1. ANO XVI - Nº 59
Impresso
3º. TRIMESTRE - 2007 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos
CORREIOS
Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens
É a resposta!
A
educação é um processo contínuo de perma- O Sistema de Ensino Reflexivo - S.E.R, produção social da vida e, convivência com os demais
nente superação e desdobramentos. Por isso a vem romper com as práticas repetitivas e sem com- semelhantes
prática reflexiva é decisiva para as mudanças promisso com o desenvolvimento da criatividade O S.E.R é a concretização pedagógica-filosófica
e para o alcance de novos conceitos e modos aplicada à resolução de problemas, tanto na vida e projeto filosófico educacional pela reflexão, cons-
de atuação nas escolas. pessoal como no campo profissional das pessoas truída processualmente a partir da formação dos
A reflexão é uma habilidade essencialmen- que estamos formando em nossas escolas. professores e, com apoio de materiais didáticos dife-
te humana, não sendo possível confundi-la só com in- Com o S.E.R a prática da reflexão relaciona-se renciados. Por isso, S.E.R - É a resposta!
formações técnicas e ações previamente determinadas com as finalidades éticas da vida humana. Corres-
que, muitas vezes, são dinamizadas por modismos ou ponde ao apelo de indagar os sentidos filosóficos
pelo conservadorismo presente na educação. e existenciais de cada pessoa em suas relações de Encarte especial
Entrevista Celebração Realizações
Filosofia e Sociologia Educando com Valores. Alunos filosofando
no Ensino Compromisso Investigações,
descobertas,
Médio com a Vida produções,
Dep. Dr. Ribamar Alves Col. Mãe do Divino criatividades...
Autor do Projeto de Amor – 50 anos
Lei PL-1641/2003
(pág. 3) (pág. 4) (pág. 8 a 10)
portaldafilosofia.com.br

2. EDITORIAL
Opinião do leitor
SER OU NÃO SER, Espaço para os registros e participações de amigos em nosso portal da filosofia e por e-mail
EIS A QUESTÃO! Foi muito gratificante profissionalmente, participar do
4º. Congresso. Espero poder participar de outros eventos
como este. Por favor, mantenham-me informada sobre
Quero com muita satisfação agradecer a todos que
organizarm o 4º. Congresso Nacional de Educação para
o Pensar e Educação Sexual, saimos deste Congresso com
novas oportunidades. Parabéns pelos trabalhos. Sei que uma vontade imensa de fazer acontecer, não podemos pa-
Frase famosa que todo mundo já ouviu, mas
tal realização foi fruto de muito esforço e dedicação. rar, a hora de começar a mudança, aliás já começou, é ago-
quem a escreveu? Foi um dos maiores mes- ra. Por uma Educação Emancipatória, abraço a todos.
tres que o teatro já conheceu, o poeta William Maria Emilia - Brasilia/DF
Shakespeare. Ele nasceu em 1564, na Inglaterra Roberto Carlos Dalla Rosa - Belmonte/SC
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e foi um apaixonado pelo teatro. Ficou muito >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Tenho o prazer de dirigir-me a V. Sra., em nome da
conhecido e famoso por suas peças, imortais, Livraria Paulus, para agradecer o convite para partici- Sou Professor de Educação Física, Pedagogo e Psico-
que retratavam os tipos humanos como nun- pação na exposição de livros no 4º Congresso Nacional pedagogo. O portal da filosofia é muito importante para
ca nenhum autor conseguiu fazer depois dele. subsidiar as minhas aulas no ensino fundamental e mé-
de Educação para o Pensar ocorrido entre dias 17 e 20
Algumas de suas peças mais conhecidas são dio, bem como, ler e trocar idéias. Um Abraço!
de julho de 2007. Apresentamos votos de pleno êxito
Romeu e Julieta, Hamlet e Sonho de uma na divulgação da marca PAULUS. Colocamo-nos à dis- Francisco Gabriel da Costa - Umarizal/RN
Noite de Verão. Aliás, a frase tão famosa é da posição, para futuras parcerias. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
peça Hamlet. Depois de Shakespeare, o teatro Severino E. C Sousa - Brasília/DF Conheci recentemente a Coleção “Filosofia - O Início
nunca mais seria o mesmo. de uma Mudança” e, fiquei extremamente impressiona-
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do com o alto nível didático-pedagógico dos conteúdos.
S.E.R: É a Resposta! Olá pessoal, O nosso 4º Congresso Nacional foi Moro e trabalho na cidade de São Paulo e experimento
Ser ou não ser reflexivo? Agir ou não agir maravilhoso! Tivemos palestras, conferências, debates no meu cotidiano a necessidade preemente de elaborar
e oficinas que muito enriqueceram a nossa prática (ou prospostas educacionais em que a reflexão norteie as
de maneira reflexiva? São perguntas que nos
futura prática) educativa. Além disso tudo, tivemos ain- práticas em sala-de-aula e na vida. Parabéns!
convidam a reflexões nos dias atuais. Nossas
da vários expositores com lindíssimos artesanatos, ex-
escolas precisam ser espaços de uma cultura Claudio Carvalho - São Paulo/SP
posição de centenas de livros e apresentações artísticas
do pensar, espaços de diálogo e construções de belíssimas. Tudo foi muito harmonioso e em um clima >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
novos cenários. Por isso nesse Corujinha, mais de cooperação muito grande, parecíamos todos uma Queridos colegas filósofos é com muita satisfação que
informações sobre o que estamos construíndo grande família unida em prol da educação. O esforço foi leio os artigos e sugestões, pois trabalho com jovens da Es-
junto aos professores e escolas do nosso país. grande para fazer com que tudo desse certo, mas valeu cola Militar de Alagoas “Colégio Tiradentes” e necessito de
Fala-se muito e pouco se pratica de reflexão. a pena! Desde já convido a todos os professores, estu- opções para ministrar aulas que conquistem e façam com
E isto porque a atitude reflexiva vai contra o dantes e interessados a participarem do 5º. Congresso, que os jovens sintam-se bem. No portal encontro sempre
que está estabelecido em nossas escolas. Vive- que será no Ceará, em 2009. A participação de todos algo de bom. Parabéns! E me fortaleçam sempre.
mos em espaços onde o conteúdo é trabalhado é que enriquece a troca de experiências, portanto que Maria Inês da Silva Nonato - Maceió/AL
pelo conteúdo, onde o pragmatismo expresso estejamos todos lá para esse grande evento! >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
no “para que serve isso?” é forte e desmotiva- Ladjany - Brasilia/DF Olá, sou estudante do 6º período de Filosofia do
dor. Também temos posturas positivistas que >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora CES/JF, es-
valorizam algumas disciplinas em descaso de tou contente com as informações do portal de filosofia,
Gostaria de agradecer a oportunidade de participar
outras. Com estas constatações é que dizemos: acredito ter só enriquecido meus conhecimentos. Minha
do 4°. Congresso Nacional de Educação para o Pensar
S.E.R – É a resposta! gratidão aos organizadores.
e Educação Sexual. Foi uma experiência muito gratifi-
cante. Parabéns pelo trabalho, estava tudo muito orga- Poliano de Freitas - Juiz de Fora/MG
Alunos filosofando: nizado e as palestras excelentes. Gostaria de conhecer >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
A cada jornal muitas novidades e infor- melhor o grupo do NUFEP/DF e participar dos Cafés Quero parabenizar a toda equipe do jornal Corujinha
mações vindas dos colégios que, pelo Brasil, com Idéias e, o convite da palestra aqui na Faculdade pela excelente publicação e a riqueza dos temas aborda-
trabalham com o nosso Programa filosófico- para os estudantes conhecerem melhor o trabalho que dos nele. Sou professor de Filosofia no Distrito Federal
pedagógico. Por isso a importância de acompa- vocês desenvolvem. Muito obrigada mais uma vez e e tenho recebido vários e-mails sobre os eventos promo-
nharmos o que aconteçe nas escolas. Caso não parabéns, estava tudo belíssimo. vidos por esse grupo. Abraços!
haja matéria de sua escola nesse jornal, envie- Antonia M. Rodrigues - Brasilia/DF Miro Souza de Almeida - Brasilia/DF
nos para que nos próximos jornais e também
no portal da filosofia possamos disponibilizar
as notícias.
O Corujinha é um veículo de
informação e motivação:
Com esse jornal em suas mãos você acom-
panha tudo sobre o trabalho do Centro de
Filosofia e, fica por dentro do que queremos e
buscamos. Há dezoito anos estamos fazendo
bem feito um trabalho com professores e es-
colas. Queremos que sua escola participe com
o Programa filosófico-pedagógico. Queremos
que você, aluno, professor, pai, conheça melhor
e venha junto conosco construir uma Escola
Reflexiva, conhecer o Sistema de Ensino
Reflexivo S.E.R.
Boas leituras e reflexões!
expediente Endereço do CENFEP para corespondências:
O Corujinha é um Jornal de Idéias do Programa filosófico-pedagó-
Rua Cristovão Nunes Pires, 161 - CEP 88.010-120
gico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes
e Jovens”. Todas as matérias, idéias e opiniões aqui expressas são Centro - Florianópolis/SC - (48) 3025 2909 / 3024 6030
de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este infor- imprensa@portaldafilosofia.com.br • www.portaldafiosofia.com.br
mativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte.
Diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual - (48) 3025-3070
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3. Entrevista
Responsável pela volta da Filosofia e
Sociologia ao Ensino Médio
R
ibamar é uma pessoa simples, humilde, desprovida de ambições materiais, que prioriza e valoriza o
ser humano. Médico formado pela Universidade Federal do Maranhão, especializou-se em cardio-
logia no Hospital de Base de Brasília, depois foi tenente-médico do Exército Brasileiro. Serviu no
Hospital de Guarnição de Brasília, hoje Hospital Geral do Exército. Maranhense convicto, santai-
nesense de nascimento e de paixão. Político por idealismo, militante das esquerdas, se auto define
como nacionalista. Gosta de fazer amizades, embora pouco afeito a visitas, vascaíno de primeira
hora, é uma das suas paixões. Casado, tem um filho médico, do primeiro casamento, tem mais três filhos
menores do segundo casamento, uma menina que cria e um filho no intervalo dos casamentos.
O que levou o Dep. Ribamar Alves a apresentar contente por perceber-me com o dever cumprido e,
o Projeto de Lei nº 1641/2003 que coloca a Filo- sabedor que posso contribuir muito mais.
sofia e Sociologia com disciplinas obrigatórias Quanto a minha perspectiva com relação aos alunos do
no Ensino Médio? Ensino Médio o que quero e espero é que os adolescente
Sempre fui questionador, um inquieto, motivo maior e jovens de hoje tenham muito mais a contribuir e exigir
de estar na política, nunca fui adepto das coisas pron- para uma sociedade mais igualitária, tenham muito
mais sonhos a realizar do que pesadelos para viver. Deputado Ribamar Alves – PSB/MA
tas. Vivi a adolescência e o início da vida adulta sob o
regime militar, não tive a oportunidade de discutir, de O Deputado acompanha pelo país o Movimento no reflexivo e ensiná-lo. Ensino reflexivo onde a criança,
questionar e isso marcou muito. por uma Educação para o Pensar: Filosofia no o adolescente e o jovem, são vistos e educados como um
Vejo hoje a juventude sem horizonte, perdida nos des- Ensino Fundamental, recebeu em 2006 o Troféu todo e não por partes especializada. Tenho, pois, uma
caminhos, buscando nas futilidades dos shoppings, das “Amigos da Filosofia” e, nesse ano teve partici- grande admiração e um profundo respeito pela forma
drogas, da criminalidade ou da prostituição o escape pação importante no 4º. Congresso Nacional convicta como o Centro de Filosofia Educação para o
para essa “vida sem vida”. de Educação para o Pensar. Como o senhor vê Pensar (Florianópolis/SC) trata o Ensino da Filosofia e
Vivenciei até agora a exclusão social de nosso povo, o trabalho do Centro de Filosofia? mais, acredito que com a descentralização dos trabalhos
massacrado pelos poderes oligárquicos, pela pobreza
Primeiro quero de público voltar a agradecer ao Mo- pelos Núcleos (NUFEP’s), em pouco tempo o Brasil vai
e pela miséria quase absoluta, sem oportunidades, sem vimento Educação para o Pensar pelas homenagens estar contaminado por essa boa nova forma de fazer e
moradia, sem saúde, sem emprego, dependente dos a mim prestadas, fico muito feliz e honrado, guardo, ensinar a pensar pela Filosofia.
que detêm o poder. Vivencio o dia-a-dia e sofro com ou melhor, exponho na minha sala de casa o Troféu
pessoas que não tem futuro e nem esperanças de dias “Amigo da Filosofia”, recebido em 2006 em Floria- Fale sobre sua intenção de apresentar um Pro-
melhores. nópolis/SC. jeto de Lei para abrirmos uma discussão no país
Foi desse sofrimento que, conversando com o professor Agora o trabalho do Centro de Filosofia, eu particular- sobre a Educação para o Pensar com a Filosofia
Raimundo Marques, meu amigo de infância e partidá- mente vejo, como uma forma ímpar de divulgar o ensi- no Ensino Fundamental.
rio político, de que como Deputado Federal eleito, queria Essa intenção eu já manifestei ao apresentar um PL
apresentar um Projeto de Lei que desse o direito aos com o nome de Disciplina de Cidadania, como um
nossos jovens de poder exercer e exercitar o pleno direi- complemento ao Ensino da Filosofia com as crianças,
to do questionamento para o profundo enriquecimento “Tenho, pois, uma grande ad- adolescentes e jovens, visto que hoje temos acesso a
do seu ser e, a partir daí, poder ter condições de lutar informações desde a infância. Temos as crianças ex-
contra as adversidades e poder errar, mas errar tendo
miração e um profundo respei-
postas às mazelas do mundo, cada dia diminui a idade
pelo menos a consciência mínima de que está errando. to pela forma convicta como o da prostituição, do alcoolismo, das drogas, da crimi-
Aí deixaria de ser presa fácil dos vendedores de ilusões nalidade..., daí a vontade de ajudar as novas gerações
Centro de Filosofia Educação
e passariam a ter poder e força de resistir quando a a serem mais saudáveis e com muito mais formação
tentação lhe batesse à porta. A sugestão do professor para o Pensar (Florianópolis/ reflexiva, crítica, criativa.
Raimundo para que eu re-apresentasse o PL do ex- SC) trata o Ensino da Filoso- Ao participar ativamente do 4º Congresso Nacional de
deputado Padre Roque. Aceitei de pronto, elaboramos Educação para o Pensar e Educação Sexual, assumi o
uma boa justificativa e demos entrada na Câmara dos fia e mais, acredito que com a compromisso com o professor Sílvio de apresentar um
Deputados ao PL em 2003. descentralização dos trabalhos Projeto de Lei que complementasse o PL nº 1641/2003
Com a apresentação do Projeto de Lei nº que já está em fase final de aprovação. Esse Projeto de
pelos Núcleos (NUFEP’s), em Lei virá abrir a discussão e mobilização por todo país
1641/2003 o senhor entra para a história da
Filosofia e da Educação brasileira. Qual é o seu pouco tempo o Brasil vai estar para que o Ensino da Filosofia aconteça em todos os
níveis escolares e em todas as escolas do Brasil, ou seja
sentimento por essa vitória e sua perspectiva contaminado por essa boa nova tornar o ensino de Filosofia obrigatório já no Ensino
com relação aos alunos das escolas que terão
Filosofia e Sociologia no Ensino Médio? forma de fazer e ensinar a pen- Fundamental.
Quanto ao sentimento que sinto é indescritível, sou sar pela Filosofia”. Deixe uma mensagem a todos os leitores do Co-
plenamente feliz e fico muito emocionado com as ho- rujinha.
menagens que tenho recebido. Estou orgulhoso e muito A mensagem que deixo ao leitores do Corujinha é de
que tudo é possível e tudo vale a pena se o que almeja-
mos alcançar é o bem-estar da coletividade. Acredito
Proposição: PL – 1641/2003 que com a obrigatoriedade da disciplina de Filosofia
Autor: Dr. Ribamar Alves – PSB/MA no Ensino Médio e, a luta e mobilização para que seu
Data de Apresentação: 07/08/2003 ensino começe no Ensino Fundamental, nós podere-
Apreciação: Proposição Sujeita à Apreciação Conclusiva pelas Comissões - Art. 24 II mos almejar um Brasil muito melhor. Com brasileiros
Regime de tramitação: Ordinária bem preparados e centrados nos seus objetivos e, com
Situação MESA: Aguardando Deliberação de Recurso. espírito cidadão. Talvez até com menos frustrações e
Ementa: Altera dispositivos do art. 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que ambição de ter simplesmente por ter, convictos de que
estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. primeiro é preciso SER.
Explicação da Ementa: Incluindo as disciplinas “Filosofia” e “Sociologia” como disciplinas obrigatórias
do ensino médio.
Indexação: Alteração, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Darcy Ribeiro,
obrigatoriedade, inclusão, disciplina escolar, Filosofia, Sociologia, currículo, Deputado Ribamar Alves – PSB/MA
ensino médio. dep.ribamaralves@camara.gov.br
Despacho: 19/8/2003 - Às Comissões de Educação e Cultura e Constituição e Justiça e de Telefone: (61) 3215-5729 - Fax: (61) 3215-2729
Redação (Art. 54 RICD) - Art. 24II
Endereço para correspondência:
Segue endereço virtual para acompanhamento da tramitação no Congresso da PL 1641/2003 proposta pelo Gabinete 729 - Anexo IV
Deputado Ribamar Alves que altera dispositivos do art. 36 da Lei nº 9.394 de dezembro de 1996, que esta- Câmara dos Deputados
belece as diretrizes e bases da educação nacional. Praça dos Três Poderes
http://www.camara.gov.br/Sileg/Prop_Detalhe.asp?id=127294 Brasília - DF
CEP: 70160-900
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4. Celebração Col. Mãe do Divino Amor
Arapongas/PR
Arapongas/PR
Educando com Valores. Grupo de Estudos
Compromisso com a Vida Filosóficos
50 anos - Col. Mãe do Divino Amor Professores buscam formação integral,
continuada e solidificam a construção da
Colégio pioneiro no trabalho de Filosofia com Crianças no norte do Paraná, parceiro de Comunidade de Aprendizagem Investigativa.
longa data e de primeira linha, viveu um ano de grandes realizações e comemorações.
O
Colégio Mãe do Divino Amor iniciou suas ativi- aulas na Escola Mãe do Divino Amor, em duas salas
dades em Arapongas em 07 de março de 1957. apenas, e 126 alunos.
Foi administrado inicialmente na sua funda- Em agosto de 1957 o prédio já estava praticamente
ção pela Congregação do Apostolado Católico pronto, e as Irmãs passaram a residir na própria es-
(Irmãs Palotinas) e hoje pela Congregação São cola, construída com o trabalho e com o amor de toda
Vicente Pallotti. a comunidade araponguense, através de campanhas
Nesses anos de presença, o Colégio Mãe do Divino promovidas pelo vigário da Paróquia Nossa Senhora
Amor tem se dedicado com muito amor na formação Aparecida, Pe. Bernardo Merkel.
das crianças e adolescentes. O nome de “Colégio Mãe A medida que o tempo ia passando, a comunidade
do Divino Amor” se fundamenta na imagem de Nos- exigiu o crescimento do Colégio e a criação de novos
S
sa Senhora “Mãe do Divino Amor”. Essa imagem era cursos, surgimento em 1963, o Ginásio Mãe do Divino
profundamente venerada por São Vicente Pallotti, o Amor e em 1967 o conservatório “Vila Lobos” que hoje emanalmente professores de diversas áre-
fundador da Congregação das Irmãs Palotinas. As irmãs funciona em prédio próprio. as e segmentos do Colégio Mãe do Divino
ao chegarem em Arapongas, escolheram esse nome em Atualmente conta com 810 alunos com os cursos de Amor se reúnem para debater e estudar
homenagem a seu fundador. Educação Infantil - Ensino Fundamental (1ª à 8ª série) filosofia. Juntos trocam idéias, discutem
Em 04 de fevereiro de 1957, chegavam as primeiras e Ensino Médio. É uma escola dinâmica e participativa, sobre temas filosóficos e pedagógicos e
Irmãs Palotinas a convite do Padre Bernardo Merkel. buscando sempre o melhor para ser eficiente e eficaz no buscam construir uma Comunidade de
Naquela época, o Colégio ainda não estava pronto. As desempenho da missão. Aprendizagem Investigativa entre os docentes.
irmãs passaram a residir numa casa do Sr. Umberto A educação e o ensino são baseadas numa filosofia O objetivo do Grupo é possibilitar o apro-
Scolari. No dia 07 de março de 1957 iniciavam-se as integrada da vida humana, concepção crítica da reali- fundamento de reflexões atuais pertinentes a
dade, aberta aos desafios sociais da pós modernidade. Educação e ao Ensino da Filosofia. Estas reu-
A implantação do Ensino Médio em 1994, foi um mar- niões contribuem na troca de experiências e
co significativo, principalmente por ter Terceirão - Pré conhecimentos entre os docentes.
Vestibular Extensivo, visando a preparação para o ves-
tibular e para a vida.
A diversidade integrada das atividades educativas Universidade Católica de
constroem conhecimento e ação. É através delas que Pernambuco – Recife/PE
o Colégio se promove e promove seus alunos. Todo o
trabalho educativo é bem dinâmico. É a juventude que
traz mais alegria, mais vida e esperança.
Grupo de Estudos no S.E.R.
Muitas diretoras passaram pelo Colégio Mãe do Divi- Alunos, professores e comunidade educacional
no Amor. Atualmente é dirigido pela Ir. Vergínia Pineti. do Recife aprofundam conhecimentos sobre o
Afirma e defende a Irmã diretora: “vibremos pelo que Programa do Centro de Filosofia e o Sistema de
existe de belo e de bom em nossos jovens. Sejamos para Ensino Reflexivo – S.E.R
O
eles incentivo para que cresçam, movidos pelos ideais
de justiça, da fraternidade e da paz”. Ensino de Filosofia com crianças, adolescentes
e jovens, tem sido o tema de estudos do Grupo
de estudantes e professores de Filosofia no Re-
cife. O Grupo se reúne na Universidade Católica
Filosofia • Preparar o indivíduo para o domínio dos de Pernambuco e tem na coordenação a Profª.
recursos científicos e tecnológicos que MSc. Valéria Alvarenga.
• O ser humano é a imagem e semelhança de
lhe permita utilizá-los adequadamente, Esta é uma das ações do recente Núcleo (NUFEP),
Deus. Como tal é respeitado e orientado a
possibilitando-lhe vencer as dificuldades que tem como meta expandir o Programa às escolas do
ver seus semelhantes como irmãos.
do meio. Estado e qualificar os professores dos colégios e estu-
• O ser humano é sujeito de sua própria his-
• Criar um ambiente de vivência cristã onde dantes de Filosofia. Com a intenção da construção de
tória, independente de raça, cor, sexo, reli-
o educando possa receber, experimentar uma escola reflexiva, dentro do Sistema de Ensino Re-
gião, condição econômica e sócio cultural.
flexivo – S.E.R.
Tem o direito de ser respeitado e amado. e aprofundar os valores evangélicos, pela
É o que relata o Prof. Rivaldo (UNICAP) - “É de
• O ser humano detém as dimensões: ima- prática da fé.
fundamental importância à existência desse grupo para
nentes e transcendentes. A pessoa humana • Incentivar a integração família e a escola.
refletirmos sobre o Ensino da Filosofia e, assim melho-
é única. Busca sua plenitude, colaborando • Desenvolver o processo do uso da informá-
rarmos nosso desempenho profissional em todos os
com Deus e tem a tarefa de contemplar, tica a serviço da educação.
níveis de ensino”.
amar, humanizar, partilhar e respeitar Deus • Realimentar o processo de construção do Relata também a Profª. Valéria Alvarenga, coorde-
e seus semelhantes e a natureza. conhecimento, desenvolvendo a criativida- nadora do Grupo, “que é um dos objetivos dos trabalhos
Baseada nestes princípios, a Educação da de e o uso correto da liberdade, tanto para de reflexão, partirem para a ação junto aos colégios pú-
pessoa humana é prioridade. Assim ela terá educandos como para educadores. blicos e particulares do estado de Pernambuco. Como?
condições de viver social e individualmente • Preservar o patrimônio cultural – ético e Oportunizando cursos de formação, palestras, seminário
com responsabilidade e atuar na construção social da comunidade, formando cidadãos regional, implantação e assessoria aos colégios públicos e
de uma sociedade livre, justa e solidária. comprometidos na construção de uma nova particulares que vierem adotar o Sistema de Ensino Re-
sociedade. flexivo – S.E.R. Muito há o que fazer a partir do estudo e
Objetivo • Orientar os jovens em sua decisão vocacional. entendimento do Programa do Centro de Filosofia”.
• Promover a educação integral e harmônica • Prestar assistência à famílias de baixa renda.
da criança e do jovem, com uma visão do ser • Fornecer, material e assistência, pedagógi-
humano e da realidade, iluminados pela fé. ca à escolas da rede pública.
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5. Projetos Significativos Col. Maria Ester – Fortaleza/CE
O mais importante Encontro
de Filosofia do Ceará
Café com Idéias: Um momento filosófico Colégio solidifica as reflexões com a
Um espaço onde educadores, educandos trocam idéias, ações e reflexões, tomam café, realização do IIIº. Encontro de estudos,
filosofam e se encontram. envolvendo alunos, professores e
comunidade educativa.
P
rojeto Café com Idéias cria um espaço social, filosófico e educacional em diversas partes do Brasil.
Com um caráter muito especial, pois é eclético, pluralista, democrático e, sobretudo, livre. O Café
com Idéias vem resgatar um antigo método de filosofar, quando os “amigos da filosofia” (philos +
philosophos) reunem-se para conversar, discorrer e dissertar sobre as idéias, os homens, a vida na
pólis e o mundo em geral.
4º Café com Idéias reúne mais de 100
educadores em Arapongas/PR.
Pela quarta vez, o Colégio Mãe do Divino Amor reali-
zou o Café com Idéias, momento filosófico em que pais,
alunos, professores e diretores da escola se juntam para
debater temas do interesse de toda a comunidade.
O
O tema dessa vez foi Educando com valores: ensino da Filosofia constitui um dos impor-
desafios e perspectivas. Debate filosófico sobre as tantes eixos da educação que o Colégio Maria
grandes transmutações dos valores na sociedade Ester I oferece em Fortaleza. Desde 1999 adota
contemporânea. a proposta filosófico-pedagógica do Centro de
Além da reflexão um café com tortas e doces foi Filosofia – Educação para o Pensar de (Flo-
servido em mesas para dez pessoas que, enquanto rianópolis/SC), por acreditar que a Filosofia
saboreavam as iguarias, iam levantando opiniões e possibilita a formação holística e crítica do ser humano,
sugestões sobre o tema. Em seguida, os grupos ex- capacitando-o para enfrentar os desafios que marcam a
1) Uma tradição puseram suas sugestões em plenário e sacaram con- contemporaneidade. O Colégio Maria Ester realizou um
clusões que foram repassadas a todos. Mais de 100 dos mais importantes encontros de Filosofia do Ceará -
Depart. de Filosofia da SME – São José/SC
educadores das redes pública e privada de Arapongas, o IIIº. Encontro Maria Ester de Filosofia (EMEF), que,
Todos os professores da Grande Florianópolis e Rolândia e Apucarana estiveram no encontro, além este ano, aconteceu no espaço cultural da Escola, nos
também de todo país já sabem que no último sábado de alunos do Grupo de Estudos Filosóficos Paidéia. dias 03, 04 e 05 de outubro.
de cada mês acontece no CATI (Centro de Apoio a O Café com Idéias é organizado pelo NUFEP/ O EMEF constitui um espaço democrático de diálo-
Terceira Idade) em São José/SC o Café com Idéias. Londrina (Prof. Valdecir Veloso) regularmente em go, de troca de experiências e de investigação filosófica
O Café com Idéias acontece durante o ano letivo, parceria com o SINPRO Londrina/PR, Col. Mãe do entre alunos, professores, famílias e comunidade. Para a
são oito encontros, quatro no primeiro semestre e Divino Amor e demais colégios da região. Diretora pedagógica do Colégio Maria Ester I, Profª. Fá-
quatro no segundo semestre. Com participação signi- tima Lemos, o sucesso da iniciativa reflete a qualidade do
Café com Idéias em Curitiba e Manaus trabalho realizado no processo de ensino-aprendizagem
ficativa de professores da Rede Municipal, das escolas
Estaduais e Particulares, são em média 55 professores Aconteceram Cafés com Idéias em Curitiba/PR da Filosofia, conforme sua afirmação: “A cada ano que
por evento que se reúnem para trocarem idéias, ex- em parceria com as Livrarias Curitiba (Shopping Es- se passa, percebemos que nossa proposta no ensino de
periências e tomarem um delicioso café. tação) e estiveram coordenando as reflexões a Profª. Filosofia vem se aperfeiçoando, pois nosso corpo docente
A organização dos Cafés está sob responsabilidade Graziella e o Prof. Silvio. Nos eventos a presença de tem qualificação (especialistas, mestres e doutorando)
do Departamento de Filosofia da Secretaria Munici- muitos professores e alunos que discutiram sobre e nossos alunos demonstram extremo interesse pelas
pal de Educação, coordenada pelo Prof. Emílio, em uma “Escola Relfexiva – S.E.R” e sobre o “Ensino da atividades sugeridas”.
parceria com o Centro de Filosofia Educação para o Matemática e a Filosofia”. A problemática (re)pensar o ambiente e cuidar da vida
Pensar e aval das autoridades municipais (Prefeito, Em Manaus no dia 4 de outubro, quinta-feira de foi discutida entre professores, alunos, pais e convidados,
Secretaria de Educação). tarde, um grupo significativo de professores repre- nos três dias de encontro, com os seguintes objetivos:
- Discutir as implicações da intervenção do ser hu-
Este é o 5º. ano de realização do Café com Idéias. sentando os colégios que trabalham com o Programa
mano sobre o meio, destacando o papel não somente da
Para comemorarmos fecharemos em novembro (dia filosófico-pedagógico do Centro de Filosofia e tam-
reflexão, mas, principalmente, do cuidar da vida como
24) o quadragésimo café ininterruptos, com uma bém alunos de filosofia e interessados no assunto
imperativo dos tempos atuais;
comemoração especial, iremos realizá-lo no Barco reuniram-se para trocarem idéias (Uma escola refle-
- Promover atividades que evidenciem os desafios e
Escola. A reflexão desse Café terá enfoque ecológico xiva – S.E.R) e tomarem um delicioso café na Livraria
os problemas ambientais, que desemboquem em ações
– “Educando o Pensar na e para a natureza”. A coor- Nacional. No último sábado de outubro aconteceu o
afirmativas, de conscientização e do cuidado com a
denação das reflexões nesse café será de responsabi- 2º Café com Idéias com o objetivo de relatar a prática
natureza.
lidade da Escola do Mar de São José. filosófica em sala de aula.
A extensa programação contou com mostra de tra-
balhos, nas quais os alunos puderam apresentar: peças,
2) Café com Idéias em diversos lugares danças, monólogos, pesquisas, vídeos, maquetes, todas
Em Curitiba, Manaus, Rio de Janeiro, Barra ligadas ao tema central e, mini-cursos para os alunos:
Mansa/RJ, Norte do Paraná, Ceará, Brasília.. pro- tecnologias do cotidiano e meio ambiente, sob a orien-
fessores, alunos, escolas reuniram-se e ampliam tação do Prof. Thiago Batista.
encontros e reflexões O tema central foi debatido com os professores em
Mesa redonda, que contou com a participação do Prof.
O projeto Café com Idéias é uma atividade filosó-
Ricardo George. Outros temas ainda renderam boas dis-
fico-pedagógica organizada pelo Centro de Filosofia
cussões com o corpo docente, como: - O cidadão técnico-
Educação para o Pensar e seus Núcleos espalhados
científico: considerações sobre tecnologia e cotidiano,
pelo Brasil, que estabelecem parcerias para a realiza-
com o Prof. Thiago Batista;
ção dos encontros. Cada Núcleo (NUFEP) busca seus
- Alteridade e solidariedade no mundo contemporâ-
parceiros para que o projeto possa ser viabilizado. A
neo, com Josivan Guedes, Bacharel em Filosofia, tendo
responsabilidade comum é socializarmos todos os
como moderador o Prof. Glaudenir Brasil.
encontros e reflexões.
Já o Café com Idéias “Crise Ambiental, Educação e So-
lidariedade”, para pais e educadores, trouxe para o debate
Cafés com Idéias Guilherme Sampaio, educador, diretor da Escola Casa da
Acontecem os “momentos filosóficos” em Cafés com Idéias em: Tia Lea e vereador de Fortaleza. Os interlocutores do café
⇒ Barra Mansa/RJ – parceria com o SESC/RJ e com Colégios da região. foram os professores Fátima Lemos e Jayme Alencar.
⇒ Rio de Janeiro/RJ – parceria com o SINEPE/RJ (22/11) e com Colégios da região. O Dia ‘D’ - Aquecimento Global, marcou o último
⇒ Fortaleza/CE – pareceria com a APEOC/Cooeducar (sempre no 2º sábado do mês) dia de encontro e contou com a participação de todos os
⇒ Brasilia/DF – parceria com a Lia Papelaria e com Colégios da região. alunos e educadores da Escola, em atividades em sala de
⇒ Manaus/AM – parceria com a Livraria Nacional e com Colégios da região. aula, no espaço cultural e demais dependências.
⇒ Curitiba/PR – parceria com a Faculdade Bagozzi e com Colégios da região.
Prof. Glaudenir Brasil
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6. Realizações
Maturidade – 18 anos e a realização d
O Centro de Filosofia Educação para o Pensar junto com o NUFEP/DF e várias entidades realizaram um dos melhores Congr
abrindo novas perspectivas de discussões e trabalhos nos ano
N ada melhor para uma Instituição de
Ensino, no caso o Centro de Filoso-
fia Educação para o Pensar, do que
Algumas palavras dos
participantes
A partir das avaliações dos participantes e dos
começar as comemorações dos seus contatos pós 4º Congresso é que pode-se medir
e sentir a importância do evento na vida dos
18 anos de existência, presenteando os educadores. Valeu a pena os esforços por parte
educadores reflexivos com o 4º. Congresso de todos!
Nacional de Educação para o Pensar. “Esse Congresso, com certeza, contribuiu
para o engrandecimento humano de todos os
Organizar e realizar Congressos Na- presentes. Construiu mais um pouco o meu ser,
cionais já faz parte da história do Centro o qual foi atingido em minhas várias dimensões.
Parabéns a todos nós!”
de Filosofia. O 4º. Congresso Nacional Marizeth R. da Costa Miranda
de Educação para o Pensar realizado em “Que eu possa sempre ter a felicidade de
Brasilia/DF é parte da história de sucessos participar desses congressos. O 4º. Congresso
permitiu refletir sobre a nossa vida, o que es-
junto com as ações filosófico-pedagógicas,
tamos fazendo com a vida dos nossos alunos e,
criações de materiais didáticos, realizações sobretudo a capacidade que temos de superar
nossas dificuldades.”
significativas em prol de uma Educação
Nádia da Fonseca Barbosa
Emancipatória em todas as escolas do
“O sonho de um ideal do professor é ser
nosso país. E agora com a defesa para a melhor todos os dias na vida profissional. Saio
deste Congresso faminta e reflexiva na vida
implantação do S.E.R nas escolas.
pessoal e educacionista.”
Nos dias 17 a 20 de julho, educadores Aparecida Rosário Marinho
do Brasil todo que estiveram presentes “O 4º. Congresso atingiu os seus objetivos.
no Centro de Convenções Ulysses Gui- O auditório repleto com educadores de todo
Brasil refletindo sobre a importância do SER
marães puderam vivenciar o significado e a sua formação integral. Práticas de Educar
da afirmação do Prof. Silvio - “Nossas para o Pensar desde as séries iniciais. Fizemos
o possível para que todos fossem bem recebidos
crianças são pequenos filósofos enquanto com momentos de estudo, reflexões e apre-
pensam e agem, enquanto perguntam e sentações bem sucedidas. As avaliações dos
participantes nos deixaram tranqüilos quanto
são curiosas. Nossos educadores buscam as suas expectativas. Registramos aqui o apoio
ser reflexivos em suas ações pedagógicas de várias instituições e empresas que muito co-
laboraram para que o evento fosse um sucesso.
e, as escolas e salas de aula são espaços Obrigada de coração ao Centro de Filosofia, aos
para uma cultura do pensar”. participantes do Núcleo de Filosofia.”
Maria Conceição Anhesim Bazzo
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7. 3ª. Edição
Troféu Amigos da Filosofia 2007
do 4º Congresso Nacional
Um troféu entregue a cada ano aos educadores,
filósofos, profissionais e instituições que se destacam
em favor do ensino filosófico em todos os níveis.
ressos, finalizando um ciclo de debates (iniciado em 2001 no 1º. Congresso) e,
os vindouros.
O que é essa premiação?
Conta a história que os homens das cavernas, nos
primórdios da humanidade, premiavam os melhores e
maiores caçadores com o “dente do javali”. Um importante
reconhecimento àqueles que executavam grandes caçadas,
essenciais para a sobrevivência de todos. Um troféu e uma
demonstração dos feitos pela comunidade, um prêmio que
o distinguia dos outros por seus esforços e coragem.
Em cada período histórico até os dias de hoje, uma
certeza, alguns são os que mais se esforçam e merecem
o reconhecimento da comunidade, a simpatia e a admi-
ração pelo que fazem.
Vivemos um tempo de re-descoberta da importância
do pensamento filosófico em nossa vida. O Centro de Fi-
losofia luta pela filosofia viva como algo que aprendemos
e fazemos desde a mais tenra idade.
Junto à estrutura do Centro muitos profissionais e insti-
tuições também têm esta preocupação. Foi pensando nisso
que instituímos o prêmio “Amigos da Filosofia”. Um troféu
que a cada ano é entregue aos educadores e instituições que
se destacam por um ensino filosófico de qualidade.
Relação dos Amigos da Filosofia 2007
No ano que o Centro inicia seus 18 anos de atividades;
que da continuidade ao Movimento Por uma Educação
para o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamental; no
encerramento do 4º. Congresso Nacional de Educação
para o Pensar; na implantação do S.E.R, receberam o
Troféu Amigos da Filosofia 2007:
1. Thereza Penna Firme (Rio de Janeiro)
2. Jeruza Maria Figueiredo Netto (Brasilia)
3. Pierre Weil (Brasilia)
4. Viviane Mosé (Rio de Janeiro)
5. Sen. Cristóvam Buarque (Brasilia)
6. Maria Marta Bergamaschi (Brasilia)
7. Vera Lucia Paiva Costa (Brasilia)
8. Gilselia Gomes Moura (Brasilia)
9. João Gonçalves (Brasilia)
10. Gersoneide Bastos Saraiva (Brasilia)
11. Ilta Moreira Cruz (Brasilia)
12. Germano Costa (Brasilia)
13. Nadjane Carlos Praciano (Brasilia)
14. Tadeu Antonio Silva Cruz (Brasilia)
15. Tereza Cristina Maury (Brasilia)
16. Patrícia Gerard (Brasilia)
17. Lindson Gomes (Brasilia)
18. Ladjany Souza de Aquino (Brasilia)
19. Jairo Garcia (Brasilia)
20. Sara Costa (Brasilia)
21. Daniela Laender Caldeira (Brasilia)
22. Franciléia Rita Chaves (Brasília)
23. Fábio da Silva (Brasília)
24. Nilson Robert Lima Pinheiro (Brasília)
Instituições:
25. Col. da Universidade Católica (Prof. Enéas)
26. Correio Brasiliense (Jornalista Luisa Inês)
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8. Realizações Centro de Ensino Upaon-Açu - São Luís/MA
Escola Primeiros Passos – Caçador/SC 3ª. SEMANA FILOSÓFICA
Ed. Infantil e Ens. Fundamental 1
Educação Infantil FILOSOFANDO Professoras e crianças maravilhados e filosofando,
discutindo sobre os conceitos de bom e mau
Professoras e crianças maravilhados e filosofando, discutindo sobre os conceitos de bom e mau
E
stamos felizes em comunicar que a partir
desse ano também fizemos parte do curioso
Mundo Encantado das Fadas e Bruxas através
de nossas aulas de filosofia.
O trabalho teve início com o Grupo Ca-
racol no Girassol, crianças de 4 e 5 anos da
Escola Primeiros Passos de Caçador/SC.
A
Buscando sempre o despertar reflexivo das crian-
ças, o desafio foi lançado e os resultados obtidos, uma conteceu de 17 a 21 de setembro no Centro de
vez que a satisfação é notória no rosto de cada criança Ensino Upaon-Açu a 3ª. Semana Filosófica que
toda vez que nos organizamos em círculo para iniciar teve como tema gerador: “Reaprendendo a ver o
a aula de Filosofia. No entanto, o momento mais mar- mundo”, um evento que contou com a presença
dos alunos e professores da Educação Infantil e
cante foi a chegada da nossa, hoje, tão querida amiga Passado algum tempo chegou também a Bruxa do Ensino Fundamental 1 (1ª a 4ª série).
Fada Estrela (nome escolhido com muito cuidado, Lua (nome escolhido porque também fica no céu pró- Durante a semana os alunos participaram de ciclo
pois queríamos um nome que combinasse com ela, xima as estrelas). Inúmeras perguntas foram alvo de de palestras, projeção de filmes e mostra filosófica.
“linda e iluminada”). nossas rodas de reflexões, tais como: - Porque a Fada A 3ª Semana Filosófica vem intensificar os traba-
é boa? Porque a Bruxa é má? Elas não se parecem em lhos com a Filosofia em uma escola que desenvolve o
nada? Elas não podem ou podem ser amigas? Será Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R, procurando de-
que em nossa vida há Bruxas e Fadas? A Fada pode senvolver na criança e educadores a postura reflexiva,
ficar má? E a Bruxa pode ficar boa? O que é preciso criativa e transformadora. Fazendo com que todos se
para isso acontecer? O que você considera ser má? E percebam partícipes desse processo de conhecimento
ser boa? Você já realizou muitas coisas boas? Você já na Comunidade de Aprendizagem Investigativa.
teve vontade de fazer alguma maldade? Por quê? Parabéns a equipe dessa escola montessoriana que
Enfim, esse relato é parte do tema que juntos vem desenvolvendo um belo trabalho filosófico, com
desenvolvemos. O que era até então pensado como a supervisão e incentivo da Diretora Pedagógica des-
verdade única nos fez refletir: - Aquilo que é lindo ses segmentos, a Profª. Ana Lúcia e as coordenadoras
Francinete, Concita e Ana Veras. Parabéns também
(Fada) é sempre bom? E o que é considerado feio,
as professoras de Filosofia Rosa, Rosinélia, Isabel,
diferente (Bruxa) é sempre mau?
Andréa, Luzia e Rosário.
Será mesmo?
Continuemos todos desenvolvendo um trabalho
Fica a nossa reflexão para vocês! filosófico-pedagógico criativo, crítico e reflexivo, que leve
as escolas a desenvolverem seus alunos para o SER.
Grupo Caracol no Girassol - Pré II
e Professora Marinilce Martelo Brochier Isabel Freire - NUFEP/São Luís/MA
Secretaria Municipal de Educação - Belmonte/SC
Professores da Rede Pública participam do Curso de
Formação no Sistema de Ensino Reflexivo - S.E.R
Teve início no mês de outubro a primeira etapa de formação dos professores da Rede Municipal no
Sistema de Ensino Reflexivo.
C
om muita satisfação iniciamos o trabalho permitiu começar esse trabalho na região do Extremo
junto ao Centro de Filosofia Educação para Oeste de Santa Catarina.
o Pensar trazendo para o município de Bel- Temos a convicção de que os resultados já estão
monte a primeira etapa (Ed. Infantil) do curso acontecendo nas nossas escolas e enquanto Secretaria
de formação de professores no Sistema de de Educação, daremos o apoio necessário para que
Ensino Reflexivo - S.E.R. nossos professores recebam a formação continuada
Nosso grande objetivo é buscar alternativas para e que transformem de fato suas salas de aula em uma
termos no Município de Belmonte uma educação re- cultura do pensar.
flexiva, acreditando no potencial do educador para
que a escola se torne um espaço crítico, criativo e Prof. Roberto Carlos Dalla Rosa
democrático onde se cultive o pensar. Queremos um Secretário Municipal de Educação
educador que seja “provocativo” e questionador, in-
centivando o pensar, a investigação filosófica, para
que nossos alunos reflitam de maneira ampla, consi-
derando formas alternativas de pensar e de agir.
Entendemos que se faz necessário transformar a
sala de aula em uma Comunidade de Aprendizagem
Investigava para não mais apenas termos alunos que
aprendam a “executar”, mas que pensem, planejem,
criem e recriem, ou seja, educandos que entendam o
processo do aprender.
Ficamos muito felizes por termos iniciado esse
trabalho em Belmonte, agradecendo a professora
Danielle Antunes que esteve conosco nessa primeira
etapa fazendo um excelente trabalho. Também nosso
agradecimento especial ao professor Silvio Wonsovi-
cz, que sempre nos atendeu com muita gentileza e nos
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9. Realizações Col. Cristo Rei – Horizontina/RS
Centro Educacional Araucária - São José/SC
Com ensino da
Investigando com o Corujinha Filosofia Colégio é
O Corujinha passa a ser um instrumento de reflexão interdisciplinar. Alunos e professores referência no RS
envolvidos em investigações, descobertas e criações.
Colégio é referência no Noroeste do RS
tendo Ensino da Filosofia com Crianças,
- 1ª. a 4ª. séries: Procurou-se a palavra “FILO-
Adolescentes e Jovens. Há alguns anos
SOFIA” e o nome do professor da reportagem. Mas
o que chamou muito a atenção foi a investigação que o Cristo Rei vem desenvolvendo o
consistia em “contar” as corujinhas do jornal. Os Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R em
alunos inicialmente em duplas contavam quantas toda sua estrutura.
corujinhas apareciam nas páginas do jornal, o que
ao final levou a somas totalmente diferentes umas
das outras gerando uma discussão quanto a forma
que se adotou para contar e até mesmo o que era ou
não uma coruja, (palavra ou desenho?). O impor-
tante foi não partir de conhecimentos determina-
dos e absolutos, como por exemplo a discussão do
que seria ou não uma corujinha ou se só parte dela
F
valia como uma coruja. Ao final da investigação se
oi realizado, dentro do programa de Educa- discutiu a necessidade de chegar a uma conclusão
ção para o Pensar, na Rede Pública de São definitiva ou a uma mesma conclusão. Importante
José/SC, uma atividade de investigação uti- foi a postura do professor, pois constantemente
lizando o jornal CORUJINHA. O trabalho os alunos queriam saber, afinal de contas quantas
de investigação teve como fundamentação corujinhas tinham no jornal? ao responder que ele
N
teórica a própria metodologia investigativa do também não sabia mas que estava investigando
Programa. O qual, entre outras coisas, preconiza o Colégio Cristo Rei os alunos têm a
mostrou que não era dono do conhecimento, mas oportunidade de filosofar. Apoiado pelo
que o professor assuma o papel de mediador do um articulador da descoberta e que a Comunidade material didático do Sistema de Ensino
conhecimento, que não se conceba o conhecimento de Aprendizagem Investigativa é que determinaria Reflexivo – S.E.R, o Professor Rudinei B.
como pronto, mas se construa a partir da própria o que é ou não o conhecimento válido. Augusti, mediatiza reflexões necessárias
curiosidade e interesse da criança e de suas desco- - EJA: A atividade foi levada também para os para o desenvolvimento da consciência
bertas compartilhadas dentro de uma Comunidade adultos do curso de Educação de Jovens e Adultos, crítica e o desafio de ser cidadão. Dessa forma,
de Aprendizagem Investigativa. que surpreenderam-se com o fato de que uma ati- desde cedo as crianças vão aprendendo a perce-
Com esse objetivo, no Centro Educacional vidade tão simples e “infantil”, tivesse um sentido ber o mundo como um espaço de pensamento e
Araucária, aproveitou-se como motivação o artigo tão filosófico como concluíram. Os desdobramentos ações reflexivas.
sobre o Projeto “Filosofia no Tatâmi” veiculado na da investigação foram os mais diversos, desde da No Colégio em todo o Ensino Fundamental
edição nº. 58 realizado na escola e se construiu algumas perguntas filosóficas são colocadas em dis-
pesquisa sobre a origem da palavra jornal, até a fa-
uma atividade investigativa com o próprio Jornal cussão: Quem sou eu? É possível vivermos em gru-
bricação de objetos com jornal reciclado, enfim uma
Corujinha. Exemplares do jornal foram levados po? Quais regras são necessárias? Entre outras.
prova que uma experiência investigativa é viva e vai No entanto, se observa que o método com o
para a sala de aula e a partir daí a investigação muito além da expectativa inicial que se possa ter. qual são desenvolvidas as atividades, proporciona o
tomou vários rumos:
desencadeamento da reflexão filosófica, proporcio-
Prof. José Carlos Freire Ferraz - ZECA nando às crianças que ali estudam um diferencial
em relação às demais que ainda não são oportuni-
zadas pelo espaço filosófico-criativo.
Sabemos, porém, que é nas leituras, ativi-
dades e espaços convivenciais que as crianças
vão elaborando o seu conceito crítico de mun-
do. Nesse sentido, observa-se que os materiais
didático-filosóficos do S.E.R privilegiam esse de-
senvolvimento, pois, seguem os temas do Sujeito
(eu), a Teoria do Conhecimento, a Lógica, a Ética
e a Política e Estética. Todos os temas, abordados
de forma interdisciplinar, fazem com que além
de mais atrativa, a aula também seja um espaço
de confronto com os conhecimentos do senso
comum e àqueles que colocam o mundo como
um problema a ser enfrentado, não favorecendo
qualquer atitude cômoda perante as realidades
que existem e que precisam ser discutidas.
Na Região Noroeste do RS o Colégio Cristo
Rei é o primeiro e único que prima pelo ensino
da Filosofia com Crianças há já alguns anos.
Todo corpo docente e comunidade educativa
acreditam que educação não se faz somente
no desenvolvimento das habilidades técnicas e
sim, com eficácia, no desenvolvimento de uma
postura crítica, solidária e política. Por isso
desenvolvemos junto a todas as disciplinas o
Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R.
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10. Realizações Col. Mãe do Divino Amor – Arapongas/PR Centro Educacional Integração
Teixeira de Freitas/BA
PAIDÉIA - Grupo de Escrevendo
Estudos Filosóficos
sobre Ética
Col. Cenecista Bejamin Gallotti
Tijucas/SC
do Ensino Médio A professora de Filosofia Larissa de
Colégio incentiva alunos a aprofundarem Andrade, ao abordar a Ética com os alunos
da 7ª série propôs a criação de redações
LINCE realiza suas discussões, ampliarem o raciocínio
crítico e criativo e, acima de tudo sobre o tema. Leia duas das muitas pérolas
escritas pelos adolescentes.
participarem da comunidade escolar e local.
apresentações A ética na sociedade
em Câmaras de
A ética na sociedade é um tipo de conjunto de
normas e princípios que norteiam a boa conduta
do ser humano.
Vereadores
Ela está sendo muito pouco usada na sociedade
pois, a cada dia que passa a situação do nosso país
em relação à caráter, roubos, assassinatos, seqües-
tros, pioram. Pessoas que cometem esse tipo de erro
A aprendizagem reflexiva em sala de aula na minha opinião são pessoas sem ética.
Ser ético é ter um bom caráter, não cometer cri-
estimula alunos para continuarem estudando mes, e nem violência. É cumprir com o nosso papel
e discutindo fora da sala de aula. Os alunos na sociedade. Fazer tudo para obter uma melhora
na vida. Mas para que essa melhora ocorra é pre-
estão apresentando suas discussões e ciso que o governo “mexa os pauzinhos” e invista
A
abrindo para a comunidade local. no desenvolvimento da população.
lunos do Ensino Médio se reúnem men- Mas não fazem isso. Nas eleições sabem pro-
O
salmente, desde 2005, sob a orientação meter e prometer, mas ao ser eleito as promessas
Grupo LINCE de Tijucas/SC (Laboratório dos professores Valdecir (Filosofia), Ivete feitas na eleição não são cumpridas. Agora, fazer
Investigativo do Colégio Cenecista de Ti- (Prod. Texto) e Adevair (Sociologia) para mensalão eles sabem!
jucas) é composto por alunos da 8ª Série e debaterem questões pertinentes à educa- Nem na política existe ética. E vendo esse mau
ção na atualidade. exemplo da política muitos seguem. Roubando e
Ensino Médio voltado a despertar a refle-
No grupo Paidéia os professores são apenas matando para conseguirem o que querem.
xão filosófica na escola e comunidade. orientadores e participantes nas discussões do A ética é raramente usada na sociedade. E isso
Um dos Projetos desenvolvidos pelo grupo grupo, são os alunos que organizam os encontros é muito ruim. Pois se não colocar freios nessa situ-
é a reflexão e socialização dos pensamentos de e mobilizam os colegas. ação, não sei onde vamos parar.
Platão, através do Livro A República. Este tra- Os resultados são significativos para o cresci-
mento pessoal e grupal, bem como aporte para no- Aluna Letícia Novais Oliveira
balho já foi apresentado na escola, para alunos
vas idéias, ampliações das reflexões e, uma visão
e professores através do “Café com Idéias: um
crítica e criativa do ser humano, da comunidade
momento filosófico”. e das idéias que estão movimentando o mundo
Na comunidade o grupo apresentou-se na OAB que vivemos.
– Ordem dos Advogados do Brasil Seccional de
Tijucas/SC, para os advogados daquela Institui-
ção. Realizou, também, uma brilhante explanação Colégio Superativo – Joaçaba/SC
na Câmara de Vereadores no Município de Nova
Trento. Este evento contou com a presença da Pre- Filosofia e oratória
feita e Vice-prefeita da cidade, Secretários Muni- Bem pensar para bem comunicar. Assim
cipais, Diretores e Professores de escolas, além de alunos estão descobrindo que é preciso
populares em geral. Ainda no município de Nova usar bem as palavras e a força que elas tem
Trento o LINCE fez apresentação aos estudantes quando bem ditas.
do Ensino Médio da Escola de Educação Básica
Francisco Mazzola.
O LINCE pretende ampliar suas apresentações nas Ética e moral na sociedade
Câmaras de Vereadores das outras cidades da Região. A ética é entendida como a maneira de ser,
É formado pelos seguintes alunos: Maria Alice da como uma pessoa organiza sua própria vida na
sociedade.
Silva, Keity Reis, Felipe Domingos Machado, Juliana
Uma pessoa ética se apresenta bem para a socie-
Steil, Tuane Martelo, Gerusa da Luz, Amanda Kinoto, dade, através de suas atitudes, costumes, etc.
Daiane Feller e Sara Soares Motta. A ética reflete muito sobre os costumes, e aprecia
Segundo a aluna Maria Alice da Silva, esta é uma muito tudo o que se faz, pois é através daquilo que
oportunidade especial para os alunos desenvolve- Este foi o tema abordado pelo professor Bruno foi feito que vai tornar uma pessoa boa ou não. Se
rem sua capacidade de análise, crítica e sugestões nas aulas de filosofia com a 8ª série. uma pessoa tem bons costumes, ela vai ser vista
No primeiro momento foi trabalhada a parte como uma pessoa boa pela sociedade, agora, se
a respeito da organização social e pessoal.
teórica da oratória: elaboração do discurso, uso da ela não tem bons costumes, vai ser vista como uma
O LINCE é o resultado de um sonho da Diretora tribuna, olhar gestos, dicção, motivação do orador, pessoa sem ética.
Noíde Mafra Jasper, que acredita no potencial e na clareza das idéias, postura, entre outros. A ética e a moral sempre andam juntas, por isso
valorização humana a partir da Filosofia. “O pensar Após o estudo os alunos elaboraram um discur- se uma pessoa tem ética, tem moral. A moral é en-
reflexivo favorece a promoção da pessoa humana!”, so com assuntos relacionados à formação pessoal, tendida como costumes e regras que determinam a
diz a Professora Noíde. ética, cuidados com o planeta. Cada aluno teve vida. A moral indica valores e normas que orientam
um “crítico” que apontou os pontos para ajudar o um homem dentro da sociedade. Ela busca separar
A Coordenação do LINCE está a cargo das Pro-
orador a ter mais sucesso. o certo do errado, o justo do injusto, ou seja, a moral
fessoras Juliana Campos e Dail Nelsy da Silva, dos As aulas foram empolgantes e contribuíram sempre está buscando os valores humanos, dentro
Professores Moacir Facchini e Nadjair Abdala. para a desinibição dos alunos. da sociedade.na Sara Dias Oliveira
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