Unidade 5 ano 2

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Unidade 5 ano 2

  1. 1. Orientadora de Estudos: Arianna 19º encontro – 3h 04/09/13
  2. 2. Retomada da aula do dia 26/09 Interdisciplinaridade -Planejar em pequenos grupos: Jogos e brincadeiras que favoreçam, de forma lúdica, as diferentes áreas (história e matemática) com os direitos de aprendizagem de LP. Essa aula deverá ser aplicada em sala de aula e o relato da aula deverá ser entregue no dia 16/09. Para isso poderão usar os jogos e brincadeiras listados na tarefa de casa e as sugestões das páginas 38-40 do caderno de formação.
  3. 3. Jogos e os direitos de matemática JOGOS Memória de numerais; Dominó de números e quantidades; bingo; Serpentes e escadas; jogo das fichas coloridas; botas de muitas léguas, pratinho das operações; jogo do cálculo mental; sacolinha das operações; cruzadinha numérica; nunca 10; bozó (jogo de dados); loto aritmética; palitos, um exato; mancala; boliche. DIREITOS DE MATEMÁTICA Números e operações: associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica. Quebra-cabeça; sequência lógica sobre transito; Tangran; labirinto; diagrama dos hexágonos; trilha; jogo de malha quadriculada; batalha naval; *jogo de lá para cá; pega varetas; cores e formas; boa viagem. Geometria: perceber semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados; paralelepípedo e retângulos; pirâmides e triângulos; esferas e círculos. *Identificar e descrever a localização e a movimentação de objetos no espaço, identificando mudanças de direções e considerando mais de um referencial.
  4. 4. Jogo das possibilidades; *feche a caixa; Grandezas e medidas: comparar grandezas de mesma banco imobiliário; mercadinho; jogo dos natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de quatro; jogo da vida. instrumentos de medida adequado com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido. Fazer estimativas; reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil. *resolver e elaborar problemas com os significados e juntar, acrescentar quantidades, separa e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras. Gráfico humano; caça ao tesouro; boliche. Tratamento da informação: ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive. Formular questões, coletar, organizar, classificar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados.
  5. 5. Unidade 5 – O trabalho com gêneros textuais na sala de aula. • Levantamento dos gêneros textuais trabalhados em sua sala de aula. - Por que alguns gêneros são mais trabalhados em sala do que outros? - Como a apostila trabalha os gêneros textuais? - Por que é importante a escola trabalhar com gêneros textuais?
  6. 6. ADIVINHA Brincadeira que consiste na proposição de enigmas fáceis para serem decifrados. São textos curtos que exigem raciocínio e, em geral, são iniciados pela expressão: O que é, o que é?
  7. 7. POEMA Texto literário geralmente escrito na forma vertical disposto no papel de varias maneiras. Tem com característica marcante o ritmo e a rima, mas não obrigatoriamente. Usado para expressar sentimentos, emoções e visões diversas da realidade.
  8. 8. HISTÓRIA EM QUADRINHOS É um texto narrativo; algumas histórias são contadas somente por meio das imagens, outras imagens e palavras. Quem vivencia os acontecimentos da história são os personagens e os acontecimentos apresentados em sequência, quadro a quadro, de acordo com a ordem dos fatos.
  9. 9. REPORTAGEM Um noticiário desenvolvido sobre algum assunto.
  10. 10. CHARADA Textos contendo adivinhação de uma palavra com auxílio do significado de cada uma de suas sílabas
  11. 11. Música É um texto que combina sons de maneira agradável ao ouvido.
  12. 12. AVISO Pequeno texto para fazer ciente, informar-se, transmitir ordens.
  13. 13. RÓTULO Pequeno impresso que se cola em embalagens e recipientes.
  14. 14. DIÁLOGO São narrativas em prosa organizadas em parágrafos e apresenta um conversa entre personagens. A fala de cada personagens é indicada por um travessão no início do parágrafo.
  15. 15. CLASSIFICADOS É um texto curto que, geralmente aparecem as seguintes características: O que está sendo anunciado; As características do produto anunciado; O valor do produto;
  16. 16. REGRAS DE JOGO Normas que instrui ou determina o jogo.
  17. 17. HORÓSCOPO Predição acerca de uma pessoa, tirado de situação de certos astros na hora do nascimento das pessoas.
  18. 18. CALENDÁRIO Almanaque contendo o nome dos meses, datas e dias da semana.
  19. 19. CARTAZ Papel grande de anúncio, colocado em local público. Anúncio de uma peça ou filme em exibição.
  20. 20. CHARGE Texto com sátira de um acontecimento, geralmente político. Para ter uma boa compreensão da charge é necessário que o leitor tenha conhecimento dos fatos atuais que estão em destaque na charge.
  21. 21. CONVITE Mensagem oral ou escrita para formalizar esse ato, de convidar. Existem vários tipos de convite: Aniversário, Casamento, Desfile, Palestra, Shows, Festas escolares entre outros.
  22. 22. CONVITE CASAMENTO
  23. 23. CONVITE FORMATURA
  24. 24. CONVITE FESTA JUNINA
  25. 25. CONVITE ANIVERSÁRIO
  26. 26. CONVITE FESTA DO PIJAMA
  27. 27. Aprofundando o tema Por que ensinar gêneros textuais na escola?
  28. 28. Tipo textual é a forma como um texto se apresenta. As únicas tipologias existentes são: •Narração •Argumentação •Exposição •Descrição •Injunção (Um verbo no imperativo. Enunciados incitadores à ação/textos informativos).
  29. 29. Observação sobre gêneros textuais os gêneros são em geral tipologicamente heterogêneos. •Intergenericidade: (1)intergenericidade  um gênero com a função de outro (2)heterogeneidade tipológica  um gênero com a presença de vários tipos textuais
  30. 30. * Neste exemplo temos uma intergenericidade, ou seja, um gênero textual (convite) com o formato de outro (bula de remédio).
  31. 31. EM FORMATO DE JORNAL
  32. 32. OS GÊNEROS TEXTUAIS EM FOCO: PENSANDO NA SELEÇÃO E NA PROGRESSÃO DOS ALUNOS

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