Educomunicação e Educação Ambiental

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Educomunicação e Educação Ambiental

  1. 1. EDUCOMUNICAÇÃOem Projetos de Educação Ambiental 28 e 29 de março 2012 – Salvador – Bahia
  2. 2. ? Questão a mim proposta pela jornalista DéboraMenezes:Como equilibrar a preocupação em elaborar produtos midiáticos e o processo educativo proposto pela educomunicação, quando o projeto é patrocinado e precisa cumprir prazos/metas ?
  3. 3. . ..o que mostra se o bordado é bem feito não é o lado direito (aquele que aparece) mas, sim, o seu avesso … (....de bordadeiras para interessados na aprendizagem do bordado...)
  4. 4. QUESTÕES FUNDAMENTAIS De que Educação estamos nos valendo nos Projetos de Educação Ambiental?O que estamos chamando de Educomunicação? O que cabe a quem se propõe a produzir comunicação, na perspectiva da Educomunicação?
  5. 5. Observamos em muitos  educador/professor / projetos de EA que educomunicador = meroincluem Educomunicação empregado da instituição  Pauta seu trabalho de acordo com os interesses da instituição/ adequados aos do patrocinador  concentra poder e divide responsabilidades  Sela compromisso com o produto  redige relatórios para prestar conta, mascarando dados, dourando palavras
  6. 6. .. . Sem saber, reproduz princípios daEducação tradicional/tecnicistaProdução“fabril” / mecanicistade comunicaçãoTanto quanto o “aluno”de rádio, vídeo,impressos etc, que obedece oprofessor/educador/educomunicador, o funcionário tambémacata, teme e atende o que manda seuchefe / coordenador / patrocinador
  7. 7. Assim, acaba colaborando, entre outras coisas, para o aperfeiçoamento das capacidades de Obedecer (consentir, silenciar..) Competir Reproduzir
  8. 8. Retomando Mário Kaplún: Educomunicação = INTERVENÇÃO SOCIAL = AÇÃO POLÍTICA
  9. 9. MEDIADOROPTA /Compromete-secom a constituição deSUJEITOS altivos, autônomos,autoresColabora para o fortalecimentodo INDIVÍDUO e do GRUPO
  10. 10. PromoveEDUCAÇÃOPELOSMEIOS DECOMUNICAÇÃO
  11. 11. Pauta-se pelos princípios da:Individualidade (do latimindividùus, indivisível, uno, que não foiseparado)Afirmação da liberdadeIgualdade de direitosCo-gestão
  12. 12. -Sabe de onde vem o dinheiroque lhe mantém- Opta por não se vender aomercado- Busca e encontra caminhos derealização
  13. 13. REFERÊNCIASBAKUNIN, Mikhail. La liberdad. Barcelona. Editora Júcar, 1980.BARROS, Manoel. Memórias inventadas. A infância. São Paulo:Editora Planeta do Brasil, 2003.FERREIRA SANTOS, Marcos. Crepusculário: conferências sobremitohermenêutica e educação em Euskadi. São Paulo: Zook, 2004FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1992.GENS, Instituto de Educação e Cultura: www.portalgens.com.brGOLDMAN, Emma. O indivíduo, a sociedade e o estado e outrosensaios. São Paulo:Editora Hedra, 2007.INTERVOZES: http://www.intervozes.org.br.KAPLÚN, Mario. Comunicación entre grupos: El método del cassette-foro. Buenos Aires: Editorial Humanitas, 1990.
  14. 14. LOPES LIMA, Grácia. Educação pelos Meios de Comunicação ouProdução coletiva de comunicação na perspectiva daEducomunicação.São Paulo: GENS Instituto de Educação e Cultura,2009.PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O Processo Grupal. São Paulo: MartinsFontes, 1988.PROJETO CALA-BOCA JÁ MORREU: www.cala-bocajamorreu.orgSOARES, Donizete. Educomunicação: o que é isso?, 2008.Disponível em http://www.portalgens.com.br/baixararquivos/textos/educomunicacao_o_que_e_isto. pdf.TRAGTENBERG, Maurício. Administração, poder e ideologia. SãoPaulo: Ed.Cortez, 1989.WANDELLI, Raquel. Os donos dos meios de comunicação no Brasilou A cartelização da mídia no Brasil. Artigo original do JornalEldorado, do curso de Jornalismo da Universidade do Sul de SantaCatarina, publicado pelo Centro de Estudos da Imprensa. Disponívelem http://www.igutenberg.org/atualconcentra.html.
  15. 15. Grácia Lopes Limagracia@portalgens.com.br www.portalgens.com.br

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