento del organismo por los efectos que
produce principalmente en el sistema nervioso
central.
Dos tipos
lícitas: alcohol, tabaco, fármacos
Ilícitas: marihuana, cocaína, pasta base,
heroína
PSICOLOGIA
Abuso de drogas: Patrón desadaptativo de consumo de
sustancias que conlleva a corto, mediano o largo plazo a
un significado deterioro o malestar.

42. 42
¿Cómo se manifiesta?
 Incumplimiento de obligaciones: trabajo,
escuela, casa.
 Ausencias repetidas.
 Pobre rendimiento.
 Expulsiones-suspensiones.
 Descuido de obligaciones.
 Se pone en riesgo la integridad: física,
psíquica, moral.
 Ocasiona problemas legales.
 Problemas sociales.
 Dependencia.
PSICOLOGIA

43. 43
Consecuencias del consumo de
drogas
Marihuana:
 Disminución de la memoria de corto y largo plazo
 Disminución de la atención y concentración
 Alteración de reflejos y coordinación
 Alteración del tiempo y del espacio
 Disminución de la capacidad de aprendizaje
 Riesgos de gatillar cuadros sicóticos latentes
 Alteración de la ovulación y el ciclo menstrual,
parto prematuros, abortos
 Disminución del número y movilidad de
espermatozoides
 Irritación de bronquios.
PSICOLOGIA

44. 44
Consecuencias del consumo de
drogas
Cocaina:
 Irritabilidad, temblor, ansiedad, intranquilidad
 Insomnio, desgano
 Alteración de la percepción y del juicio
 Agresividad, alucinaciones
 Perdida de coordinación
 Dolor de cabeza
 Desarrollo de cuadros paranoicos
 Psicosis
 Aceleración del ritmo cardiaco y respiratorio
 Secreción nasal, ulceras en mucosa nasal
 Aumento de presión sanguínea
 Perdida de apetito, nauseas, diarrea
 Hepatitis
PSICOLOGIA

45. 45
Consecuencias del consumo de
drogas
Pasta Base:
 Irritabilidad, ansiedad, intranquilidad
 Insomnio, desgano
 Alteración de la percepción y del juicio
 Agresividad
 Alucinaciones
 Perdida de coordinación
 Dolor de cabeza
 Desarrollo de cuadros paranoicos
 Psicosis
 Aceleración del ritmo cardiaco y respiratorio
 Secreción nasal, ulceras de mucosa nasal
 Aumento de presión sanguínea
 Perdida del apetito, nauseas, diarreas
 Hepatitis
PSICOLOGIA

46. 46
Consecuencias del consumo de
drogas
Inhalantes:
 Dolor de cabeza, vértigo, somnolencia
 Destrucción de neuronas
 Atrofia del nervio óptico(ceguera)
 Cambio de personalidad
 Disminución de capacidades mentales
 Bronquitis, tos, asfixia
 Efecto cancerigeno
 Secreción y ulceras nasales
 Nauseas, perdida de peso
 Destrucción del hígado(hepatitis, cirrosis)
 Destrucción de riñón( insuficiencia renal, nefritis)
 Impotencia, anomalías en cromosomas
PSICOLOGIA

47. 47
Magnitud del consumo de drogas
en escolares de Chile
(CONACE)
Promedio de edad del primer consumo:
 Marihuana: 14,4 años
 Pasta base: 13,5
 Cocaína: 14,8
La droga mas consumida por los escolares en chile es la
marihuana, 22 de cada 100 escolares la han consumido al
menos una vez.
La diferencia de consumo de drogas entre hombre y mujer es
mínima. Lo mismo ocurre en el caso del alcohol.
En el consumo de tabaco y tranquilizantes las mujeres superan a
los hombres
“A medida que aumenta la edad de los
escolares aumenta también el consumo
de drogas”
PSICOLOGIA

48. 48
 37 de cada 100 estudiantes de 4º medio declaran
haber consumido drogas
 11 de cada 100 alumnos de 8º básico reconocen haber
consumido drogas (www.conace.cl)
PSICOLOGIA
Magnitud del consumo de drogas
en escolares de Chile
(CONACE)

49. 49
Aspectos Individuales y Consecuencias
Sociales del Consumo de Drogas
 Deterioro de la autoestima y de la imagen personal
 Rechazo social y aislamientos
 Estigmatización
 Deterioro de las relaciones interpersonales, la
relación de pareja y vida familiar
 Disminución del interés y motivación por las tareas
a realizar, lo cual afecta el rendimiento escolar, el
desempeño laboral, la productividad, eficiencia y
eficacia
 Problemas conductuales y conductas delictuales
 Altos costos de tratamiento
PSICOLOGIA

50. 50
Otros riesgos:
violencia
Riesgo de accidentes
Riesgo de contraer sida
PSICOLOGIA

51. 51
Tratamiento
 Persiguen dos objetivos
 La abstinencia de la sustancia o en algunos
casos cambiar el patrón de abuso por un
patrón de consumo mas moderado
 Obtener el bienestar físico, psiquiátrico y
psicológico del paciente
 “Desarrollar factores protectores resulta de
vital importancia en la prevención del
consumo de drogas” (familia, escuela,
religiosidad, deporte)
PSICOLOGIA

52. 52
¿Cómo saber cuando un familiar o amigo
esta consumiendo drogas de manera
problemática?
 ¿Pasa mucho tiempo encerrado en su pieza, baño u
otro lugar aparente haciendo nada?
 ¿ Ha tendido a aislarse de la familia?
 ¿ Ha cambiado bruscamente sus gustos e intereses?
 ¿ Ha decaído su interés o dedicación en el colegio,
trabajo, por sus amigos o en la casa?
 ¿ Ha bajado notoriamente su rendimiento escolar o
ha tenido problemas en el trabajo?
 ¿ Ha tenido frecuentes problemas de conducta
durante el ultimo tiempo?
 ¿ Ha notado cambios bruscos en su estado de animo,
mayor irritabilidad, impulsividad, aislamiento?
PSICOLOGIA

53. 53
¿Cómo saber cuando un familiar o amigo
esta consumiendo drogas de manera
problemática?
 ¿Parece estar menos contento o feliz en compasión a
como era antes?
 ¿Se ha visto excesivamente confundido o distraído?
 ¿Se ha puesto mas egoísta, menos preocupado de los
demás o mas peleador?
 ¿Lo ha notado mas descuidado con sus
responsabilidades?
 ¿ Ha desaparecido últimamente en la casa algún objeto
valioso, ropa o dinero?
 ¿ Ha cambiado repentinamente sus antiguos amigos por
otros mayores?
 ¿ Evitan sus antiguos amigos, visitarlos en casa?
 ¿ Ha cambiado su presentación personal?
 ¿ Inventa coartadas o excusas por no estar donde
debiera?
 ¿ Siente que ha perdido la comunicación con esa
persona?
PSICOLOGIA

54. 54
Guia Nº 7:
LA IDENTIDAD PERSONAL
¿Quiénes somos?: mismidad
Elementos que se deben considerar para
construir la propia identidad:
 Nombre
 Edad
 Sexo
 Nacionalidad
 Características personales: físicas y psicológicas
 Actividad que realiza
 Gustos
PSICOLOGIA

55. 55
Elementos que se deben considerar
para construir la propia identidad:
 Preferencias
 Grupos a los cuales pertenece
 Problemas e inquietudes
 Proyectos a futuro
 Principales valores
 Religión-creencias
 Situación económica
 Lugar de residencia
 Rendimiento académico
 Pololeo
PSICOLOGIA

56. 56
El desarrollo de la identidad personal
según Erikson
 Dura toda la vida
 En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea
específica, siendo el resultado un logro o un fracaso
 Fracasar en una tarea compromete a todas las demás
 Se realizan en un medio social, favorecidas o
dificultadas por este.
 Cada etapa se apoya en la anterior
 Los logros son siempre producto de:
 El modo como el ambiente influye en el yo: todo
depende de la actitud de padres, profesores,
compañeros.
 El modo como el yo reacciona ante el
ambiente( sobretodo a partir de la quinta etapa, de la
adolescencia y pubertad)
PSICOLOGIA

57. 57
TAREAS DE LA ADOLESCENCIA.
( Eric erikson)
1)- Búsqueda de la identidad:
 Estabilidad
 Identidad psicosexual
2)- Separación de la familia:
 Autonomía ventajas v/s desventajas
 Individualización ¿Quién soy yo?
 Conflicto- rebeldía
3)- Elección vocacional laboral:
 Logros
 Oportunidades
 Capacidades
 Equilibrio
 Intereses
 Expectativas
PSICOLOGIA

58. 58
Crisis normativa:
 desenlace
 Superación de las tareas
 Y consolidación de la identidad o llegar al “Síndrome de la
disfunción de identidad” volver una y otra vez a tratar de
definir sus tareas
Etapas de la identidad( Marcia, discípulo de
Erikson)
 1.- Identidad lograda. Sigue sus propias decisiones y metas
 2.- Identidad hipotecada. Se logra por influjo de otros
 3.- Identidad difusa. No se ha definido
 4.- Moratoria de identidad se posterga y prolonga el periodo de
definiciones
PSICOLOGIA

59. 59
Concepto de identidad personal
Proceso complejo
Se realiza en la interacción
Se juzga a si mismo a la manera como
los otros lo juzgan a el.
La percepción de la mismidad y
continuidad de la propia existencia en
el tiempo y en el espacio, y la
percepción del hecho que otros
reconocen esa mismidad”
PSICOLOGIA

60. 60
CINCO PUNTOS IMPORTANTES A
CONSIDERAR SOBRE LA
IDENTIDAD
 La identidad se construye en la interacción con otros
 La identidad es una definición socialmente construida
del ser
 En la definición son centrales:
– La mismidad-sentido del ser
– Continuidad espacio-temporal
– Reconocimiento por otros de la existencia
 La identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo,
con un fuerte componente emocional
 La formación de la identidad implica un proceso de
reconocimiento y valoración de la propia
individualidad…autoestima.
PSICOLOGIA

61. 61
EL DESARROLLO MORAL
MORAL: (del latín mores, costumbres)
Bien - Mal
Disciplina filosófica que se preocupa de las normas, reglas,
pautas de conducta.
“Nos señala que es lo que está bien y lo que está mal ”
JUICIO MORAL:
Calificar como correctas e incorrectas las acciones humanas:
las nuestras/ las de otros
Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a
la inteligencia
La moral solo es aplicable a personas porque poseen:
 Inteligencia
 Conciencia
 Libertad.
PSICOLOGIA

62. 62
EL DESARROLLO MORAL SEGÚN
JEAN PIAGET.
Progresa de la “heteronomía” a la “autonomía” moral
Periodo sensorio motor (0-2 años) no hay todavía sentimiento
moral
1ª etapa: moral de obligación-heteronomia (2 a 6 años)
 Corresponde al periodo de “representación pre-operativa”
 El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los
mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es
absoluta. no posee todavía la capacidad intelectual suficiente
para comprender las razones abstractas de una norma general.
 Es una moral de obediencia. Las normas son vistas casi como
“cosas” reales y sagradas, intocables. “Realismo de la
norma”
 Toda forma de obediencia “ciega” que también puede ser
colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o
rudimentaria.
PSICOLOGIA

63. 63
EL DESARROLLO MORAL
SEGÚN JEAN PIAGET.
2ª etapa: moral de la solidaridad entre iguales
( 7 a 11 años)
“periodo de operaciones concretas”
 “Los niños forman parte de grupos de amigos de la
misma edad y participan en “juegos de reglas
colectivos”
 El respeto unilateral los mayores es sustituido por
el respeto mutuo que supone la reciprocidad y la
noción de igualdad entre todos.
 Reglas: acuerdo mutuo: gran rigidez y justicia en su
aplicación
 Surgen sentimientos de : honestidad
Justicia
Solidaridad
PSICOLOGIA

64. 64
EL DESARROLLO MORAL SEGÚN
JEAN PIAGET
3ª etapa: moral de equidad-autonomía (12 años en adelante)
Corresponde al periodo de las operaciones formales
surge el altruismo, el interés por el otro y la compasión
los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa
anterior y las normas morales no se aplican rígidamente
(necesidades y situación de cada uno)
La moral se convierte en autónoma ya que el adolescente es
capaz de concebir principios morales generales, crea su propio
código de conducta y asumir el control de la propia conducta.
El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal
“El desarrollo moral no se desarrolla de manera “mecánica”:
depende del desarrollo de la inteligencia y de factores sociales
y emocionales”
PSICOLOGIA

65. 65
Nuestra identidad se construye en
relación con grupos sociales
 Somos fruto de:
 Familia
 Escuela
 Nación
 Región
 Localidad
 Clase social
 Etnia
 Etc…

66. 66
Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando
el sentido de pertenencia a grupos culturales con
los cuales se comparten características comunes
Marcan relación de
 Inclusión
 Exclusión
Existe un:
 Nosotros = endogrupo
 Los otros = exogrupo
Existe una:
 Identidad Personal
 Identidad Social
“Normas y Valores
Grupales”
Normas y Valores
individualesV/S
PSICOLOGIA

67. 67
Impacto de los Prejuicios y el rol de
los Componentes
Cognitivos: estereotipo
Afectivos: Emociones
Argentinos Chinos Franceses Médicos
Abogados Mecánico Júnior Feriantes
PSICOLOGIA
Categorías Sácielas. Actividad:
“Señala las características de las
personas”
Negativas
Positivas

68. 68
Estereotipos
 Concepción simple y muy arraigada que se
tiene, individual o colectivamente de una
persona , hecho, institución.
 Esquema mental desde el cual percibimos las
cosas; calificamos; valoramos.
 Forma de categorizar la experiencia y
anticipar acontecimientos.
 “Respecto a dignidad y diversidad de las
personas”
 Tolerancia
PSICOLOGIA

69. 69
ABUSO SEXUAL
“Se define como abuso sexual la situación en la que
un adulto o una persona al menos cinco años
mayor (el abusador), involucra a otra (el Abusado)
en actividades sexuales de cualquier índole, como.
 Insinuaciones.
 Caricias.
 Exhibicionismo.
 Voyeurismo.
 Masturbación.
 Sexo oral.
 Penetración anal.
 Penetración Vaginal.
PSICOLOGIA

70. 70
Es abuso porque:
Estas actividades no son acordes al
desarrollo psicosexual de la victima.
La victima no da consentimiento.
La victima no comprende la situación.
Dos tipos de abuso:
Intrafamiliar.
Extrafamiliar.
PSICOLOGIA

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Estrategia del Abusador
 Seducción de la victima buscando ganar su
confianza.
 Incitación a participar en actividades
sexuales ofreciéndole regalos.
 Engañando al menor diciendo que son juegos
o caricias.
 Las actividades son gradualmente intrusitas
 Impone una “Ley del Silencio” amenaza con
desgracias.
 Culpar a la víctima convenciéndola que fue
ella quien lo provocó.
PSICOLOGIA

72. 72
Participación de “Terceros”:
“Son las personas que rodean a la victima y al
abusador”
 Familiares
 Amigos
 Vecinos
 Otros…
Tienen vital importancia porque son quienes
pueden :
 Denunciar el hecho.
 Dudar del relato del niño.
 Proteger al abusador.
PSICOLOGIA

73. 73
Mitos y Falsas Creencias Sobre
El Abuso Sexual
 “Sólo las mujeres sufren abuso sexual”
 “El abuso sexual es un problema poco frecuente”
 “El abuso sexual sólo se da en los niveles
socioeconómicos bajos”
 “El abusador es un loco , de apariencia peligrosa”
 “Los niños y los jóvenes mienten o inventan
cuando denuncia un abuso”
 “Las personas abusadas son responsables del
abuso”
 “Si el abuso le ocurre a una persona cercana nos
enteraríamos”
PSICOLOGIA

74. 74
El abuso sexual cometido por un conocido no
consiste en un ataque violento o un evento
aislado. Por el contrario es un proceso
complejo, que se desarrolla paulatinamente a
lo largo del tiempo. Eso hay que tener
presente que una persona puede ser abusada
durante años sin que nadie más lo sepa.
Desarrolla un auto concepto negativo
sintiéndose:
 Sucio
 Malo
 culpable
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