PROF. EDUARDO FERIANI
ACADEMIA X ESCOLAS
Hoffman (2002)
Defende uma renovação no Sistema Educacional
Brasileiro. Sugere modificações no critérios
avaliativos, tai...
Perrenoud (1998)
“Os procedimentos de avaliação ainda em vigor na
maioria das escolas do mundo levantam um obstáculo
à in...
Luckesi (2001)
“O ato de avaliar a aprendizagem implica em
acompanhamento e reorientação permanente da
aprendizagem. Ela ...
DESAFIO, ALTERIDADE E A
EXPERIMENTAÇÃO
 TRANSFORMANDO AS ATIVIDADES
AVALIATIVAS EM UM JOGO;
O BLOG COMO FERRAMENTA PEDAG...
SISTEMA DE PONTUAÇÃO
O que é?
Como registrar?
Como ganhar pontos?
E em relação a indisciplina em sala de aula, os
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Pontuações provisórias
Sistema de Pontuação
Fechamento das médias
bimestrais
Aluno com maior pontuação na sala – Média 10
Aluno com pontuação i...
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Enquete
Textos-esquemáticos
Autorização para uso de imagem e
voz
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Interação
Valente (2001)
“A aprendizagem ao longo da vida requer 3 condições
básicas: pré - disposição do aluno querer aprender,
um...
Planilha – Rendimento Saresp – E. E. Profª
Paulina Rosa – Hortolândia - 2009
Planilha – Rendimento Saresp – E. E. Profª
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"Mudar é difícil mas é possível”
Paulo Freire
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Vi seminário fala outra escola

  1. 1. PROF. EDUARDO FERIANI
  2. 2. ACADEMIA X ESCOLAS
  3. 3. Hoffman (2002) Defende uma renovação no Sistema Educacional Brasileiro. Sugere modificações no critérios avaliativos, tais como: a passagem do critério de nota- conceito para relatório interpretativo da aprendizagem e a troca da prova agendada por tarefas avaliativas;
  4. 4. Perrenoud (1998) “Os procedimentos de avaliação ainda em vigor na maioria das escolas do mundo levantam um obstáculo à inovação pedagógica, existe uma relação de força mais ou menos explícita, que coloca professores e alunos em campos opostos.”
  5. 5. Luckesi (2001) “O ato de avaliar a aprendizagem implica em acompanhamento e reorientação permanente da aprendizagem. Ela se realiza através de um ato de diagnóstico e reorientação da aprendizagem tendo em vista a obtenção dos melhores resultados possíveis”
  6. 6. DESAFIO, ALTERIDADE E A EXPERIMENTAÇÃO  TRANSFORMANDO AS ATIVIDADES AVALIATIVAS EM UM JOGO; O BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA. ALEGRIA; TRANQUILIDADE; MOTIVAÇÃO; APRENDIZAGEM.
  7. 7. SISTEMA DE PONTUAÇÃO O que é? Como registrar? Como ganhar pontos? E em relação a indisciplina em sala de aula, os conflitos diminuem? E a aprendizagem, realmente acontece? E a recuperação, como fica? Como converter os pontos em médias bimestrais?
  8. 8. Pontuações provisórias
  9. 9. Sistema de Pontuação Fechamento das médias bimestrais Aluno com maior pontuação na sala – Média 10 Aluno com pontuação inferior a metade da pontuação máxima – Média Insatisfatória; Demais médias – Basta fazer uma tabela de conversão como o exemplo abaixo: 54 pontos = média 10 49 pontos = média 9 43 pontos = média 8 37 pontos = média 7 31 pontos = média 6 27 pontos = média 5
  10. 10. Slides
  11. 11. Vídeos
  12. 12. Jogos e infográficos
  13. 13. Destaques do bimestre
  14. 14. Enquete
  15. 15. Textos-esquemáticos
  16. 16. Autorização para uso de imagem e voz
  17. 17. Webfólio
  18. 18. Webquests
  19. 19. Interação
  20. 20. Valente (2001) “A aprendizagem ao longo da vida requer 3 condições básicas: pré - disposição do aluno querer aprender, um ambiente de aprendizagem adequado e um agente de aprendizagem (o professor)...”
  21. 21. Planilha – Rendimento Saresp – E. E. Profª Paulina Rosa – Hortolândia - 2009
  22. 22. Planilha – Rendimento Saresp – E. E. Profª Paulina Rosa – Hortolândia - 2011
  23. 23. "Mudar é difícil mas é possível” Paulo Freire

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