1. Orientadora de Estudos: Arianna
19º encontro – 3h
04/09/13

2. Retomada da aula do dia 26/09
Interdisciplinaridade
-Planejar em pequenos grupos:
Jogos e brincadeiras que favoreçam, de forma lúdica, as
diferentes áreas (história e matemática) com os direitos de
aprendizagem de LP.
Essa aula deverá ser aplicada em sala de aula e o relato da aula
deverá ser entregue no dia 16/09.
Para isso poderão usar os jogos e brincadeiras listados na tarefa de
casa e as sugestões das páginas 38-40 do caderno de formação.

3. Jogos e os direitos de matemática
JOGOS
Memória de numerais; Dominó de números e
quantidades; bingo; Serpentes e escadas;
jogo das fichas coloridas; botas de muitas
léguas, pratinho das operações; jogo do
cálculo mental; sacolinha das operações;
cruzadinha numérica; nunca 10; bozó (jogo
de dados); loto aritmética; palitos, um exato;
mancala; boliche.
DIREITOS DE MATEMÁTICA
Números e operações: associar a
denominação do número a sua respectiva
representação simbólica.
Quebra-cabeça; sequência lógica sobre
transito; Tangran; labirinto; diagrama dos
hexágonos; trilha; jogo de malha
quadriculada; batalha naval; *jogo de lá para
cá; pega varetas; cores e formas; boa
viagem.
Geometria: perceber semelhanças e
diferenças entre cubos e quadrados;
paralelepípedo e retângulos; pirâmides e
triângulos; esferas e círculos.
*Identificar e descrever a localização e a
movimentação de objetos no espaço,
identificando mudanças de direções e
considerando mais de um referencial.

4. Jogo das possibilidades; *feche a caixa; Grandezas e medidas: comparar grandezas de mesma
banco imobiliário; mercadinho; jogo dos natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de
quatro; jogo da vida.
instrumentos de medida adequado com compreensão do
processo de medição e das características do
instrumento escolhido. Fazer estimativas; reconhecer
cédulas e moedas que circulam no Brasil.
*resolver e elaborar problemas com os significados e
juntar, acrescentar quantidades, separa e retirar
quantidades, utilizando estratégias próprias como
desenhos, decomposições numéricas e palavras.
Gráfico humano; caça ao tesouro;
boliche.
Tratamento da informação: ler, interpretar e transpor
informações em diversas situações e diferentes
configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas,
propagandas), utilizando-as na compreensão de
fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma
efetiva na realidade em que vive. Formular questões,
coletar, organizar, classificar e construir representações
próprias para a comunicação de dados coletados.

5. Unidade 5 – O trabalho com
gêneros textuais na sala de aula.
• Levantamento dos gêneros textuais trabalhados em sua sala de aula.
- Por que alguns gêneros são mais trabalhados em
sala do que outros?
- Como a apostila trabalha os gêneros textuais?
- Por que é importante a escola trabalhar com
gêneros textuais?

12. ADIVINHA
Brincadeira que consiste na
proposição de enigmas fáceis para
serem decifrados. São textos
curtos que exigem raciocínio e, em
geral, são iniciados pela expressão:
O que é, o que é?

13. POEMA
Texto literário geralmente escrito na forma
vertical disposto no papel de varias maneiras.
Tem com característica marcante o ritmo e a
rima, mas não obrigatoriamente. Usado para
expressar sentimentos, emoções e visões
diversas da realidade.

14. HISTÓRIA EM QUADRINHOS
É um texto narrativo; algumas histórias são contadas somente por
meio das imagens, outras imagens e palavras. Quem vivencia os
acontecimentos da história são os personagens e os
acontecimentos apresentados em sequência, quadro a quadro, de
acordo com a ordem dos fatos.

15. REPORTAGEM
Um noticiário desenvolvido sobre algum
assunto.

16. CHARADA
Textos contendo adivinhação de uma
palavra com auxílio do significado de
cada uma de suas sílabas

17. Música
É um texto que combina sons de maneira agradável ao
ouvido.

18. AVISO
Pequeno texto para fazer ciente, informar-se,
transmitir ordens.

19. RÓTULO
Pequeno impresso que se cola em
embalagens e recipientes.

20. DIÁLOGO
São narrativas em prosa organizadas em parágrafos e
apresenta um conversa entre personagens. A fala de
cada personagens é indicada por um travessão no início
do parágrafo.

21. CLASSIFICADOS
É um texto curto que, geralmente aparecem as
seguintes características:
O que está sendo anunciado;
As características do produto anunciado;
O valor do produto;

22. REGRAS DE JOGO
Normas que instrui ou determina o jogo.

23. HORÓSCOPO
Predição acerca de uma pessoa, tirado de
situação de certos astros na hora do
nascimento das pessoas.

24. CALENDÁRIO
Almanaque contendo o nome dos meses, datas e dias da
semana.

25. CARTAZ
Papel grande de anúncio, colocado em local
público. Anúncio de uma peça ou filme em
exibição.

26. CHARGE
Texto com sátira de um acontecimento,
geralmente político. Para ter uma boa
compreensão da charge é necessário que o
leitor tenha conhecimento dos fatos atuais
que estão em destaque na charge.

27. CONVITE
Mensagem oral ou escrita para formalizar
esse ato, de convidar.
Existem vários tipos de convite:
Aniversário, Casamento, Desfile, Palestra,
Shows, Festas escolares entre outros.

28. CONVITE CASAMENTO

29. CONVITE FORMATURA

30. CONVITE FESTA JUNINA

31. CONVITE ANIVERSÁRIO

32. CONVITE FESTA DO PIJAMA

33. Aprofundando o tema
Por que ensinar gêneros
textuais na escola?

35. Tipo textual é a forma como um texto se
apresenta. As únicas tipologias existentes são:
•Narração
•Argumentação
•Exposição
•Descrição
•Injunção (Um verbo no imperativo. Enunciados
incitadores à ação/textos informativos).

36. Observação sobre gêneros textuais
os gêneros são em geral tipologicamente
heterogêneos.
•Intergenericidade:
(1)intergenericidade  um gênero com a função de outro
(2)heterogeneidade tipológica  um gênero com a
presença de vários tipos textuais

37. * Neste exemplo temos uma intergenericidade, ou seja, um gênero textual
(convite) com o formato de outro (bula de remédio).

38. EM FORMATO DE JORNAL

46. OS GÊNEROS TEXTUAIS EM
FOCO:
PENSANDO NA SELEÇÃO E NA
PROGRESSÃO DOS ALUNOS