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A escola doSéculo XIX
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A orientação profissional desenvolvida nas escolas atuais tornou-se uma opção de consumo e não uma tarefa de       partici...
“Ao constatar, rapidamente, a sua impotência na divulgação de conhecimentos   capazes de questionar as relações de domínio...
“Estamos numa lógica da submissão e longe da participação ou da responsabilização. O que se procura através da disciplina ...
A decoreba   Resume-se à vontade de fazer adquirir   rapidamente algumas consequências  sem oferecer o tempo, o meio, o de...
Como realizar uma educação   para o século XXI ?
O novo modelo passa por duasvertentes: ensino personalizado eaprendizado baseado em projetos             práticos
“Nosso mundo das comunicaçõesestá em um processo de passagem de um espaço de concentração para um espaço de distribuição.....
“No futuro, a grande maioria dos livros será lida nos tablets ou em periféricos  como o Kindle, muito pela possibilidade d...
Habilidades que contribuem para a qualidade e a        efetividade das interações sociais
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A escola e o desenvolvimento de competências para o século xxi
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“A escola e o desenvolvimento de competências para o século XXI” é uma das palestras que compõe o minicurso “As competências para Ensinar no Século XXI” ministrado pelo consultor educacional Pedro Andrade. Adquira agora esse e outros minicursos, envie um e-mail para pedro1.andrade@yahoo.com.br

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A escola e o desenvolvimento de competências para o século xxi

  1. 1. A sociedade europeia do Século XIXA escola e o desenvolvimento decompetências para o século XXI
  2. 2. A escola doSéculo XIX
  3. 3. O modelo atual de educação ainda está mais ligado à formação padronizada de trabalhadores parafábricas, típica da Revolução Industrial, do que às exigências flexíveis da economia criativa
  4. 4. A orientação profissional desenvolvida nas escolas atuais tornou-se uma opção de consumo e não uma tarefa de participação e reflexão crítica na sociedade
  5. 5. “Ao constatar, rapidamente, a sua impotência na divulgação de conhecimentos capazes de questionar as relações de domínio em si, a escola vai querer ser libertadora na medida em que permite para um maior número de dominados juntar-se ao campo dos dominantes. Assim passou da promoção coletiva à promoção social.” Jean Foucambert
  6. 6. “Estamos numa lógica da submissão e longe da participação ou da responsabilização. O que se procura através da disciplina é a obediência e adocilidade. A disciplina não é uma facilidade para o funcionamento, mas em si, uma forma de ação educativa.” Jean Foucambert
  7. 7. A decoreba Resume-se à vontade de fazer adquirir rapidamente algumas consequências sem oferecer o tempo, o meio, o desejo ou a esperança de ajudar na construção dos sistemas de onde surgiram “A decoreba se resume à vontade de fazer adquirirrapidamente algumas consequências sem oferecer o tempo, o meio, o desejo ou a esperança de ajudar na construção dos sistemas de onde surgiram” Jean Foucambert
  8. 8. Como realizar uma educação para o século XXI ?
  9. 9. O novo modelo passa por duasvertentes: ensino personalizado eaprendizado baseado em projetos práticos
  10. 10. “Nosso mundo das comunicaçõesestá em um processo de passagem de um espaço de concentração para um espaço de distribuição...” Michel Serres
  11. 11. “No futuro, a grande maioria dos livros será lida nos tablets ou em periféricos como o Kindle, muito pela possibilidade de interatividade. Os livros passarão a ser escritos dessa forma, com esse objetivo” Pierre Lévy
  12. 12. Habilidades que contribuem para a qualidade e a efetividade das interações sociais
  13. 13. Pedro1.andrade@yahoo.com.brPedro1.andrade@hotmail.comPedro AndradePedro1@andrade(84). 8729-6433

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