Inteligencias multiples

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencia lingüística.
La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por
ejemplo, como un narrador de cuentos, un orador o un político) o de manera escrita (por
ejemplo, como un poeta, un dramaturgo, un editor o un periodista). Esta inteligencia incluye la
habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, la fonética o sonidos del lenguaje,
la semántica o significados del lenguaje y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del
lenguaje. Algunos de estos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de
tomar un determinado curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar
información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el
lenguaje para hablar sobre el lenguaje).
Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos
Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia.
1. Para mi los libros son muy importantes.
2. Puedo escuchar las palabras en mi cabeza antes de leerlas, decirlas o escribirlas.
3. Puedo extraer más de una emisión radial o de un casete con textos grabados de la televisión
o las películas.
4. Me gustan los juegos con palabras, como Scrabble, Anagramas o Santo y seña.
5. Me agrada entretenerme o entretener a otros con trabalenguas, rimas sin sentido o chistes
verbales.
6. Las otras personas muy a menudo tienen que detenerse y pedirme que explique el
significado de las palabras que uso en mis textos escritos o en mi lenguaje hablado.
7. Lengua, estudios sociales e historia fueron mucho mis fáciles para mí en mis años escotares
que las matemáticas o tas ciencias.
8. Cuando manejo por una autopista presto mis atención a las palabras escritas en tos carteles
que al paisaje.
9. Mi conversación incluye referencias frecuentes a cosas que he leído u oído. Recientemente
escribí algo de lo que me sentí particularmente orgulloso y que me ganó el reconocimiento
de otros.
INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN
RELACION
CON
OTRAS INTEL.
EJEMPLOS
PERSONAJES HABILIDADES

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LINGÜÍSTICA
(Hemisferio izquierdo.
Vocabulario: Lóbulo
frontal,
encima del lóbulo
temporal.
Lenguaje: Lóbulo
temporal).
Capacidad de
procesar
con rapidez
mensajes
lingüísticos, ordenar
palabras y dar
sentido
lúcido a los
mensajes.
Se relaciona con
todas las demás y,
particularmente,
con la Lógico-
matemática y
la cinestésica
corporal.
Shakespeare, Dante
Alighieri, Cervantes,
Dostoievski, Rosa,
etc., escritores,
periodistas
radiofónicos,
abogados y,
principalmente,
poetas.
Describir
Narrar
Observar
Comparar
Relatar
Valorar
Sacar conclusiones
Resumir
Inteligencia lógico-matemática.
La capacidad para usar los números de manera efectiva (por ejemplo, como un
matemático, un contador o un estadístico) y razonar adecuadamente (por ejemplo, como un
científico,
un programador de computadoras o un especialista en
lógica). Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las
afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-efecto), las funciones y otras
abstracciones relacionadas. Los tipos de procesos que se usan al servicio de la inteligencia
lógico-matemática incluyen: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización,
el cálculo y la demostración de hipótesis.
Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en
adultos
1. Puedo calcular números mentalmente con facilidad.
2. Las matemáticas y/o las ciencias estaban entre mis materias favoritas en la escuela.
3. Me gusta jugar juegos o resolver problemas que requieren pensamiento lógico.
4. Me gusta armar experimentos de “¿qué pasaría si ... ?" (por ejemplo: "qué pasaría si
duplico la cantidad de agua que le echo a las rosas cada semana?").
5. Mi mente busca los patrones, las regularidades o las secuencias lógicas en las cosas.
6. Me interesan los nuevos desarrollos de las ciencias.
7. Creo que casi todo tiene una explicación racional.
8. A veces pienso en conceptos claros, abstractos, sin palabras y sin imágenes.

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9. Me gusta encontrar defectos lógicos en las cosas que las personas dicen o hacen en su casa
o en su trabajo.
10. Me siento más cómodo cuando algo ha sido medido, categorizado, analizado o cuantificado
de algún modo.
Inteligencia espacial.
La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial (por ejemplo,
como un cazador, un explorador o un guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas
percepciones (por ejemplo, como un decorador de interiores, un arquitecto, un artista o un
inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las
relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar
de manera grafica ideas visuales o espaciales y de orientarse de manera adecuada en una
matriz espacial.
Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en
adultos
1. Cuando cierro los ojos muy a menudo veo imágenes visuales claras.
2. Soy sensible a los colores.
3. Con frecuencia uso una cámara o una grabadora de video para registrar lo que veo a mi
alrededor.
4. Disfruto al armar rompecabezas y hacer laberintos y otros problemas visuales.
5. De noche tengo sueños vividos.
6. Por lo general me resulta fácil encontrar mi camino en lugares que no conozco.
7. Me gusta dibujar o hacer dibujitos mientras hago otras cosas (por ejemplo, al hablar por
teléfono).
8. Para mi, en la escuela, la geometría fue más fácil que el álgebra.
9. Puedo imaginar sin dificultad cómo se vería una cosa desde arriba, a vuelo de pájaro.
10. Prefiero los materiales de lectura que tienen muchas ilustraciones. Otras fortalezas
espaciales.
RELACIÓN
CON
LAS DEMÁS
EJEMPLOS
PERSONALES
HABILIDADES
LÓGICO
MATEMÁTICA
(Lóbulos frontales y
parciales
izquierdos).
Facilidad para el cálculo y
la percepción de la
Geometría espacial.
Placer específico en
resolver problemas
insertos en
crucigramas, charadas o
problemas lógicos corno
los del los juegos de
damas y de ajedrez.
Inteligencia
lingüística,
espacial, cinestésica
corporal y,
principalmente,
Inteligencia musical.
Euclides, Pitágoras,
Newton, Russell,
Einstein, ingenieros,
físicos, arquitectos y
maestros de obras.
Enumerar
Hacer series
Deducir
Medir
Comparar
Sacar conclusiones
Verificar

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INTELIGENCI
A
DESCRIPCIÓN
RELACIÓN
CON
LAS DEMAS
EJEMPLOS
PERSONALES
HABILIDADES
ESPACIAL
(Hemisferio
derecho).
Capacidad de distinguir
formas y objetos incluso.
capacidad de percibir el
mundo visual con
precisión, llevar a cabo
transformaciones sobre
las percepciones,
imaginar
movimiento o
desplazamiento interno
entre las partes de una
configuración, recrear
aspectos de la
experiencia visual y
percibir las
direcciones en el
espacio concreto y
en el abstracto.
Con todas las demás,
especialmente la
lingüística, la musical
y la
Cinestésica corporal.
Bradbury, Asimov,
Marx,
Picasso, Darwin,
Dalton,
Chico Buarque de
Holanda, escritores
de
ciencia-ficción,
exploradores,
geógrafos,
marineros, artistas
abstractos.
Localizar en el
espacio
Localizar en el
tiempo.
Comparar
Observar
Deducir
Relatar
Combinar
Transferir
Inteligencia corporal-kinética.
La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo,
como un actor, un mimo, un atleta o un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos
para producir o transformar cosas (por ejemplo, como un artesano, un escultor, un mecánico o
un cirujano). Esta inteligencia incluye habilidades físicas específicas como la coordinación, el
equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como las capacidades auto
perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.

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1. Practico de manera regular por lo menos un deporte o actividad física.
2. Me resulta difícil estar sentado durante periodos largos de tiempo.
3. Me gusta trabajar con mis manos en actividades concretas como coser, tejer, tallar, trabajos
de carpintería o construcción de modelos.
4. Mis mejores ideas a menudo me vienen cuando he salido a dar una caminata larga o
correr, o mientras estoy ocupado en alguna otra actividad física.
5. Muy frecuentemente prefiero pasar mi tiempo libre al aire libre.
6. Cuando converso con alguien muchas veces uso señales, gestos u otras formas de lenguaje
corporal.
7. Necesito tocar las cosas para saber mis de ellas.
8. Disfruto las actividades físicamente arriesgadas u otras formas similares de acción física
que me enfrenten con el peligro.
9. Me describiría como bien coordinado.
10. Me gusta practicar una nueva habilidad física más que leer sobre ella o verla representada
en una filmación.
RELACIÓN CON
LAS DEMÁS
EJEMPLOS
PERSONALES HABILIDADE
S
CINESTÉSICA
CORPORAL
(Hemisferio izquierdo).
Capacidad de usar cl
propio cuerpo de
manera
diferenciada y hábil para
fines expresivos.
Capacidad de trabajar
con objetos, tanto los
que implican una
motricidad
específica como los que
estudian el uso integral
del cuerpo.
Principalmente con las
inteligencias
lingüística,
espacial y pictórica.
Nijinsky, Nureycv, Peld,
Gafrincha, Magic
Johnson,
mímicos, bailarines,
atletas, y también,
concertistas, cirujanos y
muchos otros.
Comparar
Medir
Relatar
Transferir
Demostrar
Interactuar
Resumir
Interpretar
Clasificar
Inteligencia musical.
La capacidad de percibir (por ejemplo, como un aficionado a la música), discriminar
(por ejemplo, como un critico musical), transformar (por ejemplo, como un compositor) y
expresar (por ejemplo, como la persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta
inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de
una pieza musical. Uno puede tener una comprensión figurativa de la música o "de arriba
abajo" (global, intuitiva), o una comprensión formal o "de abajo arriba" (analítica, técnica), o
ambas.

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1. Tengo una voz agradable para cantar.
2. Puedo darme cuenta cuando una nota musical está fuera de tono.
3. Escucho música frecuentemente por la radio, en discos, casetes o discos compactos.
4. Toco un instrumento musical.
5. Mi vida seria más pobre si en ella no existiera la música.
6. A veces me sucede que al caminar por la calle llevo en la mente una melodía o un jingle de
televisión.
7. Con facilidad puedo seguir el ritmo de una pieza musical con algún instrumento de
percusión simple.
8. Conozco de memoria muchas piezas musicales y canciones.
9. Si escucho una o dos veces una pieza musical, por lo general puedo volver a cantar la
melodía con bastante precisión.
10. A menudo, tamborileo o canto melodías sencillas mientras trabajo, estudio o aprendo algo
nuevo.
RELACIÓN
CON
LAS DEMAS
EJEMPLOS
PERSONALES HABILIDADES
MUSICAL
(Hemisferio derecho,
lóbulo frontal).
Facilidad para
identificar
sonidos diferentes,
percibir matices en su
intensidad y
direccionalidad.
Reconocer sonidos
naturales y, en la
música, percibir la
distinción entre tono,
melodía, ritmo, timbre
y frecuencia.
Aislar sonidos en
agrupamientos
musicales.
Más intensamente con
la lógico-matemática y
con las inteligencias
pictórica y
cinestésica corporal.
Beethoven, Chopin,
Brahms, Schuberl,
Tchaikovski, Caelano
Veloso, Paulinho da
Viola,
compositores, poelas y
naturalislas.
Observar
Identificar
Relatar
Reproducir
Conceptualizar
Combinar
Inteligencia interpersonal.
La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las

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intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la
sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos; la capacidad para discriminar entre
diferentes clases de señales interpersonales, y la habilidad para responder de manera efectiva a
estas señales en la práctica (por ejemplo, para influenciar a un grupo de personas a seguir una
cierta línea de acción).
1. Soy el tipo de persona a quien vienen para contarme cosas o pedirme consejo otras
personas en mi trabajo o en el barrio donde vivo.
2. Prefiero los deportes que se practican en grupo, como el fútbol o el voleibol a los deportes
solitarios como la natación o las carreras de fondo.
3. Cuando tengo algún problema, lo más frecuente es que busque a otra persona para
contárselo y pedirle ayuda antes que tratar de resolverlo por mí mismo.
4. Tengo por lo menos tres amigos íntimos.
5. Prefiero los pasatiempos sociales como El Estanciero o el bridge, antes que las recreaciones
solitarias como los juegos de computadora o los juegos de carta solitarios.
6. Disfruto el desafío de enseñar a otra persona, o grupos de personas, las cosas que sé hacer.
7. Me considero un líder (u otros me han dicho que lo soy).
8. Me siento cómodo en medio de una multitud.
9. Me gusta participar en las actividades sociales que están relacionadas con mi trabajo,
iglesia o comunidad.
10. Prefiero pasar la noche en una fiesta animada antes que quedarme solo en casa.
INTELIGENCIA DESCRIPCIÓ
N
RELACIÓN CON
LAS DEMÁS
EJEMPLOS
INTERPERSONAL
(Lóbulos frontales).
Capacidad de
percibir y
comprender a otras
personas, descubrir
las fuerzas que las
impulsan y sentir
gran empatía por el
prójimo indistinto.
Las inteligencias
personales interactúan y
se relacionan con todas
las demás,
particularmente
con la lingüística, la
naturalista y la
Proust, Gandhi, Freud,
Anne Sullivan, Adlef,
Juana de Arco, Marlin
Luther King, personas
reconocidas como
'carismáticas”, políticos,
líderes religiosos,
psicoterapeutas y
psicólogos y asistentes
sociales.
Interactuar
Percibir
Relacionarse con
empatía.
Inteligencia intrapersonal.
El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a
partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo

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(los propios poderes y limitaciones); tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las
intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la
autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.
1. De manera regular paso tiempo solo meditando, reflexionando o pensando en cosas
importantes.
2. Soy capaz de resistir los golpes de la vida.
3. Tengo un hobby o interés personal que por lo general no comparto con otros.
4. Tengo algunas metas personales para mi vida sobre las que pienso de manera regular.
5. Tengo una visión realista de mis fuerzas y mis debilidades (apoyado en las reacciones de
otros).
6. Considero que poseo una voluntad fuerte y una mente independiente.
7. Llevo un diario personal donde registro las cosas que suceden en mi vida interior.
8. Trabajo por mi cuenta o por lo menos he pensado seriamente en establecerme de manera
independiente.
RELACIÓN CON
LAS DEMÁS
EJEMPLOS
INTRAPERSONAL
(Lóbulos frontales).
Capacidad
de autoestima,
auto motivación, de
formación de un modelo
coherente y verdadero
de si mismo y del uso de
ese modelo para llevar a
cabo la creación de la
felicidad personal y
social.
Las inteligencias
personales interactúan
y
se relacionan con
todas las demás,
particularmente
con la lingüística, la
naturalista y la
Proust, Gandhi,
Freud,
Anne Sullivan, Adlef,
Juana de Arco, Marlin
Luther King,
personas
reconocidas como
'carismáticas”,
políticos,
líderes religiosos,
psicoterapeutas y
psicólogos y
asistentes
sociales
.
Mostrar autoestima
y
autoconocimiento
Ser ético.
Inteligencia Naturalista.
Esta inteligencia se manifiesta en personas atraídas por el mundo natural, con una
extrema sensibilidad para identificar y entender el paisaje natural e, incluso un cierto
sentimiento de éxtasis ante el espectáculo no creado por el ser humano.
Está presente en muchas personas que erróneamente la perciben como singular, y en
naturalistas, geógrafos, botánicos, paisajistas y jardineros. Algunas personas conviven muy
fácilmente con esa realidad, incluso en ambientes limitados, y jamás aceptan vivir en una casa,

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ni siquiera ver una mesa sin un jarrón de flores, planta, pájaros y animales domésticos.
Un ejemplo claro es el de la familia que al encontrar una araña en el interior de su casa, en
lugar de matarla “por miedo”, si no representa ningún peligro, la toman para dejarla en el
jardín.
INTELIGENCIA DESCRIPCIÓ
N
RELACIÓN CON
LAS DEMÁS
EJEMPLOS
NATURALISTA
(Hemisferio derecho,
presumiblemente).
Atracción por el
mundo
natural y
sensibilidad en
relación con el
mismo,
capacidad de
identificación del
lenguaje
natural y capacidad
de
éxtasis ante el
paisaje
humanizado o no.
Con todas das demás,
específicamente con las
inteligencias ling5istica,
musical y espacial.
Darwin, Humboldt, La
Condamine, Mendel,
Ruschi, Noel Nutels,
Villas-Boas, Burle Maix,
naturalistas, botánicos,
geógrafos y paisajistas.
Relatar
Demostrar
Seleccionar
Plantear hipótesis
Clasificar
Revisar
Inteligencia Emocional.
Es un conjunto de habilidades que permiten al individuo conocer y regular sus propias
emociones, sentimientos y estados de ánimo, y también conocer y empatizar con las de los
demás. De tal manera que resulta más fácil la interacción social con las personas que nos
rodean.
Las emociones y estados de ánimo forman parte de nuestra existencia. Sin embargo, las
emociones manifestadas de manera incontrolada, súbita y desproporcionada pueden adueñarse
de nuestra capacidad de raciocinio, impidiéndonos modular nuestro comportamiento según los
principios de adecuación personal y social. Es el intelecto o razón la que caracteriza al ser
humano, y es el encargado de gobernar las emociones. Tal y como afirma Goleman, la
inteligencia emocional pretende poner de acuerdo la cabeza y el corazón, o lo que es lo
mismo, el cerebro y las emociones, integrando las tres dimensiones del comportamiento
humano: lo cognitivo, lo conductual y lo afectivo.
Una persona sin control emocional pierde el sentido de lo que debe ser personalmente tolerable
o socialmente permisible. A la inteligencia de la razón le corresponde el control de las
emociones. De ahí la nueva denominación que prevalece en la actualidad acerca de la
inteligencia emocional, cuyas habilidades nos permitirán ser más felices, más equilibrados y
socialmente más competentes en las interacciones con los demás.
En definitiva, la consecuencia del trabajo de las habilidades de esta inteligencia es la mejora del
clima de convivencia de las relaciones interpersonales.

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Ejemplo de habilidades de la inteligencia emocional (para trabajar con nuestros chicos):
1. No enfadarse cuando no conseguimos lo que queríamos.
2. Saber por qué estás contento, triste, tranquilo, enojado...
3. Respetar a los demás. No molestarlos.
4. Ser optimista.
5. Saber decir no.
6. Aceptar lo que nos dicen los demás cuando es justo.
7. Controlar la rabia, el enojo.
8. Pensar las cosas antes de decirlas.
9. Descubrir emociones en los demás.
10. Estar tranquilos.
BIBLIOGRAFÍA:
ARMSTRONG, Thomas. “Las Inteligencias Múltiples en el aula”. Ed. Manantial 1999.
ANTÚNES, Celso. “Estimular las Inteligencias Múltiples”. Ed. Nerea 2000.
ARÁNDIGA, Antonio. “Programa de atención a la diversidad”. Ed. Promolibros 2000

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