Plano de 9ª aula 6ª série7º ano gestar 2012

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Plano de 9ª aula 6ª série7º ano gestar 2012

  1. 1. Sequência Didática (IVUNIDADE)Módulo/Semestre/ Professor(a): Articulador Antonio Carlos Disciplina: MatemáticaSérie: 6ª série/7º ano C. BarrosoCentro ou Unidade Escolar: Aula(s) n°(s):9 Data (semanas):Colégio Estadual Dinah GonçalvesTema/ Conhecimento: Tempo de aula(s):Numeros Inteiros 100 minutos OBJETIVO(S)1• Resolver operações com números inteiros COMPETÊNCIAS HABILIDADE(S)2 Realizar operações com números inteirosAnalisar, interpretar e resolver situações-problemas, • Resolva situações-problemas envolvendo númeroscompreendendo diferentes significados das operaçõesenvolvendo números Inteiros. inteiros. CONTEÚDO(S)Números inteiros METODOLOGIA3 (técnicas, estratégias, métodos)INTRODUÇÃO:Apresentar o Caderno de atividades aos alunos e fazer um comentário sobre a unidade de medida pesoDESENVOLVIMENTO: • Iniciar uma conversa sobre medidas de peso e convidar os alunos para realização da atividade. • Orientar a atividade que será realizada. • Formar grupos para realização da atividade. • Realizar as atividades 1a 3 (das páginas 119 a 122 do caderno do aluno), mediado pelo professor (deixar os alunos analisando a atividade por um tempo sozinho para depois iniciar a mediação). CONCLUSÃO: • Promover a socialização das atividades em grupo, ressaltando as aprendizagens dos estudantes. RECURSOS NECESSÁRIOS4• Lousa;• Pincel atômico;• Apagador;• Caderno do Aluno da 6ª série;• Papel Ofício;• Lápis e borracha.• Livro de Matemática AVALIAÇÃO5Através da participação e contribuição nas discussões e nas atividades em grupo no trabalho colaborativo, pelasestratégias e registros apresentados na resolução da atividade, bem como na socialização dos resultados encontrados. REFERÊNCIAS6
  2. 2. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II.Matemática: Caderno de Teoria e Prática 1 – TP1: matemática na alimentação e nos impostos. Brasília: MEC, 2008.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II.Matemática: atividade de apoio à aprendizagem. Caderno do aluno – 5ª série. Brasília: MEC, 2011.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: ProvaBrasil: ensino fundamental: matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC, SEB; Inep, 2008.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensinofundamental: matemática/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998.Matriz de Referência do GESTAR.Plano de Curso da U. E.Projeto Político Pedagógico da U. E.
  3. 3. 1 Neste campo devem ser apresentados os objetivos geral e especifico. Os objetivos aqui são elencados conforme as habilidades quese espera desenvolver no estudante, são, em tese, uma expectativa que se constrói a partir do que se desenvolve na metodologia. Osverbos no infinitivo marcam os objetivos. Ressalta-se a importância de verbos com sentidos concretos. Evitar verbos com valorsubjetivo como: compreender, estimular, incentivar, pois não há garantia de que, por exemplo, o trabalho possa fazer o grupo dealunos compreender. É importante enfatizar como objetivo o que se pode perceber durante a execução das atividades.2 As habilidades são marcadas pela expressão “espera-se que o aluno desenvolva a capacidade de análise, de interpretação, deconstrução, de inferência”3 Descrever ações abordando o início o meio e o fim do trabalho, apresentando técnicas, estratégias, métodos. Ressalta-se aimportância de iniciar as ações com substantivos ex.: apresentação, socialização, discussão etc.4 Apresentar os recursos necessários para o desenvolvimento da atividade.5 Orientar acerca dos pontos qualitativos que devem ser observados, assim como orientar para a correção quantitantiva da atividade,se for o caso.6 As referências devem ser apresentadas conforme normas da ABNT.

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